探究新時期班主任如何做好班級管理工作

1、<p>　　探究新時期班主任如何做好班級管理工作</p><p>　　摘要：新時期班主任的教學工作應(yīng)該本著"德育為先，教育為主，育人為本"的指導思想。本文中，我將結(jié)合自己在班主任工作崗位上的一些實際體驗，具體談?wù)勑聲r期班主任該如何做好班級的管理工作。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：新時期；班主任；班級管理；探究 </p><p>　　中

2、圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0345-01 </p><p>　　班級教學是我國各階段學校教育的基本形式，班主任作為班級的管理者，是班級各方面發(fā)展的"領(lǐng)頭羊"。一方面，對于學生學習、生活等各方面的事情都要管理；另一方面，還要做好學校與學生、家長之間的溝通媒介，將學校布置的任務(wù)都分配下去?？梢哉f，班主任工作的認真與否直接關(guān)系到一個班級整體

3、水平的高低，所以，作為班主任在班級教學過程中既要具備一定的耐心，做好班級各項事物的梳理和整合工作，還要嚴格要求自己，通過以自身為榜樣，引導學生在工作學習中不斷進步。 </p><p>　　1.充分發(fā)揮榜樣的力量 </p><p>　　教學調(diào)查表明，在學生的心目中，教師普遍是一種權(quán)威性的存在，原因可以從兩個方面分析：從知識層面上來說，教師是在某一個領(lǐng)域內(nèi)具備較強的專業(yè)知識和素養(yǎng)的人；從生活層

4、面來看，教師是一個生活閱歷相對豐富的人。所以不論是在生活還是學習過程中，教師的一舉一動、一言一行都是學生不知不覺中模仿和追隨的存在，所以對于班主任來說，在日常工作開展過程中首要的任務(wù)就是要嚴格規(guī)范自己的行為，充分發(fā)揮榜樣的力量。 </p><p>　　首先，在教學方面，要將自己塑造成知識的"權(quán)威"。班主任，一般是由某一門學科的任課教師擔任，所以課堂教學也是班主任工作中的關(guān)鍵一環(huán)。這里所說的權(quán)威

5、并不是指課堂教學過程中的"一言堂"、"專制化"教學模式，而是指教師在自身負責的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)要不斷學習，充實自身的專業(yè)素養(yǎng)。這樣既能夠在日常授課過程中教給學生更為豐富的知識內(nèi)容，而且還可以盡量避免被學生的問題"問倒"的情況出現(xiàn)，從而讓學生在知識層面上產(chǎn)生對教師的信任感，甚至是崇拜感，進而延伸到思維上的信任，對教師在教學過程中布置的任務(wù)能夠認真對待積極完成。 </p>

6、<p>　　其次，在生活方面，教師更要充分發(fā)揮引領(lǐng)者的作用。素質(zhì)教育體制明確要求學校教育要培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全方面發(fā)展的人才，所以對于各階段的教師來說，按照教學大綱的要求，進行理論性的知識傳輸已經(jīng)不再是教學唯一的目的，日常教學要兼顧學生人格的養(yǎng)成和思維、性格方面的塑造。而相對于普通任課教師來說，班主任和學生之間在日常生活方面的接觸機會較多，這就需要教師在日常生活中要嚴格要求自己的行為和習慣。例如尊重他人，具備寬容、善良等

7、良好的道德品質(zhì)，這樣才能夠在與學生接觸的過程中，自然而然地影響學生的習慣和行為，從而幫助學生塑造良好的個性和健康的人格。 </p><p>　　2.形成良好的班級氛圍 </p><p>　　在學校教育過程中，一個班級就是一個小的集體，班級風氣氛圍的好壞不僅會影響班級的整體形象，還會影響整個班級學生的學習積極性，所以，對于班主任來說，在日常工作過程中還要做好班級粘合劑的作用，促進班級學生的團

8、結(jié)，加強班級良好風氣的建設(shè)。 </p><p>　　首先，從知識教學層面來看，班主任在開展工作過程中，要有意識地形成良好的班級學習氛圍。我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生是一種從眾心理很嚴重的群體，在學習過程中容易受到周圍環(huán)境或他人的影響，所以良好的班級學習風氣，可以給班級全體學生，尤其是在學習過程中積極性不高的那部分學生以知識學習的動力。例如，班主任可以在班級中劃分幾個學習小組，小組之間整體水平旗鼓相當，在各學科學習方面

9、展開良性的競爭和對比，這樣能夠在一定程度上激發(fā)學生的學習積極性。 </p><p>　　其次，從生活層面來看，在接手一個班級開始，班主任就要明確班級紀律性，讓班級整體運轉(zhuǎn)過程中有一個可以明確衡量的規(guī)章制度。一方面，在誠實守信、不遲到早退等原則性的問題上，教師可以不用征集學生的意見直接作為班級的規(guī)章制度；另一方面，在每項制度的處罰措施上教師可以讓學生自己衡量，針對每項規(guī)章制度學生可以根據(jù)自己的理解設(shè)定處罰措施，羅列

10、在紙上，然后教師進行總結(jié)、整理，通過投票表決的形式確定最終的處罰措施。這樣不管學生觸犯到了哪項規(guī)則，都按照指定的處罰措施來執(zhí)行，這樣通過民主方式確定的規(guī)章制度，會最大限度減少學生心理上的排斥感，即使違反規(guī)定被處罰，學生也能夠做到心服口服。 </p><p>　　3.加強與學生之間的互動 </p><p>　　在整個教育環(huán)節(jié)中，教師與學生是其中最主要的兩端，要想實現(xiàn)整個教與學活動的良性循環(huán)，

11、師生之間就必須形成緊密和互動關(guān)系。所以，對于班主任來說，我們在教學過程中要嚴格遵守"兩勤一多"的工作理念，即與學生勤溝通，和學生家長勤互動，對于學生的進步多表揚。 </p><p>　　首先，在工作過程中班主任要及時和學生展開溝通。學生正處于身心發(fā)展時期，不論是在學習還是生活方面都會存在一定的疑問和困惑，而出于自尊心等各方面因素的考慮，大部分學生一般不會主動找教師進行談心，這就需要班主任成為主

12、動的一方。通過階段性的溝通，教師可以更好地了解學生學習方面的問題，傾聽學生在日常生活中的困惑，從而給予一定的指導和幫助，讓學生在學習和日常生活中始終保持積極向上的精神狀態(tài)。 </p><p>　　其次，作為班主任，我們還要時刻保持和學生家長之間的互動和交流。對于學生來說，在學校的時間是有限的，而作為班主任也不可能一整天都能夠密切關(guān)注學生的一舉一動，對學生的任何問題都能夠給予幫助。所以，我們可以以周或者月為周期，通

13、過家長會的形式或者通過電話一對一溝通的形式，將學生一段時期內(nèi)容學習情況反映給家長，讓家長對學生有一個全面的了解，從而實現(xiàn)校內(nèi)和校外雙方面的配合，保證學生在學習過程中得到全方面的幫助。 </p><p>　　最后，在教學過程中教師要做到多表揚少批評。對于學生來說最重要的任務(wù)就是學習，所以大部分學生的自信心和虛榮心都需要通過學習來滿足。作為班主任，我們在教學過程中要及時發(fā)現(xiàn)學生在學習或者生活中的點滴進步，并給予適當?shù)?/p>

14、鼓勵和表揚，這樣不僅可以大大提高學生的積極性，而且還能讓學生產(chǎn)生被期待的心理，進而不斷努力做到更好。當然對于學生各方面的問題，班主任也要給予及時的糾正和批評，但一定要把握好度，盡量在不傷害到學生自尊心的前提下，做到讓學生心服口服。 </p><p>　　總之，班主任是一個班級的管理者，在保證以學生為主的前提下，做好各方面的協(xié)調(diào)工作，從而促進班級整體秩序的良好運轉(zhuǎn)，進而帶動班級學生在生活和學習等各方面的全面進步。&