以適應(yīng)社會(huì)需求為目的的國際金融課程教學(xué)改革研究

1、<p>　　以適應(yīng)社會(huì)需求為目的的國際金融課程教學(xué)改革研究</p><p>　　摘要：當(dāng)前，金融業(yè)作為經(jīng)濟(jì)的核心日漸發(fā)展強(qiáng)大并趨于成熟，除原來的銀行業(yè)務(wù)之外，資本、證券及金融衍生品市場等也逐漸發(fā)展壯大。金融業(yè)的不斷發(fā)展不僅要求金融業(yè)的從業(yè)人員擁有更高的職業(yè)素質(zhì)，同時(shí)對金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。當(dāng)下各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都和國際收支、匯率制度、外匯儲(chǔ)備、國際金融市場等息息相關(guān)，這些正是國際金融課程的核心

2、內(nèi)容。因此，國際金融課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式也應(yīng)按實(shí)際的社會(huì)需求進(jìn)行創(chuàng)新與改革，以達(dá)到培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神的金融人才。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：國際金融；教學(xué)改革；社會(huì)需求 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）09-0-01 </p><p>　　國際金融課程是由國家教

3、育部針對高等院校經(jīng)濟(jì)和管理類專業(yè)所確定的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課，它注重培養(yǎng)學(xué)生的金融基礎(chǔ)知識(shí)和國際金融實(shí)務(wù)操作技能，具有較強(qiáng)的時(shí)代性和綜合性。隨著全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展及高素質(zhì)應(yīng)用型人才的缺失，如何培養(yǎng)符合社會(huì)需求的國際金融人才成為高等教育面臨的一個(gè)重要課題，也成為了國際金融課程改革的強(qiáng)勁動(dòng)力。 </p><p>　　一、國際金融課程教學(xué)目前存在的問題 </p><p>　?。ㄒ唬┙滩膬?nèi)容與經(jīng)濟(jì)發(fā)

4、展不同步。教材是學(xué)生了解并掌握課程知識(shí)最直接最基本的渠道，目前，各大高校金融類專業(yè)的國際金融課程教學(xué)體系比較完整，但所使用的教材內(nèi)容卻不能及時(shí)更新。國際金融課程知識(shí)點(diǎn)包括國際收支、匯率制度、外匯儲(chǔ)備、國際金融市場等，而這些內(nèi)容隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和金融市場日新月異的變化也需及時(shí)進(jìn)行更新。當(dāng)下各大高校所使用的教材在知識(shí)點(diǎn)的更新上比較緩慢，且大多數(shù)側(cè)重于理論知識(shí)，缺少與實(shí)際社會(huì)需求相關(guān)的實(shí)務(wù)性知識(shí)，無法滿足對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和實(shí)踐訓(xùn)練的需要。

5、 </p><p>　　（二）教學(xué)模式理論與實(shí)踐脫節(jié)。當(dāng)下金融行業(yè)需要的人才是兼?zhèn)漭^強(qiáng)的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，但現(xiàn)今大部分高校的國際金融課程教學(xué)模式仍以理論教學(xué)為主，任課教師由于缺少在金融行業(yè)從業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在課程的講授上只注重強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性和完備性，忽略了實(shí)際社會(huì)需求，教學(xué)模式上理論與實(shí)踐脫節(jié)，在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間獲取相應(yīng)的崗位能力、職業(yè)技能上有所欠缺。 </p><p>　?。ㄈ?/p>

6、）教學(xué)方法單一乏味?，F(xiàn)今，大部分高等院校的國際金融課程教學(xué)仍普遍采用從課本到課本，從理論到理論的教學(xué)方法，教學(xué)方法只采取課堂教學(xué)這一種單一模式，課堂效果一般，教學(xué)內(nèi)容乏味，不能吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在理論和實(shí)踐的結(jié)合上極其欠缺，不能達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。 </p><p>　　二、國際金融課程教學(xué)改革的措施 </p><p>　?。ㄒ唬└陆滩膬?nèi)容。國際金融作為金融專業(yè)的一門

7、專業(yè)基礎(chǔ)課程，需盡可能多的向?qū)W生傳授金融行業(yè)所需的知識(shí)與技術(shù)。教材應(yīng)隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷變化，保持其時(shí)代性，將金融行業(yè)實(shí)際需要的理論與實(shí)務(wù)較好的融合，配合金融市場上不斷發(fā)生的金融事件作為真實(shí)案例，做到理論與案例匹配，深入淺出，達(dá)到通俗易懂又有一定深度。 </p><p>　　由于教材的修訂需要經(jīng)歷過一段時(shí)間的實(shí)踐，為了能讓學(xué)生第一時(shí)間了解當(dāng)下的金融市場現(xiàn)狀，并及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備，高校教師可以根據(jù)金融市場的變化隨時(shí)編寫

8、校內(nèi)輔助教材或講義，進(jìn)一步提高國際金融課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，縮短與用人單位之間的對接距離。 </p><p>　?。ǘ└母锝虒W(xué)模式。高等院校的辦學(xué)目標(biāo)即為社會(huì)培養(yǎng)所需的專業(yè)人才，國際金融作為金融專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，要求除了必須的理論內(nèi)容外，還要有較強(qiáng)實(shí)踐性。因此，教師應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)過程中將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相融合，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)與做的

9、同步，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即能上崗，達(dá)到用人單位的實(shí)際需求。 </p><p>　　高等教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)能夠勝任所學(xué)專業(yè)職業(yè)崗位的畢業(yè)生，在國際金融課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該準(zhǔn)確分析金融學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后將面臨的職業(yè)崗位需要的國際金融知識(shí)，分析職業(yè)崗位所需的基本理論和專業(yè)能力，即理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，根據(jù)實(shí)際的崗位需求來確定課程的教學(xué)模式。 </p><p>　?。ㄈ┴S富教學(xué)方法。1.實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)。由

10、于國際金融是一門對實(shí)踐性要求很高的課程，因此，實(shí)踐教學(xué)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在授課的過程中，可充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，借助金融教學(xué)軟件模擬真實(shí)的金融交易環(huán)境，通過模擬交易系統(tǒng)使學(xué)生能將掌握的金融操作和市場運(yùn)作等理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，在模擬系統(tǒng)中進(jìn)行模擬交易等，加強(qiáng)學(xué)生對理論知識(shí)的理解，熟悉交易流程，在模擬實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際分析能力和工作能力。 </p><p>　　2.社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。除了模擬實(shí)踐教學(xué)，到社會(huì)單位

11、中參加社會(huì)實(shí)踐也是訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際操作能力的有效途徑之一。任課教師可積極的聯(lián)系一些與金融專業(yè)相關(guān)的單位，如證券公司、銀行、期貨交易所等，帶領(lǐng)學(xué)生到以上單位進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)踐，了解實(shí)際工作的具體業(yè)務(wù)流程、操作過程、基本技能和操作方法等，使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)的實(shí)際需求及工作單位的實(shí)際業(yè)務(wù)操作模式等。 </p><p>　　3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在國際金融課程的教學(xué)過程中融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，第一時(shí)間將經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中金融市場上發(fā)生的最新信息

12、通過圖片、視頻、評論等方式灌輸給學(xué)生，使學(xué)生及時(shí)、全面的了解金融市場上的最近信息，既更新了教學(xué)內(nèi)容，又使學(xué)生對金融市場的發(fā)展和熱點(diǎn)問題的產(chǎn)生有了全面的認(rèn)識(shí)。較好的提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題能力、理解問題和解決問題的能力。 </p><p>　?。ㄋ模┙㈦p師型教師隊(duì)伍。國際金融課程對實(shí)踐性的高要求同時(shí)需要配備一支實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，這就要求各高校不斷的提升教師自身的教學(xué)水平，盡可能建立一支理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都很豐富的雙

13、師型教師隊(duì)伍。 </p><p>　　鑒于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，可分批次的將自有教師送到金融類的關(guān)系單位進(jìn)行實(shí)踐，汲取實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，以便于在教學(xué)中更好的指導(dǎo)學(xué)生。另外，還可聘請銀行、期貨、證券公司等金融機(jī)構(gòu)里有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家或從業(yè)人員參與到教學(xué)中，可通過講座、實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)等使學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)際業(yè)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)。 </p><p><b>　　三、結(jié)語 </b></p

14、><p>　　鑒于國際金融課程在金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中的重要性，無論從教學(xué)方法、教學(xué)模式和教材的時(shí)效性等方面都應(yīng)不斷的以實(shí)際社會(huì)需求進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而使該課程的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]魯桃珍.行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀在高職國際金融教學(xué)中的嘗試[J].科技信息，2007（10）. &l