一個現(xiàn)代漂流瓶的故事

1、<p>　　一個現(xiàn)代漂流瓶的故事</p><p><b>　　一、西海固的馬燕 </b></p><p>　　寧夏的西海固地區(qū)曾被聯(lián)合國糧食開發(fā)署認定為不適宜人類居住的地區(qū)。這里的人們完全靠天吃飯，天不下雨，地就沒有收成；而即便有收成，也收不了多少糧食。我們故事的主人公馬燕就生活在西海固下轄的貧困縣之一――寧夏同心縣。 </p><p&g

2、t;　　同心縣是全國著名的發(fā)菜集散地，當?shù)匕l(fā)菜的收購價為每斤70元左右。為了生計，大人們扒上火車到嚴寒的戈壁灘上挖發(fā)菜，同心縣的孩子則從六七歲起就開始跟著大人上山“撿”菜。馬燕居住在同心縣預旺鄉(xiāng)張家樹村。由于貧困閉塞，張家樹村的人們依然保留了傳統(tǒng)的重男輕女的觀念，把這看作天經(jīng)地義。在張家樹村，女孩子們一般上到小學三年級就要輟學回家，為父母分擔生計；然后早早出嫁，很快生孩子，繼續(xù)著父母一輩的人生軌跡…… </p><p

3、>　　馬燕親眼見過一個和她一起長大的女孩，在14歲的時候輟學了，15歲結(jié)了婚，16歲的時候已經(jīng)成了母親。馬燕最后一次看見她是在鄉(xiāng)里的集上，她自己幾乎還是個半大孩子，卻已經(jīng)是個小嬰兒的媽媽。馬燕非?？蓱z她，“結(jié)婚實在太可怕了。” </p><p>　　小小的馬燕心氣很高。她不想像媽媽們那樣過，像村里的姐妹們那樣過，她要讀書! </p><p>　　然而，盡管學習成績十分優(yōu)秀，三年級的時

4、候，按照母親的安排，馬燕還是中斷了學校生活，回家喂羊，給兩個弟弟做飯。 </p><p>　　當時馬燕還小，媽媽還能蒙騙她一下。媽媽騙她說，學校已經(jīng)沒有書了。你先喂羊羔，喂得大大的，然后把它賣了，你再去學校，到那時候就有書了。 </p><p>　　媽媽想的是，先讓她混混吧，混混她上學的念頭可能就消失了。 </p><p>　　然而，每天拔完草，馬燕就蹲在小羊羔面前

5、，盼著它快長啊，長得大大的，羊羔長大了，她就能上學了。每次給羊羔拔草的時候，看到同學們住學校走，她就蹲在路邊一個勁地看，看得眼淚汪汪…… </p><p>　　這一切都被媽媽白菊花看在眼里。媽媽的心腸無法再硬下去了，她跟馬燕爸爸說，還是借錢吧，借錢讓孩子上學吧! </p><p>　　小羊羔喂了2l天，賣掉后賺了13塊錢，媽媽又借了些錢替馬燕交學費，這樣馬燕得以重返校園。那年她依然考了全班

6、第一名。 </p><p>　　等到上五年級的時候，西海固地區(qū)連續(xù)干旱四年，地里一分收成都沒有，媽媽再也撐不住了。她對馬燕說，家里這么困難，沒法上學了。你已經(jīng)是五年級學生了，你回來吧。 </p><p>　　馬燕從飯桌上抬起頭來問：“那我兩個弟弟上學嗎?” </p><p>　　媽媽看了看她，說你兩個弟弟當然上學。 </p><p>　　“為

7、什么兩個弟弟上學，不讓我上學?” </p><p>　　在少女馬燕心中，“女孩子和男孩子一樣有權(quán)讀書。”然而，在張家樹村，還沒有一個女孩上過初中。媽媽也坦率地告訴她，家里實在太窮了，她最大，又是女孩，所以只能讓她回家，讓弟弟們繼續(xù)上學。 </p><p>　　而且，這一次回家，是徹底輟學。鄰近有人聽說馬燕要輟學了，就來給她提親。 </p><p>　　馬燕頓覺大腦中

8、一片混亂。她知道村里的女孩們輟學后是怎么過的。她們摘發(fā)菜，每次回來臉上都帶著傷疤，冬天腳凍腫了，手也凍腫了。馬燕雖年幼，卻十分有主意，她覺得這樣活著實在太累，太痛苦。她的想法很單純，那就是“有知識比下苦好”。 </p><p>　　馬燕開始和自己的媽媽談判。她哭著哀求，一遍遍地講道理給媽媽聽，可是媽媽不為所動。媽媽心中有一個簡單而又無法更改的主意：全力供兩個兒子讀書，犧牲女兒是無奈的，也是必須的。 </p&

9、gt;<p>　　在這之前，身邊已有太多同學因貧困而輟學，這使馬燕過早地有了一顆敏感的心。從四年級開始她就有了記日記的習慣，把自己每天一點一滴的感受都寫下來，為的是有一天不得不離開學校時，還能為自己保留一點校園生活的印記。那過去了的，將成為親切的懷念。到小學快畢業(yè)時她已經(jīng)攢了六本日記，其中三本被粗心的父親卷旱煙抽掉了。馬燕把厚厚幾本日記塞給媽媽，并且給媽媽寫了一封信，讓弟弟轉(zhuǎn)交。她是想讓自己的媽媽深入了解女兒的內(nèi)心世界，希

10、冀以情打動母親堅硬的心。 </p><p>　　母親白菊花是個文盲，根本看不懂女兒寫的是什么，信是由馬燕的小弟弟讀給她聽的。聽了馬燕的信后白菊花覺得心里特別煩，晚上一個人悄悄流淚。她知道馬燕就是要上學，而她也認為女兒應(yīng)該上學，自己到城里找工的時候連男女廁所都分不清，馬燕上了學就可以學習個理發(fā)裁剪什么的了。 </p><p>　　晚上等三個孩子睡著后，白菊花拉開了燈，她挨個看著孩子，特別是女

11、兒馬燕。在這母女之間，實在是有一條強大的生命紐帶維系著彼此啊。然而，她在心里說，媽媽只能給你們生命，給不了你們遠大的理想。 </p><p><b>　　二、漂流瓶 </b></p><p>　　就在馬燕把日記交給媽媽幾天之后，襯里來了一批外國人，其中有法國《解放報》的記者韓石(中文名)，他和攝影記者薩拉來到西海固是想拍一些照片。當他們拍完照片準備動身離開時，一位村婦

12、把一封信和三本小冊子交到同伴薩拉的手中。那小冊子藍色的封面上寫著整整齊齊的漢字，薩拉很是驚奇，而那位村婦堅持要她收下這些東西，好像此事事關(guān)她的生死。幾分鐘以后，韓石一行帶著這件神秘的、又似乎很珍貴的禮物出發(fā)了。 </p><p>　　那位村婦就是白菊花，她交到薩拉手中的，是女兒馬燕的刀口封信和三本日記。 </p><p>　　韓石等人回到北京后，先對幾本小冊子進行了簡單的翻譯，緊接著，他被

13、這些稚嫩而簡單的文字震撼了。信和日記的主人是個13歲的小女孩，她的人生正面臨著一場考驗。“我想讀書。”女孩在信的標題中寫道，信紙的背面是豆子種植說明書。紙上不少地方有涂抹的痕跡，好像信的作者滿腔憤怒，無法自控。透過這些東西韓石完全能想象出，這個小女孩如果不能再重返校園接受教育，簡直就像生命也結(jié)束了一般。 </p><p>　　拿到日記的27天后，韓石回到“處在世界盡頭”的張家樹村。飛機從北京到銀川只要1個小時，但

14、是汽車從銀川到張家樹顛簸了一天。 </p><p>　　到村里時，馬燕和媽媽白菊花都不在村里，家里沒人。最終韓石他們找到了馬燕的父親，一個沉默寡言的農(nóng)民。 </p><p>　　馬燕父親告訴韓石，讀了女兒的信，他們很受震動，于是借了一筆錢――70塊，讓孩子讀完這一年?，F(xiàn)在馬燕就在預旺中學上學呢。 </p><p>　　在預旺中學韓石見到了馬燕，一個很有活力和光彩的女

15、孩，梳短發(fā)，穿著一件樸素的白襯衫，一條紅布褲子。得知韓石和助手是專程為她而來，她掩飾不住自己的興奮。 </p><p>　　他們一起返回村里。在當?shù)匕①甑募依铮藗冏园l(fā)地聚集起來。馬燕一點也不膽怯，說了許多話。她說當知道自己以后再也不能上學時，心里非常悲傷；她感謝自己的母親，因為母親明白她的悲傷，為了讓她上學自己再次到400里以外的地方去摘發(fā)菜……上學究竟能不能改變當?shù)嘏⒆拥拿\?就這個問題村里人和馬燕展開了激

16、烈討論。村人都認為不可能，而馬燕執(zhí)著地認為，上過學的女人能自立，一定可以改變早早出嫁、用聘禮替兄弟們找媳婦的命運…… </p><p>　　夜色漸漸深了，大家激動的情緒過去之后，正打算各自回家，一個纖弱的身影在黑暗中出現(xiàn)了：白菊花，馬燕的媽媽。她外出打了兩個星期工，這 天突然回到了村子里。她滿臉疲憊，風塵仆仆，長頭發(fā)裹在一頂白帽子里。她馬上就弄清楚了眼前的情形，“看到我們，她明白她把女兒的日記交給我們，就像把一

17、個瓶子拋向大海，瓶子到達了目的地，她泣不成聲?！?</p><p>　　三、一石激起千層浪 </p><p>　　回到法國后，韓石將馬燕的故事寫成兩個整版的報道在《解放報》刊出，激起巨大的反響。 </p><p>　　一位名叫愛瑪?紐麗的中學老師在班上讀了這份報紙，好幾個同學哭了。一個學生說，從前他知道世界上還有很多不幸的孩子，但是有了馬燕，他從此能夠把一個名字、一

18、張面孔同一個具體的情況聯(lián)系起來，并且讀出了不幸的孩子究竟意味著什么。兩個女孩交上一張紙條，上面寫著：“我們讀到馬燕的故事之前，并不喜歡上學。今天，我們才知道自己多么幸運，我們擁有這樣的父母，他們有能力送我們上學。感謝您打開了我們的眼睛?！?</p><p>　　更多的孩子問：“老師，我們應(yīng)當怎么做來幫助她?” </p><p>　　最后，學生們給馬燕寫了二十多封信，有圖畫，有詩，并且每封信

19、里都裝了一支筆。這么做的原因是馬燕在日記中說，為了買一支圓珠筆，她不得不把買飯的錢省下來。 </p><p>　　幾個月以后，韓石再次返回寧夏，這一次的目標更大：幫助更多的孩子返回校園。他在巴黎成立了一個非盈利性組織：“為了寧夏孩子協(xié)會”(地址：法國巴黎娜扎雷特圣母街45號Email：enfantsduningxia@yahOO．fr)。最初的會員就是那些讀了《解放報》上有關(guān)馬燕的報道而做出反應(yīng)的讀者。 <

20、/p><p>　　《馬燕日記》由韓石整理后在巴黎出版，很快登上法國年度暢銷書排行榜。接著又被譯成多種語言出版。人們同情馬燕的苦難，更贊賞她不凡的勇氣。一位14歲的法國中學生說：“我覺得她為自己的權(quán)利而斗爭很對。她很勇敢。”法國東部地區(qū)一位教師反復使用用馬燕的故事教育他的學生，他班的學生民屬于并不富裕的社會階層，學習上有很大的障礙。 </p><p>　　法國教育站出版的一本小冊子上，鼓勵年輕人

21、參加社會活動，支持各項偉大的事業(yè)，并舉出了馬燕的例子，題目是：“馬燕，14歲，拯救自己，也是拯救別人?！?</p><p>　　西海固貧瘠的土壤也因馬燕而起著種種騷動。 </p><p>　　馬燕成為村里第一位女初中生，她突如其來的幸福令同學、鄉(xiāng)親們羨慕不已，有人說“馬燕修了八輩子福氣”，有人說“馬燕就是運氣好”。 </p><p>　　預旺中學教導主任楊正林認為，

22、馬燕出名確實有偶然因素，但實事求是地講，馬燕能有今天，與她自身的努力密不可分。 </p><p>　　楊正林說：“什么是素質(zhì)教育?最簡單講應(yīng)該是學以致用。我們身邊不乏讀死書死讀書的學子，而誰能夠?qū)W以致用，誰才能成為命運的寵兒。馬燕無疑是這樣的一個典型。山里的孩子很少有人記日記，馬燕從小就開始記日記，并且堅持不懈，這本身就難能可貴。更難能可貴的是，她面對困難不低頭的精神品質(zhì)。在山區(qū)，在鄉(xiāng)村，一個14歲女孩的肩頭能夠

23、承受如此壓力實屬不易?！?</p><p>　　他說，學生日記往往寫得很虛，真正把真實生活和思想感受記錄下來的并不多。馬燕是用自己的努力改變了命運。 </p><p>　　馬燕的故事也使西海固人重新考慮孩子的出路，學校里女生的比例大大增加?！拔覀儗W校的前5名全是女生?！瘪R燕自豪地說。馬燕出書后，媽媽白菊花開始學習寫字，這位曾被貧困壓得不會笑的母親會寫自己的名字了，還會期寫這樣一句話：“可愛