試論體育教學改革中教師的職責

1、<p>　　試論體育教學改革中教師的職責</p><p>　　摘 要：怎樣才算是一名合格的體育教師呢？體育教師又有什么具體的要求？在現(xiàn)階段的改革大潮中，體育教師怎樣完成歷史賦與的任務(wù)呢？這里，結(jié)合個人從教二十多年的經(jīng)驗談?wù)勛约旱母惺堋?</p><p>　　關(guān)鍵詞：體育教學 職責 改革 </p><p>　　中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編

2、號：1003-9082（2013）09-0054-01 </p><p>　　首先，我們來了解體育教師這個概念。體育教師就是學校體育教學和體育活動的組織者和引導(dǎo)者，是培養(yǎng)體魄健壯的建設(shè)者和保衛(wèi)者的園丁，是青年人健美的設(shè)計師。體育教師的素質(zhì)、能力、水平關(guān)系到下一代人的體質(zhì)狀況、身體健康水平。可是，在現(xiàn)階段體育教師隊伍當中也存在良莠不齊的情況。好的體育教師能夠"精心操作"教學過程，把教材中許多&q

3、uot;蘊含"的意義融入教學中去，始終微笑著面對學生，通過多種技巧去解決教學過程中所遇到的問題，既塑造了學生的身體，也塑造了學生的思想、意志品質(zhì)、行為規(guī)范等。而有的體育教師在教學中始終以嚴肅的面孔對待學生，甚至打罵學生，平時教學由自己的情緒控制，喜歡"集合～解散"式教學。這種"教學無能"的教師，在現(xiàn)階段若不能改變自己的觀點，提高自身素質(zhì)水平，必將面對被淘汰的險境。 </p>

4、<p>　　其次，體育教師應(yīng)明白自己的職責。由于體育教師工作的好壞關(guān)系到學校體育目標能否全面完成，而了解職責是做好工作的前提，所以體育教師明白自己的職責就顯得尤為重要。 </p><p>　　一、體育教師的職責 </p><p>　　1.努力提高政治業(yè)務(wù)水平 </p><p>　　認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和黨的教育、體育方針，努力鉆研業(yè)務(wù)、技術(shù)

5、，樹立"忠誠黨的教育事業(yè)"和"安心終身做體育工作"的思想，努力掌握增進學生身心健康的手段和方法，完成學校體育的任務(wù)。做到既是促進學生身心全面發(fā)展，增強學生體質(zhì)的組織者和指導(dǎo)者，又是使學生掌握科學鍛煉身體方法的授業(yè)者；既是精神文明的教育者和傳播者，又是發(fā)展培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀體育人才的啟蒙者。 </p><p>　　2.教書育人，全面關(guān)心學生身心健康 </p><

6、;p>　　根據(jù)上級對體育工作的文件精神、學校的教學計劃、體育與健康課程標準，以及國家頒布的有關(guān)體育制度、法令，會同有關(guān)部門制定學校體育工作計劃和體育方面必要的規(guī)章制度。深入鉆研新課程標準和教材，進行調(diào)查研究，了解學生和教學實際情況，認真制定好各種體育工作計劃和教學計劃，認真?zhèn)湔n，不斷提高教學質(zhì)量，才能稱得上教書育人。全面關(guān)心學生的身體健康，切實組織好早操、課間操、課外體育活動和班級體育鍛煉，積極推行《國家體育鍛煉標準》。搞好體育興

7、趣小組、運動隊訓練工作和校內(nèi)外各項體育競賽工作，以及其他各項體育活動。同時協(xié)助校醫(yī)室定期檢查學生的身體，結(jié)合體育課教學，對學生進行體育衛(wèi)生、健康知識的教育和身體機能、素質(zhì)的測定工作，建立學生健康卡片，使體育工作和衛(wèi)生保健工作緊密結(jié)合。 </p><p>　　3.搞好課外體育工作 </p><p>　　學校體育目標的實現(xiàn)僅靠體育課是無法完成的，必須通過課外體育活動來補充。學生中的體育積極分子

8、是未來體育事業(yè)的中堅力量，也是課外體育活動的主要骨干力量，培養(yǎng)好他們起到事半功倍的作用，要依靠他們來協(xié)助開展工作，從而達到面向全體學生的最終目的。 </p><p>　　4.發(fā)揚自力更生精神，提倡自己動手制作體育器材，進行教學研究和科學研究 </p><p>　　我國尚處于社會主義初級階段，客觀物質(zhì)條件遠遠不足，特別是邊遠地區(qū)更為嚴重，不同程度上影響著學校體育工作的開展。作為體育教師，有責

9、任努力改善學校體育的物質(zhì)條件。對于一些可自制的體育器材，盡量自行設(shè)計或總務(wù)部門協(xié)同制作以補充學校體育器材的不足。體育教師在長期工作實踐中，要善于對積累的工作經(jīng)驗教訓加以總結(jié)，并上升到理論的高度反過來指導(dǎo)實踐。這些教學研究和科學研究，不僅能提高教師本身的素質(zhì)，并且能豐富和發(fā)展體育教育理論，提高學校體育工作的質(zhì)量。現(xiàn)階段推行素質(zhì)教育，這一點顯得尤為重要。教師的固步自封，必將適應(yīng)不了時代的步伐，淪為庸師。 </p><p&

10、gt;　　二、體育教學是體育改革的主體 </p><p>　　首先，體育教師應(yīng)該主動學習現(xiàn)代體育思想與理論，身先力行做體育改革的實踐者，作為一種榜樣的力量必將對學生產(chǎn)生深遠的影響，因此，體育教師不僅要接受體育改革的新觀念，而且要切實做好終身以體育為主導(dǎo)的實踐者。 </p><p>　　體育教師應(yīng)積極發(fā)動全社會來關(guān)心體育事業(yè)，多視角、全方位地宣傳體育運動和學校體育的新政策法規(guī)、宣傳體育思想和

11、其深遠意義，使學校體育制度化，形成一種朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的校園體育文化氛圍。 </p><p>　　其次，體育教師要做學生的啟蒙人和倡導(dǎo)者，人的一生中，接受系統(tǒng)的體育學習最長的階段是學校階段，此階段為學生的終身體育提供了有力的實踐環(huán)境。如果把學校體育的作用看成是無足輕重的事，那么學生進入成年階段以后，體育活動就不存在了；如果把體育只看成是學校這一階段的事，那么體育在教學中就變成了“插曲”，所以學校體育應(yīng)成為每個人

12、樹立終身體育意識最重要的啟蒙階段，要不失時機地加強培養(yǎng)、樹立體育觀念和思想，傳授身體鍛煉的科學方法，提高學生獨立鍛煉的能力和自覺意識。 </p><p>　　再次，體育教師應(yīng)做學生體育的指導(dǎo)者，其職能要由“教”師變?yōu)椤皩?dǎo)”師，“授人以魚不如授人以漁”，因此，體育教師必須從了解、洞悉學生學習需要的基礎(chǔ)上，及時給與學生全方位的體育教育，并讓學生自學、互學，在這個過程中，要讓學生對知識技能去親自感受、體驗和思考，從而主

13、動的掌握體育知識和技能。 </p><p>　　最后，體育教師要做體育現(xiàn)代化的開拓者、研究者，在終身體育思想下，體育教師不能只是一個課程被動的傳遞者，而要成為一個主動地調(diào)試者、研究者和創(chuàng)造者。 </p><p>　　作為一個體育事業(yè)的研究者，意味著教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于體育教學中，以研究者的眼光審視和分析體育教學理論與體育教學實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的問題進行探究。因此，體

14、育教師要把體育教學與體育研究有機地結(jié)合起來，加強自我修養(yǎng)和教學水平的提高，這需要體育教師真正領(lǐng)會和理解體育的精髓，有效提高體育教學的效果。 </p><p>　　總之，教學能力是核心，鍛煉能力是重點，要想培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，除了文化知識、道德修養(yǎng)和實踐能力以外，體育教學是不可缺少的必修課。 </p><p>　　作者簡介：曲紹青，男（1967-），中共黨員，濱城區(qū)第