“快樂音樂”或成市場增長點

1、<p>　　“快樂音樂”或成市場增長點</p><p><b>　　【編者按】 </b></p><p>　　在社會壓力越來越大的今天,“快樂經(jīng)濟”成為一個新的名詞。人們需要快樂,但卻往往缺少快樂,于是,在尋找快樂的過程中,不知不覺地帶動了許多新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。生活中缺少快樂,于是趙本山、小沈陽、曾軼可們火了,他們能夠讓茶余飯后無話可聊的中國人哈哈一笑;工作中

2、缺少快樂,于是QQ火了、開心網(wǎng)火了,他們能夠讓你不耽誤工作的同時和朋友聊聊天,偷偷菜;這些簡單的快樂背后,是一種工作壓力的釋放,是一種無奈的宣泄。 </p><p>　　同樣,在缺少快樂的音樂教育領(lǐng)域,孩子們更需要快樂。于是,奧爾夫火了、柯達伊火了、鈴木火了,雅馬哈也火了。他們能夠讓無休止的練習(xí)曲不再枯燥,他們能夠讓看起來眼花繚亂的“天書”變得色彩斑斕。未來的音樂教育更加注重孩子的音樂感覺和綜合素質(zhì),越來越多的家

3、長們已經(jīng)意識到,學(xué)習(xí)音樂是為了讓孩子的人生更加快樂。因此,如果說在傳統(tǒng)的音樂教育領(lǐng)域,比拼的是學(xué)生的技能和考級的成績的話,那么在未來的音樂教育,應(yīng)該是誰掌握了快樂的密碼,誰就掌握更大的市場。 </p><p>　　在優(yōu)美的鋼琴聲中,雅馬哈于9月19日正式啟動了其在北京的第三家音樂中心。作為擁有自己的獨立教學(xué)體系的雅馬哈音樂中心,多年以來一直倡導(dǎo)“快樂學(xué)音樂”的理念,這讓長時間飽受練琴之苦的琴童和家長們又多了一種快

4、樂學(xué)音樂的途徑,同時也給予了廣大中國社會音樂教育工作者一些新的啟示。 </p><p><b>　　邊玩邊學(xué)音樂 </b></p><p>　　“你最喜歡的歌曲是什么?把它唱出來,然后可以試著在琴上把它彈出來,你還可以自己給它加上伴奏,試試配哪個音比較好聽……”,在雅馬哈的音樂課程中,孩子們在學(xué)琴過程中經(jīng)常受到這樣的啟發(fā)。雅馬哈音樂中心的教師王倩介紹說,開始階段,一節(jié)

5、課可能大半節(jié)課都是在玩,而在玩的過程中培養(yǎng)孩子的音樂感覺,例如上面舉的例子,孩子們可以聽到一個旋律或者依據(jù)自己的內(nèi)心記憶,把旋律彈出來,而不是依據(jù)譜子彈出來。再深一個階段,孩子可以學(xué)習(xí)給旋律配上相應(yīng)的和聲,進行一定的創(chuàng)造性訓(xùn)練,當(dāng)然,這個訓(xùn)練也是從聲音感覺開始,而非從傳統(tǒng)的和聲習(xí)題入手。 </p><p>　　學(xué)過鋼琴的朋友大多了解,學(xué)習(xí)鋼琴都是從識譜開始,然后是周而復(fù)始的練習(xí)曲,再到樂曲。只有先讀譜,再彈出來,

6、才能夠聽到音響,因此,傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)基本上是一個從紙面到操作再到聽覺的順序。在雅馬哈的音樂教學(xué)體系,會根據(jù)孩子的發(fā)育階段和理解力實施的課程中融入聽、唱、彈、讀這四個指導(dǎo)內(nèi)容。通過這種課程,讓孩子們從幼兒時期就接觸音樂、享受音樂帶來的愉悅,并培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,自然而然達到提高音樂水平的目的。采用這種方式,與先學(xué)譜、再彈琴的方式相比,不但前期難度降低、后期的作曲階段也更有優(yōu)勢。為了讓孩子們真正喜愛音樂,雅馬哈音樂中心投入了相當(dāng)?shù)木?/p>

7、;小組式授課方式有利于培養(yǎng)孩子的團隊協(xié)作和責(zé)任意識,提升孩子獨特的表現(xiàn)方式和表演欲望。親子共樂這一教學(xué)方式則可以讓孩子們體味到家庭的溫暖,從家人身上獲得最大程度的鼓勵。 </p><p>　　從小學(xué)到中學(xué)、高中我們大多學(xué)的是歌曲和樂器。而通過在雅馬哈音樂中心的學(xué)習(xí),絕不僅僅是多學(xué)習(xí)一種樂器這么簡單:它可以提升孩子們對音樂的感觸,通過同他人的合作收獲快樂。它不僅僅是看著樂譜彈奏,而是更具創(chuàng)造性的音樂表現(xiàn)。對于雅馬哈

8、音樂教育體系,上海市特級音樂教師曹冰潔指出,雅馬哈正是采用了“快樂教學(xué)法”,充分調(diào)動孩子們的想象力,挖掘孩子們的感官體驗和內(nèi)心感受。在這個學(xué)習(xí)過程中所有的孩子都感覺“音樂是快樂的”,與人交流和表達能力逐漸加強,在雅馬哈學(xué)習(xí)音樂其實就是一個豐富孩子心靈的過程,而這種美好的心靈將是他們這一生中最大的財富。 </p><p>　　中央音樂學(xué)院鋼琴教授盛元表示,學(xué)音樂和學(xué)習(xí)語言一樣,新生兒學(xué)說話是從聽開始,記住發(fā)音之后再

9、明白意思,然后才會寫。而中國的教學(xué)通常都是反過來,先學(xué)語法、拼寫,再學(xué)發(fā)音,這是中國的英語教學(xué)為什么會教出那么多啞巴英語的原因。學(xué)習(xí)音樂也是一樣,聽覺感受必須是第一位的。 </p><p>　　中國更需要“快樂音樂” </p><p>　　雅馬哈音樂中心擁有53年的歷史,目前遍布全球40多個國家和地區(qū),共有7600個中心,70萬名學(xué)生和2萬1千名教師的強大系統(tǒng)。同時,其還是一個熱衷于公益活

10、動的機構(gòu),旗下的雅馬哈音樂基金會為許多學(xué)生開啟了音樂的大門。雅馬哈樂器音響北京事務(wù)所所長吉見哲哉稱,因為更加重視提高兒童的綜合音樂能力和培養(yǎng)他們對音樂的興趣,所以雅馬哈在全世界都受到了歡迎。而在中國,更加需要這種寓教于樂的快樂音樂教學(xué)方式。 </p><p>　　自2007年開始,雅馬哈已經(jīng)相繼在北京、上海、廣州、天津、深圳、佛山、東莞等地開設(shè)了十幾家雅馬哈音樂中心,9月19日剛剛開業(yè)的中心位于北京蘇州橋,是繼朝

11、陽店及北辰店之后的第三家店。吉見哲哉稱,中國是世界上最大的樂器消費市場,而中國的家長在孩子的音樂教育方面的愿望又是非常迫切的,雅馬哈先進的音樂教育理念以及豐富的音樂內(nèi)容可以為中國的兒童提供優(yōu)質(zhì)和快樂的音樂生活。 </p><p>　　其實不只是雅馬哈,中國的社會音樂教育培訓(xùn)者也在一直探索快樂音樂教學(xué)的途徑。今年6月在石家莊舉行的中國琴行大會上,來自全國各地的琴行經(jīng)營者們都已意識到這個問題的嚴(yán)重性,并且已經(jīng)開始著手

12、在探索一些快樂音樂教學(xué)的方法。長春博樂琴行總經(jīng)理周洲稱,自己從小學(xué)鋼琴時,就是一個不快樂琴童的典型代表,后來當(dāng)自己成為了一名琴行經(jīng)營者時,每當(dāng)看到孩子被家長逼著來學(xué)琴,就想,一定要把快樂音樂教育帶給孩子們。為此,她嘗試開設(shè)了各種趣味音樂教學(xué),受到了家長和孩子的歡迎。浙江天目琴行總經(jīng)理劉未明也表示,國內(nèi)的鋼琴教學(xué)過多強調(diào)技術(shù)和技巧,而忽略了孩子的人格塑造和綜合素質(zhì)。他們在琴行教學(xué)實踐中嘗試開設(shè)一些小組課,將鋼琴教學(xué)的知識點融入到游戲當(dāng)中,

13、這樣即可以提高孩子興趣,又有利于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。 </p><p>　　功學(xué)社作為雅馬哈樂器在中國最大的代理商,同時也承擔(dān)著雅馬哈音樂中心在硬件上的建設(shè),功學(xué)社(天津)商留有限公司總經(jīng)理蘭漢民稱,雅馬哈作為一種比較成熟的教學(xué)體系,進入中國幾年來已經(jīng)取得了一定的成果,它所倡導(dǎo)的全新教學(xué)理念真正把“寓教于樂”帶到孩子們身邊。而在今后的社會音樂教育市場的競爭中,這將是一個比較明確的發(fā)展方向。 </p>