大學(xué)校區(qū)改造的園林規(guī)劃設(shè)計探討

1、<p>　　大學(xué)校區(qū)改造的園林規(guī)劃設(shè)計探討</p><p>　　摘 要：通過對合工大校園改造的規(guī)劃設(shè)計與實踐的研究，闡述在特定條件下校園規(guī)劃設(shè)計的一些理念和方法，特別強調(diào)：整體化、多層面的配置；各功能分區(qū)的交流及可持續(xù)發(fā)展；體現(xiàn)合肥工業(yè)大學(xué)校園文化特征；現(xiàn)代與歷史的交融。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：校園改造；規(guī)劃原則；景區(qū)規(guī)劃。 </p><p>　　

2、中圖分類號：K928.73 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號： </p><p>　　校園綠化、美化是校園建設(shè)的重要組成部分之一，是一所大學(xué)風(fēng)格、面貌的體現(xiàn)。獨具特色的校園綠化能夠很好地表現(xiàn)一種校園文化內(nèi)涵，能夠代表一所大學(xué)的風(fēng)格和歷史。隨著社會的進步，科技的迅猛發(fā)展以及人們觀念的不斷更新，人們對園林綠化的要求也越來越高，高等學(xué)校的校園綠化也需要不斷創(chuàng)新，大膽革除那些已不合時代要求的落后內(nèi)容與僵死的形式，進一步發(fā)展優(yōu)秀傳

3、統(tǒng)與現(xiàn)代內(nèi)容相結(jié)合的綠化形式，改變過去的邪種“封閉式”綠化為“敞開式”綠化，使其符合師生的學(xué)習(xí)、工作和生活的需要。 </p><p><b>　　一、校園規(guī)劃原則 </b></p><p>　　（一）體現(xiàn)人與自然和諧共生的原則 </p><p>　　以生態(tài)學(xué)理論為指導(dǎo)，充分考慮人們回歸自然、親近自然的心理需求，依據(jù)不同層次需求劃分空間，增加單位

4、面積上的綠量，體現(xiàn)大學(xué)校園人與自然和諧的特點。 </p><p>　　（二）體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則 </p><p>　　以人為本，體現(xiàn)個性，重視安全與環(huán)保。學(xué)校建筑重視節(jié)能設(shè)計與校園無障礙空間的配置，注意節(jié)水和對水資源的循環(huán)利用。 </p><p>　　（三）體現(xiàn)校園生態(tài)環(huán)境藝術(shù)的原則 </p><p>　　在布局上增設(shè)建筑和園林小品，強化校

5、園的園林氛圍；以綠樹為主基調(diào)適當(dāng)穿插四季花卉，力求樹木高低錯落有致，疏密有序，形成優(yōu)良的植物總體和局部效果，真正達到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而產(chǎn)生一種安靜優(yōu)雅的綠化格調(diào)。 </p><p>　　二、校園綠化格局的不足 </p><p>　　由于不同時代對校園綠化的要求不同，校園綠化的風(fēng)格也不同，過去校園的綠化格局已不能適應(yīng)新時代的要求，具體表現(xiàn)為： </p>&

6、lt;p>　?。ㄒ唬┚G化有余，美化不足。現(xiàn)在的校園，校齡不過十年，但是到綠化普遍樹木過多。到處郁郁蔥蔥，綠化有余而美化不足，已經(jīng)對校園及宿舍的使用產(chǎn)生了負面影響。如教學(xué)樓前后種植的幾排高大喬木遮擋光線，致使教室內(nèi)陽光不足，通風(fēng)不良，陰暗潮濕，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。 </p><p>　?。ǘ├匣杏啵瘹獠蛔?。雖然種植年限很短，速生樹木、花灌木、綠籬已日趨老化，生長不良，病蟲害多，花期變短。綠籬生長過高，下面老葉

7、脫落、干枯，失去了應(yīng)有的觀賞價值。那些病弱、桔老、雜亂的樹木形狀與當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃、健康向上的形象格格不入，生長不良的樹木也失去了美的價值。 </p><p>　?。ㄈ┢矫婢G化有佘，立體綠化不足。由于校園用地充足，綠化面積較大，常在較大的平面內(nèi)種植低矮植物，立體綠化被忽視。而隨著建筑占地的擴大，綠化面積日趨縮小，校園內(nèi)的平面綠化已顯得過于單薄狹小，迫切要求增加立體綠化。 </p><p&g

8、t;　?。ㄋ模┓忾]有余，開敞不足。校園的樹木，綠籬經(jīng)過多年的生長，起初整齊、美麗的綠地內(nèi)擠滿了喬木、灌木，不僅減少了學(xué)生的活動空間，而且也縮小了人們的視覺范圍。這種擁擠、封閉、呆板的空間易使人產(chǎn)生消極壓抑的情緒，不利于學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)中放松精神。 </p><p>　?。ㄎ澹﹪烂C有余，活潑不足。校園大多采用幾何狀綠地布局，綠化樹種大多采用常綠的松柏樹種，這種格局顯得過于簡單，缺少那種效法自然，給人以詩情畫意的意

9、境，易誘發(fā)人們消極情緒的產(chǎn)生。高校的主體是代表著時代精神的青年學(xué)生，他們的思想活躍，開放意識強烈，積極向上。他們所要求的學(xué)生生活環(huán)境也不再是那種封閉、循規(guī)蹈矩的大學(xué)校園，他們向往的是自然、疏朗、 開闊的活動空間。我們的校園綠化必須是符合時代潮流的，如何依照藝術(shù)的原則，制定符合美學(xué)原理的綠化改造方案，為在校大學(xué)生創(chuàng)造一個美好的生活環(huán)境，已是各高校校園迫在眉睫的問題。 </p><p>　　三、校園綠化改造應(yīng)遵循的原

10、則 </p><p>　　校園總體規(guī)劃是校園綠化工作的指南，新建校園一般都有與校園總體規(guī)劃相配套的綠化原則，而老校園由于歲月推移，綠化改造比新建校園綠化難度更大。在老校園的綠化改造中除應(yīng)遵循“師法自然，因地制宜，藝術(shù)造景”等一般原則外，應(yīng)根據(jù)其特殊性，遵循以下原則： </p><p>　?。ㄒ唬┰O(shè)計簡單，易于管理。在高校綠化改造工程設(shè)計時必須結(jié)合學(xué)校綠化的總體規(guī)劃，充分考慮改造區(qū)域的地理環(huán)

11、境、周邊環(huán)境以及是否適合師生學(xué)習(xí)、娛樂、休息等諸多方面的因素，同時還必須考慮以后的維護與管理。由于高校受綠化經(jīng)費、綠化隊伍的限制，綠化設(shè)計應(yīng)簡單易行，便于綠化后的維護與管理。在具體的操作中，可采取“改管并舉”的方法，改好一片，管好一片。學(xué)校應(yīng)專門組建一支綠化養(yǎng)護隊伍，對現(xiàn)有的綠化單元認真做好管護工作，保持和提高綠地的觀賞價值，更好地發(fā)揮其生態(tài)效益。 </p><p>　?。ǘ┍Ａ舸髽?，改變地形。由于綠化率以及綠

12、化模式的要求，種植了很多的樹木，起初整齊，美麗，隨著樹木的長大，就顯得樹木過于擁擠，透視性不強，這樣就造成了遠看郁郁蔥蔥，近看雜亂無章的現(xiàn)象。 </p><p>　?。ㄈ┰鲈O(shè)景點，提高內(nèi)涵。高校肩負著培養(yǎng)人才、傳播和發(fā)展科學(xué)文化的重任，因此學(xué)校的綠化美化工作要重視“精神環(huán)境”的塑造，營造一個充滿文化氣息和美好精神風(fēng)貌的育人環(huán)境。結(jié)合校園的整體布局，根據(jù)“合理安排、突出重點、建有特色”的原則進行景點建設(shè)，并達到“

13、寓教育于景物之中”的目的。如松、竹、梅配植為“歲寒三友”，種植一片梨花形成“梨花伴月”的意境。也可在學(xué)生畢業(yè)前出資出力共建景點，體現(xiàn)畢業(yè)生“真情留母校，才華獻社會”的可貴精神，激勵在校學(xué)生“以校為家”，努力學(xué)習(xí)文化知識。 </p><p>　?。ㄋ模┭驖u進．推陳出新。校園經(jīng)十年的綠化，大都形成了自己的風(fēng)格，這種風(fēng)格和高校的精神風(fēng)貌融在一起，成為廣大師生員工和社會所接受的一種精神上的模式，特別是在老同志的頭腦中，

14、已根深蒂固。所以校園在綠化改造過程中，應(yīng)忌動“大手術(shù)”，不要在短時間內(nèi)改變校園本來的風(fēng)格，應(yīng)遵循循序漸進的原則，進行局部修整，慢慢改變原來的那些不適應(yīng)時代要求的東西。同時，由于社會的發(fā)展對校園綠化的要求越來越高，師生觀念的轉(zhuǎn)變，審美水平、文化素質(zhì)的提高，他們對學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境要求也越來越高。因此，校園綠化需要更新觀念和手法，推陳出新。在設(shè)計中開拓思路，大膽刨新，提高藝術(shù)水平；在管理中應(yīng)運用新科學(xué)、新技術(shù)對綠地進行管理，最大限度地發(fā)揮綠色

15、植物的審美價值和實用價值。 </p><p><b>　　四、結(jié)語 </b></p><p>　　美國著名的景觀設(shè)計師西蒙茲認為，“我們規(guī)劃的不是物質(zhì)，不是空間，而是人的體驗”。大學(xué)校園特殊的文化特征和社會地位促使我們探索校園規(guī)劃之后的深層含義．建設(shè)一個生態(tài)、文化復(fù)合型的大學(xué)校園，為廣大師生提供有利于身心健康，具有濃郁文化氛圍，體現(xiàn)校園特色和傳統(tǒng)的環(huán)境，是我們的共同理