中職學校多媒體教學的思考與探索

1、<p>　　中職學校多媒體教學的思考與探索</p><p>　　[摘 要]隨著計算機技術的高速發(fā)展，計算機被運用到了各個領域并取得了極其重要的社會成就，為社會的進步，為經(jīng)濟的發(fā)展提供了技術上的支持和多功能的平臺，其中以計算機為主導，綜合的運用投影、幻燈、錄像、錄音等方式的多媒體教學模式也逐漸的進入到中職院校的日常教學中，由于計算機多媒體圖文并茂的特點使得學生很歡迎這種新的教學模式，雖然說計算機多媒體的優(yōu)

2、勢較為明顯，但是其中也面臨著一些典型的問題。本文就主要分析了目前計算機多媒體教學在中職院校中的應用現(xiàn)狀，以為相關人士提供借鑒。 </p><p>　　[關鍵詞]計算機；多媒體；中職院校；教學；應用現(xiàn)狀 </p><p>　　中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）03-0222-01 </p><p><b>　　前言

3、 </b></p><p>　　計算機多媒體教學模式相比傳統(tǒng)教學模式而言，其優(yōu)勢極其明顯，所以使得其在教育界受到了老師和學生的高度歡迎，使得計算機多媒體教學的普及范圍和深度進一步的加大，目前很多學院都將應用多媒體教學視為體現(xiàn)教學水平的重要指標。中職院校在多媒體教學上也經(jīng)過了多年的實踐和研究，目前已積累了大量的實踐經(jīng)驗，但是在目前的實踐過程中仍然存在著諸多的原因制約著多媒體教學的發(fā)展，以下就主要分析了目

4、前中職院校在應用多媒體教學中面臨的主要問題，并提出幾點解決的方案，以期有利于中職院校多媒體教學的發(fā)展。 </p><p>　　一、中職學校多媒體教學應用的現(xiàn)狀 </p><p>　?。ㄒ唬┙處熇斫馍系钠?</p><p>　　中職學校的一些教師，尤其是老教師還缺乏現(xiàn)代教學理念，認為多媒體教學僅僅是將課本中的知識照搬到了屏幕上，所得在運用多媒體教學時根本沒有發(fā)揮出多

5、媒體的功能，如超文本功能、交互功能、網(wǎng)絡功能、搜索功能等，盲目的認為只要運用多媒體就能夠提高教學的質量，從而僅僅在教學形式上應用多媒體，無法體現(xiàn)出多媒體的價值[1]。 </p><p>　?。ǘ┙虒W過程中缺乏交流和互動 </p><p>　　多媒體教學和傳統(tǒng)教學相比，其本身就存在交流和互動較少的缺陷，這是多媒體的特性所決定的，多媒體教學將所有的步驟都以文字、圖片、影像等形式將教學的內(nèi)容反

6、映到屏幕上，教師的講解也逐漸形成一種固定的形式進行，和學生的交流和互動較少，這就容易導致教師僅僅將備好的課件念出來，學生根據(jù)教師的課件進行學習和記錄，長此以往，教師成為了唱獨角戲的主角，學生僅僅按照老師的思路和課件走，眾所周知，師生間的交流和教學過程中的重點和核心，如果缺乏交流和互動不僅無法提高教學的質量，反而不利于學生的學習[2]。 </p><p>　?。ㄈ┱n上的教學和課外學習聯(lián)系較弱 </p>

7、<p>　　我們知道多媒體的運用能夠給予老師和學生極其龐大的知識和信息，這些信息對于學生來說很較大的幫助，但也正因為信息量過大而給學生帶來了較大的負擔和壓力，教師也需要從龐大的信息中去選取有用的信息，這也無疑增加了教師的工作量，加上多媒體教學本身具有互動較少的特點，從而進一步的增加了學生吸收和消化知識的難度，所以運用多媒體進行教學時如果沒有將課上的教學和課外的學習聯(lián)系起來， 那么學生學的快忘的也快將是普遍的現(xiàn)象。 <

8、/p><p>　?。ㄋ模┙處煹慕虒W技術有待提高 </p><p>　　教學準備的課件內(nèi)容和教師的授課技巧將是決定教學質量和教學水平的重要因素，授課技巧的好壞直接的決定了激發(fā)學生學習興趣和學習動力的多少，課件內(nèi)容直接決定了教學的目標和目的，所以兩者對于教學質量的提高有直接的關系。目前很多中職院校的教師在課件的制作上能力還有待提高，制作的課件水平不高，存在著文字多、圖片和影像少的情況，直接的降低了

9、授課的效率，無法有效的激發(fā)出學生的學習興趣和學習動力，從而直接的影響了多媒體教學的質量和水平。 </p><p>　　二、中職院校多媒體教學的改進策略 </p><p>　?。ㄒ唬┨岣邘熒鷮τ诙嗝襟w教學的認識和理解 </p><p>　　多媒體教學絕對不是從傳統(tǒng)黑板形式到電子屏幕形式，而是一種教學改革，融合了多項技術的一種高效率的教學方法，其作為一種較新的教學手段，

10、需要師生正確的認識和理解多媒體教學，才能夠切實的發(fā)揮出多媒體教學的優(yōu)勢，為了達到這一目的，學?？梢约訌姾暧^管理，首先提升教師的理解和認識，通過教師的日常教學活動去感染學生，以激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，更配合教師的教學工作，在此基礎上，再建立起一套完善的教學管理與教學評價體系，以改善不足，進一步的提升多媒體教學的質量和水平[3]。 </p><p>　?。ǘ┘訌妭鹘y(tǒng)教學和多媒體教學之間的互動 </p&g

11、t;<p>　　雖然說傳統(tǒng)教學中有較多的缺陷，但是其并不是一無是處，其中有很多教育的精髓和核心仍然值得現(xiàn)代教育借鑒和利用，從另一個方面來說，多媒體教學也不是并沒有缺陷，其中也有許多地方需要以后進一步的改進和完善，從這里看出，傳統(tǒng)的教學和多媒體教學有很強的互補性，所以加強傳統(tǒng)教學和多媒體教學之間的互動能夠有效的發(fā)揮出兩種教學方法的優(yōu)勢，規(guī)避缺陷，從而實現(xiàn)兩者協(xié)調發(fā)展，這樣不僅做到事半功倍的效果，最主要的是兩者的結合能夠切實的

12、提高教學質量[4]。 </p><p>　?。ㄈ┨岣呓處煹募夹g水平 </p><p>　　多媒體教學依靠的計算機信息技術，這需要學校給予一定的技術支持和經(jīng)費支持，支持教學軟件的應用或開發(fā)，在此基礎上針對有一些的教師計算機操作技術水平不高的情況給予針對的指導或培訓，切實的讓教師能夠掌握制作優(yōu)秀課件的方法和步驟，從而制作出切合教學要求的課件，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的質量。如學?？梢?/p>

13、組織教師分為幾個討論小組，加強教師之間的溝通和交流，讓教師在一個良好的氛圍中交流和學習，從而不斷的提高課件的制作能力和水平，以為課堂教學奠定一個良好的基礎[5]。 </p><p>　　（四）建立起符合學校特點的教學平臺 </p><p>　　各個學校所處的環(huán)境不同，學生的能力也有較大的差異，所以中職院校需要結合自身學校的特點和學生的特點開發(fā)設計出一個適合自身教學的平臺，而并不是借用其他的

14、人或學校的教學平臺，建立的平臺不僅滿足這點外，還要求其為一個開放平臺，能夠提供關于學校學科的所有信息和資源，師生可以通過這個教學平臺獲取自身想要的信息或技術方案，也可以利用該平臺進行師生間或學生間的交流和討論等，通過這個平臺讓教學更加開放和多元化。 </p><p><b>　　三、結束語 </b></p><p>　　總之，隨著社會的進步和科學技術的發(fā)展，多媒體教學

15、的應用將會進一步的擴大，預計在未來傳統(tǒng)教育為主，多媒體教育為輔的教學模式會朝著多媒體教學為主，傳統(tǒng)教學為輔的方向發(fā)展，所以需要中職院校積極的采取措施以順應時代的發(fā)展，加強多媒體教學建設，并培養(yǎng)起一個綜合素質強的專業(yè)教學隊伍，不斷的完善多媒體教學，不斷的提高多媒體教學的質量和水平。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 陳?T，張

16、曉雁.高職院校多媒體教學存在的問題及對策[J].教育探索，2011，（5）：53-54. </p><p>　　[2] 王明霞，周志峰.微生物學多媒體教學的必要性與優(yōu)化策略[J].安徽農(nóng)業(yè)科學，2011，39（32）：20262-20263. </p><p>　　[3] 高惠莉.計算機多媒體教學常態(tài)化探究――基于大學英語多媒體教學的實證研究[J].中國電化教育，2013，（2）：83-8