統(tǒng)計的初步知識1

1、<p>　　第四單元 統(tǒng)計的初步知識</p><p><b>　　單元教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理，會看和填寫簡單的統(tǒng)計表。</p><p>　　初步理解平均數(shù)的含義，學(xué)會求簡單平均數(shù)的方法，并能應(yīng)用于實際。</p><p><b>　　單元教材說明</b&

2、gt;</p><p>　　統(tǒng)計在生產(chǎn)和生活中經(jīng)常碰到，統(tǒng)計思想是數(shù)學(xué)的一個重要思想。本單元公是介紹最簡單的數(shù)據(jù)整理和求簡單平均數(shù)的方法，為今后系統(tǒng)知識打基礎(chǔ).</p><p>　　教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計的初步知識</p><p><b>　　教學(xué)設(shè)想：</b></p><p>　　《統(tǒng)計的初步知識》是省編小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊P72~

3、73的教學(xué)內(nèi)容。它是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生日常工作中需要掌握的數(shù)學(xué)思想與方法。鑒于學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)以及該知識的教學(xué)地位，我們力圖在教學(xué)中體現(xiàn)如下教學(xué)思想：</p><p>　　1、讓學(xué)生在調(diào)查中了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集過程，感悟統(tǒng)計的現(xiàn)實需要。</p><p>　　2、讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)會統(tǒng)計的方法。</p><p>　　3、讓學(xué)生能在實際運用中靈

4、活地運用統(tǒng)計方法進行統(tǒng)計。</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1、會進行簡單的數(shù)據(jù)收集和整理，會看和填寫簡單的統(tǒng)計表。</p><p>　　2、掌握一般的統(tǒng)計方法，并且能靈活地運用統(tǒng)計方法進行簡單地統(tǒng)計。</p><p>　　3、會看統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出合理的建議、進行初步的預(yù)測等

5、。</p><p>　　教學(xué)重點：掌握一般的統(tǒng)計方法，能靈活地運用統(tǒng)計方法進行統(tǒng)計。</p><p>　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、調(diào)查表等。</p><p><b>　　教學(xué)過程：</b></p><p><b>　　一、談話引入</b></p><p>　　我們學(xué)校大隊部計劃

6、在元旦舉行游樂活動，可是只有4個空教室讓我們安排4個活動,你們說:安排哪幾個活動比較合理?你有什么好辦法嗎? 我們403班的同學(xué)已經(jīng)協(xié)助大隊部，2個人一組對每班20個同學(xué)進行了調(diào)查。</p><p>　　這樣就能知道調(diào)查的結(jié)果了嗎？(板書:統(tǒng)計)</p><p>　　有了統(tǒng)計結(jié)果才能幫助決策.下面，請同桌同學(xué)合作對這些調(diào)查表進行統(tǒng)計。我們先來看活動要求：（出示）：</p>&

7、lt;p><b>　　活動要求：</b></p><p>　　同桌同學(xué)先商量出統(tǒng)計的方法。</p><p>　　然后二人合作根據(jù)商量的方法進行統(tǒng)計。</p><p>　　3、統(tǒng)計時做到又對又快，而且不影響他人。</p><p><b>　　二、統(tǒng)計交流</b></p><p

8、>　　1、 學(xué)生統(tǒng)計，教師巡視。（兩人一組，每組30張） </p><p>　　2、 同學(xué)們合作得非常愉快，統(tǒng)計得非常認真。</p><p>　　接下來我們一起來看看你們是怎樣統(tǒng)計的？（投影學(xué)生的方法）</p><p>　　反饋交流 (重點) </p><p>　?、?你是怎樣統(tǒng)計的? 這表示什么？</p><p

9、>　　引：在統(tǒng)計前你還做了什么工作？（板書:分類）統(tǒng)計的時候我們先進行分類，確定統(tǒng)計的對象</p><p>　　② 剛才同學(xué)們介紹的統(tǒng)計方法都很有特色。你覺得用哪種方法統(tǒng)計又對又快呢？為什么？</p><p>　?、?小結(jié)：數(shù)要數(shù)8遍,很慢.記符號中其他符號不利于算.一般情況，我們用劃正字的方法進行統(tǒng)計比較方便。</p><p>　　3、接下來請你們把統(tǒng)計結(jié)果

10、填在統(tǒng)計表里。 </p><p>　　學(xué)生喜歡的游樂活動情況統(tǒng)計表</p><p>　　你們是怎樣填統(tǒng)計表的？從這張統(tǒng)計表中了解了什么?統(tǒng)計好了有什么用?</p><p>　　4、那現(xiàn)在請你們根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果設(shè)計一下元旦游樂的活動安排。</p><p>　　元旦游樂活動項目安排表</p><p><b>　　反

11、饋交流：</b></p><p>　　你們是怎樣設(shè)計的？為什么？（選一年級的1個）</p><p>　　你們又是怎樣設(shè)計的？為什么？（選六年級的1個）</p><p>　　比較：這兩個方案相差很大，什么原因呢？</p><p>　　我們的活動安排既要盡可能的滿足大家的興趣，又要讓大家玩得開心，你們說：怎樣安排比較好呢？</p

12、><p>　?、?對全校同學(xué)進行調(diào)查，然后一起統(tǒng)計。 </p><p>　　② 每個年級設(shè)計一個方案，然后根據(jù)六個方案進行設(shè)計。 </p><p>　　5、同學(xué)們提的建議很有根據(jù)，也比較合理。回去后，我一定把這些建議轉(zhuǎn)告我們的輔導(dǎo)員老師.</p><p>　　從課前的調(diào)查到剛才的統(tǒng)計、提建議，你學(xué)會了什么呢？（完整課題：</p>&

13、lt;p><b>　　統(tǒng)計的初步知識）</b></p><p>　　對！有時在決策前總要進行必要的統(tǒng)計。統(tǒng)計的時候我們先進行分類，確定統(tǒng)計的對象；然后用劃正字等方法靈活地進行統(tǒng)計；還可以根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果了解信息，提合理的建議，幫助決策。</p><p><b>　　三、綜合運用</b></p><p>　　1、在日常生

14、活中，你還見到什么地方需要統(tǒng)計的？</p><p>　　2、我們班主任老師計劃在元旦的時候開個“迎新會”，她想按照這樣的清單去買水果。（出示）</p><p>　　“元旦迎新會”購買水果計劃單</p><p>　　你覺得這張單子合理嗎？怎樣做比較合理呢?</p><p>　　3、如果每個小朋友只選一種水果。（出示）</p>&l

15、t;p>　　你們說：怎么辦比較好呢？</p><p>　　怎么來統(tǒng)計？采用哪種方法統(tǒng)計比較好？為什么不劃正字呢？</p><p>　　誰來當(dāng)統(tǒng)計員？再請一個小助手核計。（確定人員）你對大家的舉手有什么要求嗎？（只能舉一次,舉高些）</p><p>　　學(xué)生統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。（生報、輸入）</p><p>　　“元旦迎新會”購買水果調(diào)查統(tǒng)

16、計表</p><p>　　計算一下：一共有多少人舉了手？怎么少了2個人？統(tǒng)計的時候可千萬別忘了自己。（補數(shù)）</p><p>　　⑥ 小結(jié)：現(xiàn)在你覺得怎樣購買水果比較好呢?</p><p>　　其他班也想按照我們的結(jié)果去買水果,你覺得行嗎?為什么?</p><p>　　4課后作業(yè):調(diào)查同年級其他班學(xué)生吃水果的情況.</p>&l

17、t;p>　　學(xué)生喜歡的游樂活動情況調(diào)查表</p><p><b>　　親愛的同學(xué)：</b></p><p>　　學(xué)校大隊部計劃在元旦進行游樂活動，為了使活動安排更加符合同學(xué)們的興趣，使大家玩得</p><p>　　更加開心，更加有趣。請你在以下8項活動中選擇你喜歡的4項活動下打“√”。謝謝你的合作!</p><p>

18、;　　教學(xué)內(nèi)容：平均數(shù)應(yīng)用題</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p><b>　　教學(xué)過程：</b></p><p><b>　　一、</b></p><p>　　出示：一根玻璃管，誰來估計一下里面液體左邊大概有多高，右邊大概有多高？</p>

19、<p>　　怎樣來驗證？（量一量）得出：左邊20厘米 右邊4厘米</p><p>　　如果把按住的手放掉你會看到什么？再估計一下現(xiàn)在液體大概有多高？</p><p>　　板書： 20 4</p><p>　　—8 +8</p><p>　　二、師：每個同學(xué)都有一個信封袋信封里有一些小正

20、方形，四人一個小組互相給，使每個小組四個人手里的正方形一樣多。</p><p><b>　　小組活動</b></p><p>　　2）匯報。每一位同學(xué)原來有幾個？現(xiàn)在每人都有幾個？</p><p>　　板書： 6 2 7 9 7 8 4 5 6 11 7 &

21、lt;/p><p>　　+4 -1 -3 -1 -2 +2 +1 +2 -3 +1</p><p>　　6 6 6 6 6 6 6 6 8 8 8</p><p>　　師；剛才在移動過程中，有相同的地方嗎？在這個過程中什么什

22、么沒有變？（平均數(shù)）</p><p>　　板書：不相等 移多補少總數(shù)不變 相等</p><p>　　3）為什么6、2、7、9的平均數(shù)，又是7、8、4、5的平均數(shù)？（總數(shù)是24）</p><p>　　4）6、11、7總數(shù)是24，為什么平均數(shù)是8，而不是6？</p><p>　　5）師：還可以用怎樣的方法來求平均數(shù)？</p>

23、<p>　　6、7、11、怎樣求？（6+7+11）/3</p><p>　　7、8、4、5呢？ （7+8+4+5）/4</p><p>　　6、2、7、9？ （6+2+7+9）/4</p><p>　　6）小結(jié)；我們可以用移多補少的方法，也可以用總數(shù)/份數(shù)平均數(shù)的方法來求，今天我們就要用這些方法解決簡單的平均數(shù)問題。</p

24、><p><b>　　三、鞏固練習(xí)</b></p><p>　　師：請一組同學(xué)報出自己的身高。（生答師寫）</p><p>　　猜一猜這些同學(xué)的平均身高是多少？</p><p><b>　　人人練習(xí)，計算。</b></p><p>　　有沒有不同的算法？（通過找基準(zhǔn)數(shù)）</

25、p><p>　　出示：五一節(jié)期間公園的門票統(tǒng)計如下：</p><p>　　估計一下每天售出的平均門票是多少？</p><p>　　驗證一下看誰估計的準(zhǔn)。</p><p>　　猜想一下5月5日售出幾張？</p><p>　　如果你是館長，你會有什么想法？</p><p>　　小明身高1米3，他要過一條

26、平均水深為110厘米的河，小明會遇到危險嗎？為什么？</p><p><b>　　四、課堂練習(xí)</b></p><p>　　書P104：2、3、4、5</p><p>　　教學(xué)內(nèi)容：平均數(shù)應(yīng)用題練習(xí)課</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　進一步

27、了解和理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法。</p><p>　　會看、會填寫簡單的統(tǒng)計表</p><p><b>　　教學(xué)過程：</b></p><p><b>　　回顧知識</b></p><p>　　師；上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？</p><p><b>　

28、　練習(xí)</b></p><p><b>　　（一）小組活動練習(xí)</b></p><p>　　師：以小組為單位，把組里同學(xué)上個星期所得的紅星數(shù)進行統(tǒng)計，并制成統(tǒng)計表，再求出平均數(shù)。</p><p><b>　　小組活動</b></p><p><b>　　匯報</b>

29、</p><p>　　小結(jié)方法：可以用移多補少，也可以用總數(shù)除以人數(shù)，根據(jù)不同的情況采用不同的方法。</p><p><b>　?。ǘ?yīng)用題練習(xí)</b></p><p><b>　　練習(xí)5、6</b></p><p><b>　　要求先填表再計算</b></p>

30、<p><b>　　2、選擇算式：</b></p><p>　　四年級4個班同學(xué)種樹124棵，五年級3個班同學(xué)種樹的棵數(shù)比四年級多32棵。平均每個年級種樹多少棵？</p><p>　　A、（124+123+32）/2 B、（124+124+32）/7</p><p>　　C、（124*4+124*4+32

31、）/2 D、（124*4+124*4+32）/7</p><p>　　師：用手勢表示你想的是哪個答案，為什么？</p><p>　　如果選取B應(yīng)該提個什么問題？為什么？</p><p>　　想一想：小明這次期中考試的平均分是94分，只知道他的語文是90分，數(shù)學(xué)是98分，英語是88分，你知道常識考多少分嗎？</p><p>&

32、lt;b>　　課堂總結(jié)</b></p><p><b>　　課堂練習(xí)</b></p><p>　　P104—105：1、2、3</p><p>　　第五單元 分數(shù)的初步認識</p><p><b>　　單元教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　使學(xué)生初步

33、了解分數(shù)的意義，學(xué)會正確地讀寫分數(shù)了解分數(shù)的各部分名稱。</p><p>　　使學(xué)生認識分母是10、100的分數(shù)，初步學(xué)會比較分母相同或分相同（都是1）的分數(shù)大小。</p><p><b>　　單元教材說明</b></p><p>　　本單元主要學(xué)習(xí)分數(shù)的意義，認識分母是10、100的分數(shù)，學(xué)會比較簡單的分母或分子相同的分數(shù)的大小。</p

34、><p>　　分數(shù)的實步認識是在學(xué)習(xí)整數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，分數(shù)的引入是對數(shù)的概念的一次擴展。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分數(shù)據(jù)有一定的困難，因為無論在意義、讀寫方法不是在計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差別。</p><p><b>　　教學(xué)內(nèi)容：認識分數(shù)</b></p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><

35、;p>　　1、結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)；</p><p>　　2、讓學(xué)生感知分數(shù)的由來，經(jīng)歷分數(shù)表示部分的過程；</p><p>　　3、在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與求知欲，并感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。</p><p><b>　　教學(xué)準(zhǔn)備：</b></p><p><b

36、>　　學(xué)生：彩色筆</b></p><p>　　教師：每個小組一份資料（長方形、正方形、圓形紙片和線若干）、磁鐵若干</p><p><b>　　教學(xué)過程：</b></p><p><b>　　一、實例引入。</b></p><p><b>　　1、分紙。</b&g

37、t;</p><p>　　師：老師想把一些紙分給2位同學(xué)，請大家用手指數(shù)來表示結(jié)果，但不許說出結(jié)果。</p><p>　　8張紙平均分給2個同學(xué)，每個人分到幾張？</p><p>　　4張紙平均分給2個同學(xué)，每個人分到幾張？</p><p>　　2張紙平均分給2個同學(xué)，每個人分到幾張？</p><p>　　1張紙平均分

38、給2個同學(xué)，每個人分到幾張？</p><p>　　師：這個（指學(xué)生用手指表示的情況）表示什么意思？（每個分到半張）</p><p>　　2、師：用手指可以表示半張，你還可以用怎樣的方法來表示半張呢？</p><p>　　3、學(xué)生展示自己的表示方法：</p><p><b>　　、……</b></p><

39、;p>　　你能介紹一下你的表示方法嗎？</p><p>　　半張紙可以用圖來表示，也可以用數(shù)來表示</p><p>　　4、師：那么請大家看一看，這些表示方法都表示什么呀？</p><p><b>　　（都表示半張紙）</b></p><p>　　師：是啊，半張紙有那多的表示方法，有些方法我們一下子沒辦法看懂，所以

40、我們必需把它統(tǒng)一起來，讓我們一下子就能看出這表示半張紙。</p><p>　　半張紙可以用一個數(shù)來表示，它就是。</p><p>　　你們見過這樣的數(shù)嗎？這個數(shù)叫分數(shù)。</p><p>　　知道它怎么讀嗎？誰來試試？（齊讀）</p><p><b>　　你們會寫嗎？</b></p><p>　　5

41、、師：真不錯！現(xiàn)在老師也知道了，半張紙不能用整數(shù)表示，可以用分數(shù)來表示，就是張。</p><p><b>　　二、加深認識。</b></p><p>　　1、師：你們能不能在紙上折出？</p><p>　　從你們的1號資料里取出一張紙，折出，并用彩筆涂上顏色。</p><p>　　學(xué)生判斷：黑板上的這些圖形的涂色部分都可

42、以來表示嗎？</p><p>　　師：直接用分數(shù)表示，必須要把這個圖形平均分成2份。</p><p>　　學(xué)生介紹（把長方形……平均分成2份，涂色部分是這個圖形的,空白部分也是這個圖形的）</p><p><b>　　2、比較：</b></p><p>　　師：這么多的圖形中，陰影、空白部分都是原來這個圖形的，你發(fā)現(xiàn)了它

43、們有什么不同的地方？（表示的形狀、大小不同）</p><p>　　師：為什么形狀、大小不一樣，但都可以用來表示？</p><p>　　師小結(jié)：是啊，雖然這些紙的形狀、大小都不一樣，但只要把它平均分成2份，每一份就是它的！</p><p>　　第二部分：拓展操作。</p><p>　　1、師：那接下來你們想認識哪個分數(shù)呢？請把你想認識的分數(shù)寫在

44、一張空白的紙上。</p><p>　　（學(xué)生自由說，既要說出幾分之一，也要說出幾分之幾）</p><p>　　2、小組合作探索學(xué)習(xí)新分數(shù)。</p><p>　　師：接下來就請大家在這張紙的反面把這個分數(shù)畫出來好嗎？</p><p>　　畫出了這個分數(shù)之后，每位同學(xué)都要向你們組的成員介紹一下你畫的分數(shù)，也可以讓你們組的同學(xué)猜一猜你想的是什么分數(shù)

45、？</p><p><b>　　3、進行匯報：</b></p><p>　　師：剛才每位同學(xué)在自己的組里進行了匯報，那有沒有人愿意向全班同學(xué)介紹你的學(xué)習(xí)成果的？</p><p>　?。?）師：你畫的是哪個分數(shù)？（匯報時先安排幾分之一，后安安排幾分之幾）</p><p>　?。?）師：猜一猜他畫的是幾分之幾？你能告訴大家是

46、怎樣猜的嗎？（先數(shù)一共平均分成了幾份，然后再數(shù)涂了幾份，就是幾分之幾？）</p><p>　　你們都會猜嗎？（集體猜）</p><p>　　4、理解分數(shù)的組成。</p><p>　　師：老師這里也有一張，（事先準(zhǔn)備好的的圖），涂色部分是這張紙的幾分之幾？</p><p>　　再涂上一份是幾分之幾了？它有幾個？誰能把這句話完整地說一遍？<

47、/p><p>　?。ɡ镉?個，所以2個等于）</p><p>　　涂滿了，就變成了幾分之幾？為什么要用表示呢？</p><p>　　師：我們再來猜一次好嗎？</p><p>　?。ǜ嬖V學(xué)生涂色部分有3個，猜猜涂色部分是這個圖形的幾分之幾？）</p><p>　　5、例舉生活實例 </p><p>

48、;　　師：那么在我們的學(xué)習(xí)、生活中有這樣的分數(shù)存在嗎？</p><p>　　你能舉出幾個分數(shù)的例子嗎？</p><p><b>　　四、練習(xí)</b></p><p><b>　　師：真不錯！</b></p><p>　　剛才我們通過折紙、畫畫、舉例子的方法認識了很多分數(shù)，那么你們能不能運用學(xué)到的知識

49、來解決幾個實際問題呢？</p><p>　　1、媽媽把一塊生日蛋糕平均分成10塊，胖胖吃了其中的4塊，胖胖吃了這塊蛋糕的幾分之幾？</p><p><b>　　再問：</b></p><p>　?。?）如果剩下的平均分給爸爸、媽媽吃，他們各吃到這塊蛋糕的幾分之幾？</p><p>　?。?）胖胖和爸爸媽媽比，誰吃得多？&

50、lt;/p><p>　?。?）如果你是胖胖，你是自己吃得多還是讓爸爸媽媽吃得多？</p><p>　　那么怎樣才能既讓爸爸媽媽吃得多一些，又要讓爸爸媽媽吃得一樣多，而且剛好把蛋糕吃完？</p><p>　　2、涂色部分是整個圖形的幾分之幾？</p><p>　　如果去掉一個白格，涂色部分是整個圖形的幾分之幾呢？</p><p&

51、gt;　　如果增加一個白格，涂色部分是整個圖形的幾分之幾呢？</p><p>　　為什么這同樣的綠色部分，表示它的分數(shù)會不同呢？</p><p>　　**青蘋果的個數(shù)是這盤蘋果的幾分之幾？</p><p>　　如果拿掉一個紅蘋果呢？</p><p>　　如果增加一個紅蘋果呢？</p><p>　　為什么這同樣的青蘋果，

52、表示它的分數(shù)會不同呢？</p><p><b>　　3、四色圖。</b></p><p><b>　　回答問題：</b></p><p><b>　　紅</b></p><p>　　綠 部分是整張紙的幾分之幾</p><p><b>　　藍

53、</b></p><p>　　紅、綠部分合起來是整張紙的幾分之幾？</p><p>　　你還能從這個圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎？</p><p><b>　　第五部分：小結(jié)</b></p><p>　　同學(xué)們學(xué)得真好！那么今天我們學(xué)習(xí)的分數(shù)跟我們以前學(xué)的整數(shù)有什么不同的地方嗎？（1、書寫不同 2、不能用整數(shù)表示時可以用

54、分數(shù)表示）</p><p>　　1 ………… 分 子</p><p>　　—— ………… 分數(shù)線</p><p>　　2 ………… 分 母</p><p>　　教學(xué)內(nèi)容：認識分母是10、100的分數(shù)</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　

55、　認識分母是10、100的分母</p><p>　　會用分數(shù)表示幾分之幾米，幾分之幾元</p><p>　　教學(xué)重點：對分母是10、100的分數(shù)意義的理解</p><p>　　教學(xué)難點：在數(shù)軸上表示數(shù)。</p><p><b>　　教學(xué)準(zhǔn)備：</b></p><p>　　人民幣若干張 、硬幣若干、

56、米尺等學(xué)習(xí)用品、投影儀</p><p><b>　　教學(xué)過程：</b></p><p><b>　　創(chuàng)設(shè)情境，體會意義</b></p><p>　　1、師：現(xiàn)在你們的文具是越來越漂亮也越來越貴，這是老師在讀書時文具的價格，出示：</p><p>　　鉛筆每支3角 橡皮每塊1元

57、 鉛筆心每枝5分</p><p>　　作業(yè)本每本5角 信封一只8分 信紙每張2分</p><p>　　三角板每塊7角 ……</p><p>　　師：看了這給信息你想到了什么？</p><p>　　2、教師板書：1分=元 1

58、角=元</p><p>　　說明：因為1元=100分</p><p>　　1分是1元的百分之一</p><p><b>　　1元=10角</b></p><p>　　1角是1元的十分之一</p><p>　　請每位同學(xué)把以上七種學(xué)習(xí)用品以元作單位寫出分數(shù)來。（同桌校對）</p>&l

59、t;p>　　教師在投影儀中介紹米尺中的各種刻度、單位。</p><p>　　讓學(xué)生在米尺中觀察：</p><p>　　米尺平均分成10分，每分是1米的十分之一，也就是1分米，也可以寫成米。</p><p>　　米尺平均分成100分，每份是1米的百分之一，也就是1厘米，可以寫成米。</p><p>　?。槭裁雌骄譃?0份，每份是1分米

60、 ……）</p><p>　　以此類推，把1米平均分成10分，取其中的2份是十分之二，寫作米。</p><p><b>　　……</b></p><p>　　看書：P111例1和例2</p><p><b>　　試一試：</b></p><p>　　在下面的（ ）里填上合適

61、的分數(shù)</p><p>　　4分米=（ ）米 6厘米=（ ）米</p><p>　　3角=（ ）元 9分=（ ）元</p><p><b>　　三、鞏固練習(xí)</b></p><p>　　看圖填分數(shù)。P112（1）</p><p>　　在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

62、</p><p>　　8分米=（ ）米 7角=（ ）元</p><p>　　9分米=（ ）米 7分=（ ）角</p><p>　　4厘米=（ ）分米 4分=（ ）元</p><p>　　在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。</p><p>　　米=（

63、 ）分米 米=（ ）厘米</p><p>　　米=（ ）毫米 元=（ ）角</p><p>　　元=（ ）分 元=（ ）角</p><p>　　4、填圖：P112（4、5）</p><p><b>　　四、總結(jié)</b></p>

64、<p>　　五、作業(yè)：P112（2、6）</p><p>　　教學(xué)內(nèi)容：比較簡單分數(shù)的大小</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　初步認識分數(shù)的大小，學(xué)會比較兩個簡單的分數(shù)大小。</p><p>　　通過動手操作、觀察，比較來理解掌握兩個簡單分數(shù)大小的比較方法。</p>

65、;<p>　　聯(lián)系學(xué)生的生活實際，對學(xué)生進行“孝敬長輩”、“孔融讓梨”精神的教育。</p><p><b>　　教學(xué)重點：</b></p><p>　　學(xué)會比較兩個簡單的分數(shù)的大小，知道=，=……即十分之幾等于一百分之幾十。</p><p><b>　　教學(xué)難點：</b></p><p&g

66、t;　　理解分子相同，分母小的分數(shù)反而大的道理。</p><p>　　初步理解單位“1”不一樣，分數(shù)單位的實際數(shù)值也不一樣。</p><p>　　理解“十分之幾”等于“一百分十之幾”。</p><p><b>　　教學(xué)過程：</b></p><p><b>　　一、導(dǎo)入新課</b></p>

67、;<p><b>　　板書：“分數(shù)”</b></p><p>　　師：今天這節(jié)課，咱們繼續(xù)研究分數(shù)，我們每個小組都準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)材料，有的小組是長方形，有的小組是〇，還有的小組是□，線段圖、蘋果圖等。那么大家能不能把這些學(xué)習(xí)材料通過折一折或分一分,再畫上陰影部分的辦法得到一些分數(shù)呢?那好,現(xiàn)在咱們就以小組為單位合作進行,同一小組得到的分數(shù)不能重復(fù),要把得到的分數(shù)寫在對應(yīng)的學(xué)習(xí)材料上

68、,看看哪一組得到的分數(shù)最多.(小組活動)</p><p>　　請幾個小組匯報一下你們組得到哪些分數(shù)？</p><p>　?。ò巡牧蠋У缴厦鎭韰R報）</p><p><b>　　二、新課學(xué)習(xí)</b></p><p><b>　　找朋友</b></p><p>　?。?）其他組也

69、得到很多分數(shù)，現(xiàn)在我們來仔細觀察一下自己組得到的這些分數(shù)，從不同的角度想一想，哪兩個分數(shù)可以結(jié)為朋友？父們組能找到幾對朋友？小組邊討論邊活動，把找到的幾對朋友記錄下來。</p><p>　?。?）匯報：請幾個小組匯報，你們組找到哪幾對朋友？（如：）你們?yōu)槭裁凑J為他們是朋友呢？（分母相同）還有哪幾對朋友？（如：）為什么他們也是朋友？（ 分子相同）還有哪一組來匯報？（如有分數(shù)相等的，則提問：你怎么知道他們相等呢？）生

70、答師板書，將這些分當(dāng)選寫在黑板上。</p><p><b>　　比較大小</b></p><p>　　接下來，咱們再做一項工作利用手上的材料，想辦法把自己組找到的這些分母相同或分子相同的朋友比較一下，看看誰大誰小，把結(jié)果記錄下來。（小組活動）</p><p>　　黑板上這幾對朋友，哪些你們已經(jīng)比較出結(jié)果了，在黑板上填寫。</p>

71、<p>　　先看分母豐同這一列。</p><p>　　你們是怎么比較出誰大誰小的呢？哪一組愿意把材料拿上來向大家說一</p><p><b>　　說？</b></p><p>　　大家都是從材料上觀察出誰大誰小，咱們來看一對朋友＜，里面有幾個，里面有幾個，3個和4個比，誰大？所以＜，你們能不能用這種方法來比較這一對朋友呢？每個同學(xué)再選

72、一對說說你是怎樣比的？</p><p>　　大家再仔細觀察一下這一列分母相同的分數(shù)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？為什么會有這樣的規(guī)律呢？（小組討論）（板書：分母相同，分子大的分數(shù)大）</p><p>　　小結(jié)：對，所以咱們進行妥數(shù)大小比較時，如果分母相同，就要看分子，分子大的這個分數(shù)大。</p><p>　　再看分子相同的這一外</p><p>　　哪一組

73、來介紹一下是怎第比較的？（留下分子是1的材料）大家也是從材料上觀察知道，那為什么＜呢？（小組討論）</p><p>　　小結(jié)：同樣大小的物體，分母越大，表示平均分的份數(shù)越多，每一份就越小；分母越小，表示平均分的份數(shù)越少，每一份就越大，所以＜。</p><p>　　仔細觀察這一列，你能否找到比較分子相同的分數(shù)的好辦法呢？（同桌討論）。</p><p>　　（3）同學(xué)們

74、通過觀察比較，找到了比較分子相同的分數(shù)的辦法，老師這里有兩個分數(shù)=，請你先猜一猜誰大，誰?。吭蹅儊眚炞C一下，究竟誰猜得對，（板書：=）</p><p>　　= 那這兩個分數(shù)誰大誰小？</p><p><b>　　= =</b></p><p>　　觀察這一列，你雙發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)呢？其實，這 一列的規(guī)律，我們將在以后再深入學(xué)習(xí)。同學(xué)們

75、今天已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，真了不起。</p><p><b>　　同一單位</b></p><p>　　同學(xué)們，老師昨天應(yīng)用這些規(guī)律比較分數(shù)的大小碰到了一個難題，想和大家一起討論一下，好嗎？</p><p>　　出示： 陰影 部分用分數(shù)表示是？（）這個呢？</p><p>　　（），都是，

76、大小一樣嗎？怎么回事呢？我們進行分數(shù)大小比較時，必須是同樣大小的物體， 這是比較分數(shù)大小的前提，我們接下來進行的分數(shù)大小的比較都是在這個前提下進行的。</p><p><b>　　三、鞏固練習(xí)</b></p><p>　　看圖，用分數(shù)表示，并比較每組兩個分數(shù)的大小。</p><p><b>　?。?）</b></p&

77、gt;<p><b>　?。?）</b></p><p>　　在下各題的○內(nèi)填上＜、＞或＝。P115（2、3）</p><p>　　小星把一個西瓜平均切成6塊，送給爺爺3塊，占這個西瓜的（ ），送給媽媽2塊，占這個西瓜的（ ），自己留下1塊，占這個西瓜的（ ），比一比誰吃得最多，誰吃得最少，為什么？如果是你你會怎樣分？</p&g

78、t;<p>　　想一想，方框里可以哪些分數(shù)呢？</p><p><b>　?。肌　酢　　　　?lt;/b></p><p><b>　　四、課堂總結(jié)：</b></p><p>　　回憶一下，今天這節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了什么？你知道什么？</p><p>　　五、作業(yè)：P115（5、6）</p

79、><p>　　第六單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　學(xué)生理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的計數(shù)單位，會比較小數(shù)的大小。</p><p>　　使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。</p><p>　　使學(xué)生能比較熟練地進行低

80、級單位名數(shù)與用小數(shù)表示的高級單位名數(shù)之間的相互改寫。</p><p>　　使學(xué)生能根據(jù)要求寫出小數(shù)的近似數(shù)，能把較大的數(shù)改寫成以萬、億為單位的數(shù)，再取它的近似數(shù)。</p><p><b>　　教材說明：</b></p><p>　　本單元的教學(xué)內(nèi)容有小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)及其大小的比較，小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化，單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，把較大的

81、數(shù)改寫成以萬或億為單位的數(shù)，再取它的近似數(shù)。</p><p>　　小數(shù)的意義是這一單元的重點，直接關(guān)系到小數(shù)的性質(zhì)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫等知識的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生在移動小數(shù)點的位置時容易混淆小數(shù)點移動的方向、位數(shù)、影響小數(shù)擴大或縮小的倍數(shù)；單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫，涉及到進率和化法、聚法等知識，學(xué)生經(jīng)常會產(chǎn)生錯誤，所以這兩個小節(jié)是本單元的難點。</p><p>　　教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義</

82、p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　使學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)各部分的名稱、計數(shù)單位和它的分類。</p><p>　　使學(xué)生知疲乏小數(shù)是在實際生活中產(chǎn)生的，并有著廣海參的應(yīng)用，認識小數(shù)與分數(shù)、名數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。</p><p><b>　　教學(xué)過

83、程：</b></p><p><b>　　一、導(dǎo)入</b></p><p>　　師：過去這幾個學(xué)期你們學(xué)習(xí)的都是整數(shù)，上一單位我們學(xué)習(xí)了分數(shù)的初步認識，今天我們來認識一種新的數(shù)——小數(shù)。</p><p>　　同學(xué)們有沒有見過小數(shù)？大家說一說。</p><p>　　師：小數(shù)在實際生活中經(jīng)常用到。例如：商品標(biāo)價都

84、是用小數(shù)表示的，用米尺量布，量了幾次不到1米長的一段，應(yīng)用分米、厘米來量，也可以用小數(shù)來表示。小數(shù)應(yīng)用很廣。</p><p>　　怎樣的數(shù)是小數(shù)呢？我們今天來學(xué)習(xí)。</p><p><b>　　二、新授</b></p><p><b>　　教學(xué)例1。</b></p><p>　　出示米尺，提問：1米

85、有幾分米？有幾厘米？有幾毫米？</p><p>　　（1）1分米是米，寫成小數(shù)是0.1米；3分米是 米，怎樣寫成小數(shù)？（0.3米）9分米是（ ）米，怎樣寫成小數(shù)？（0. 9）</p><p>　　(2)1 厘米是米，寫成小數(shù)是0.01米；4厘米是米，怎樣寫成小數(shù)？（0 。04米）18厘米是（ ）米，怎樣寫成小數(shù)？（0.18米）</p><p>　?。?）1毫米是

86、 米，寫成小數(shù)是0.001米；16毫米是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米；284毫米是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米。</p><p>　　歸納小數(shù)的意義。上面的0.3 0.9 表示十分之一幾，0.04 0.18表示百分之幾，0.016 0.284 表示千分之幾。這種用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。</p><p>　　認識小數(shù)各部分的名稱。“.” 叫做小數(shù)點

87、，小數(shù)點左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。</p><p>　　讀出下列小數(shù)：7.4 0.85 150.036</p><p>　　（1）學(xué)生自由讀。指名讀。</p><p>　?。?）說說讀小數(shù)的方法： </p><p>　　出示讀數(shù)的方法：讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分的讀法讀（整數(shù)部分是0的讀做零），小數(shù)點讀做“點”，小數(shù)部分通常

88、順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。</p><p>　　試一試，讀出下列各數(shù)。</p><p>　　0.8 1.62 4.37 8.095</p><p><b>　　5、寫出下列小數(shù)。</b></p><p>　　四點三八 三十點六 零點零七二 九十二點五零一</p><p>

89、;　?。?）學(xué)生自練，指名板演。</p><p>　?。?）校對，并說說你是怎樣寫的。</p><p>　?。?）出示寫法：寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法寫（整數(shù)部分是零的寫做“0”），小數(shù)點寫在個位的右下角，小數(shù)部分順次寫出每一位上的數(shù)字。</p><p>　　試一試：寫出下列各數(shù)。</p><p>　　五點零七 四十點零八

90、九點六五</p><p>　　師：剛才我們學(xué)習(xí)了小數(shù)，你都知道了哪些知識？下面我們就來做些練習(xí)。</p><p><b>　　三、鞏固練習(xí)</b></p><p>　　把下列分數(shù)用小數(shù)表示出來</p><p><b>　　讀出下列各數(shù)：</b></p><p>　　0.8

91、 3.25 2.09 1.006 0.805 39.578 800.001 606.06</p><p><b>　　寫出下列各小數(shù)</b></p><p>　　二點八 零點五四 十點零七二 零點一二六 三九點零五</p><p>　　三千點零零二 五百零五點零零五</p><

92、p><b>　　四、課堂小結(jié)：</b></p><p>　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？</p><p>　　教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的數(shù)位名稱、數(shù)位順序、讀法和寫法</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1、使學(xué)生認識不數(shù)的數(shù)位名稱、數(shù)位順序，掌握小數(shù)每相鄰兩個單位間的

93、進率和小數(shù)的組成。</p><p>　　2、使學(xué)生能正確地讀寫小數(shù)。</p><p><b>　　教學(xué)重點：</b></p><p>　　介紹小數(shù)各部分的數(shù)位順序、數(shù)位名稱和計數(shù)單位。</p><p><b>　　教學(xué)過程：</b></p><p><b>　　出示

94、下列小數(shù)</b></p><p>　　0.8 5.6 13.01 0.13 0.67 7.9 0.555 100.56 </p><p>　　0.101 4.567 0.5 0.21</p><p><b>　?。?）讀出各小數(shù)。</b></p><p>　?。?）把

95、上列這些小數(shù)進分類。（學(xué)生討論）</p><p>　　學(xué)生可能得出以下分法</p><p>　　A：一位小數(shù)：0.8 0.5 5.6 7.9 </p><p>　　二位小數(shù)：0.13 0.67 0.21 100.56 13.01</p><p>　　三位小數(shù)：0.555 0.101 4.567</p&g

96、t;<p>　　B、整數(shù)部分是0的：0.8 0.13 0.67 0.555 0.101 0.5 0.21</p><p>　　整數(shù)部分不是0的：5.6 13.01 100.56 4.567 7.9</p><p>　　1、師：我們先來看第二種分類法，我們把整數(shù)部分是0的小數(shù)叫做純小數(shù)。整數(shù)部分不是零的小數(shù)叫做帶小數(shù)。我們把純小數(shù)和帶小數(shù)跟1

97、比，你發(fā)現(xiàn)了什么？</p><p>　　2、師：我們來看第一種分法。像第一行這樣的一位小數(shù)表示什么？（十分之幾）第二行這樣的二位小數(shù)表示（百分之幾）第三行這樣的三位小數(shù)表示（千分之幾）</p><p>　　師：其實小數(shù)數(shù)位的名稱，整數(shù)部分和整數(shù)相同，小數(shù)部分從小數(shù)點右邊第一位起，各數(shù)的名稱是十分位，它的計數(shù)單位是十分之一，第二位是百分數(shù)，計數(shù)單位是百分之一，第三位是千分位，計數(shù)單位是千分之

98、一……。它們的計數(shù)單位可以寫成0.1 0.01 0.001。</p><p>　　3、師：四人小組討論把整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序列成表格。學(xué)生討論，匯報</p><p><b>　　出示：</b></p><p>　　師：觀察這張數(shù)位順序表，你能發(fā)現(xiàn)什么？（每相鄰兩個計數(shù)單位這間的進率都是十，小數(shù)部分也是一樣）</p><

99、p>　　看書P：120—121，質(zhì)疑。</p><p><b>　　鞏固練習(xí)</b></p><p><b>　　1、填空：</b></p><p>　?。?）小數(shù)點右邊第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。</p><p>　?。?）10個0.01是（ ）；10個

100、0.001是（ ）；0.1是（ ）個0.01；0.01是（ ）個0.001；（ ）個0.1是1；（ ）個0.0001是0.001。</p><p>　?。?）0.7里面有（ ）十分之一；0.12里面有（ ）個百分之一；0.075里面有（ ）個千分之一；（ ）個千分之一是0.482；（ ）個百分之一是0.16；（ ）個十分之一是0.5。</p><

101、p>　　(4)0．74是由（ ）個十分之一和（ ）個百分之一組成的。</p><p>　　0.82是由（ ）個一和（ ）個十分之一組成的。</p><p>　　0.106是由（ ）個十分之一和（ ）個千分之一組成的。</p><p>　　36.59是由3個（ ）、6個（ ）、5個（ ）、9個（ ）組成的。</p>

102、<p>　　2、把下面的小組填入合適的圈內(nèi)：</p><p>　　0.81 2.49 103.8 0.012 45.06 0,9603</p><p>　　純小數(shù) 帶小數(shù)</p><p><b>　　課堂總結(jié)：</b></p><p&g

103、t;　　今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么叫小數(shù)？小數(shù)各部分的名稱和計數(shù)單位是什么？齊背數(shù)位順序表。小數(shù)的分類？</p><p><b>　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十六</b></p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　通過練習(xí)，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計數(shù)單位、數(shù)位順序和小數(shù)的組成，能比較熟

104、練地讀寫小數(shù)。</p><p><b>　　教學(xué)過程：</b></p><p><b>　　一、揭題，明確明標(biāo)</b></p><p>　　師：前兩節(jié)音課我們分別學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和小數(shù)的讀寫法，今天這節(jié)課我們要對這些知識進行鞏固練習(xí)。</p><p><b>　　二、基本練習(xí)</b&

105、gt;</p><p><b>　?。ㄒ唬┬?shù)的意義</b></p><p>　　把圖中涂色部分或箭頭所指的部分用小數(shù)表示出來。P123（1）</p><p>　?。?）師：要寫出小數(shù)應(yīng)該怎樣思考？整個圖形平均分成多少份，涂色部分或箭頭所指部分有這樣的幾分，</p><p>　　（2）按上述的思路學(xué)生獨立完成。</

106、p><p><b>　?。?）反饋講評</b></p><p>　　指出每個寫出的小數(shù)的計數(shù)單位，并說說有這樣的幾個計數(shù)單位。</p><p>　　學(xué)生口述小數(shù)部分的數(shù)位順序和相應(yīng)的計數(shù)單位。</p><p>　　把相等的分數(shù)和小數(shù)用線連起來</p><p>　　0.19 0.3 0.003

107、 0.03 0.019</p><p><b>　　(1)獨立練習(xí)</b></p><p>　?。?）反饋你是怎樣連的？</p><p>　　3、師：像上面這樣小數(shù)都是什么小數(shù)？（純小數(shù)）除了純小數(shù)我們還知道什么小數(shù)，你能舉個例子嗎？（生答師板書）例如：7.89</p><p>　　指著生報的小數(shù)說說這些小數(shù)的小

108、數(shù)部分每個數(shù)位上的數(shù)，并說說7各有幾個計數(shù)單位？</p><p><b>　　4、判斷</b></p><p>　　（1）5厘米是0.5米。（ ）</p><p>　?。?）小數(shù)點右邊第三位是千分位（ ）</p><p>　　（3）0.003表示百分之三。（ ）</p><p>　?。?/p>

109、4）0.17里面有17個0.01。（ ）</p><p>　?。?）4個0.1是0.04。（ ）</p><p>　?。?）0.01里面有10個0.001。（ ）</p><p>　?。?）0.087是純小數(shù)。</p><p>　?。?）讀純小數(shù)時，整數(shù)部分的0可以不讀。</p><p>　　（9）0.83

110、讀做零點八十三。（ ）</p><p>　?。?0）十點零四寫做1.04。（ ）</p><p><b>　　（二）小數(shù)的讀寫法</b></p><p><b>　　1、讀出下列各數(shù)</b></p><p>　　0.36 10.01 103.114</p><p

111、>　　(1)人人練習(xí)，（2）說說讀數(shù)的方法</p><p><b>　　2、寫出下列各數(shù)：</b></p><p>　　四點九 零點六零五 一百點零零八 五十點零五</p><p>　　（1）人人練習(xí) （2）說說寫數(shù)的方法</p><p><b>　　寫出下列各數(shù)：</b&g

112、t;</p><p>　　一個小數(shù)，十位上是5，百分位上是4，個位和十分位上是0，這個數(shù)是？</p><p>　　一個小數(shù)，十位和千分位上的數(shù)都是5，十分位上8，個位和百分位都是0，寫出這個數(shù)。</p><p>　　46個百分之一組成的數(shù)是多少？</p><p>　　5個十分之一、8個百分之一、4個千分之一組成的數(shù)是多少？</p>

113、<p>　　9個一、37個千分之一組成的數(shù)是多少？</p><p>　　一個小數(shù)，十位和千分位都是5，十分位是8，個位和百分位上都是0。這與出這個小數(shù)。</p><p><b>　　三、課堂小結(jié)：</b></p><p>　　四、作業(yè)：P124（5、6）</p><p>　　教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì)</p

114、><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)，會應(yīng)用不數(shù)的性質(zhì)化簡小數(shù)，能根據(jù)需要把小數(shù)和整數(shù)化成指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。</p><p><b>　　教學(xué)過程：</b></p><p><b>　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境</b></p>

115、<p>　　師：小紅去商店買東西出示書上圖，你們看小紅都看到了哪些商品，它們的價錢分別是多少？</p><p>　　師：28.50元是就是多少錢？9.00元是多少？7.00元是多少？8.00元是多少元？為什么28元5角可以寫成28.50元？為什么9元可以寫成9.00元？，學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)你就會有答案了。（出示課題）</p><p><b>　　二、新授</b>

116、;</p><p><b>　　教學(xué)例1：</b></p><p>　　出示例1：比較0.1米，0.10米和0.100米的大小。</p><p>　?。?）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)小數(shù)意義把0.1米、0.10米和0.100米所表示的長度在米尺上標(biāo)出來（出示米尺），并用整數(shù)表示。如果學(xué)生有困難教師示范0.10米：</p><p>　　

117、0.10米表示米，也就是10個米，即10厘米，并在圖上標(biāo)出來。</p><p>　　學(xué)生獨立完成0.1 米、 0.100米。</p><p>　　（2）反饋學(xué)生完成情況，板書。</p><p>　　0.1米表示米，就是1分米。在圖上標(biāo)出</p><p>　　0.100米表示，也就是100個米，即100毫米。并在圖上標(biāo)出。</p>

118、<p>　　（3）師：把三把標(biāo)好的尺重疊，讓學(xué)生觀察后問：你認為0.1米、0.10米和0.100米的大小關(guān)系是怎樣的？為什么？（四人小組討論）</p><p>　　得出：0.1米=0.10米=0.100米（板書）</p><p>　?。?）引導(dǎo)學(xué)生面容等式，問：比較這三個小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？啟發(fā)學(xué)生從左往右、再從右往左觀察，初步得出結(jié)論：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變

119、。</p><p><b>　　教學(xué)例2</b></p><p>　　師：從上面的例子，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)小數(shù)的末尾添上或去掉0小數(shù)的大小不變。這一發(fā)現(xiàn)是否具有普遍意義呢？我們再來看看這一題。</p><p>　?。?）出示例2。比較0.50和0.5的大小。</p><p>　?。?）師：你準(zhǔn)備怎樣比較這兩個小數(shù)？（啟發(fā)學(xué)生從圖

120、看圖）</p><p>　?。?）我們再來證明一下。讓學(xué)生在兩個同樣大小的正方形上畫陰影，分別表示0.50 和0.5</p><p>　　得出：0.50=0.5</p><p>　　（4）你能不能不用圖來說說看你是怎樣證明這兩個小數(shù)是相等的。（因為0.50有50個0.01，就是5個0.1；0.5有5個0.1，所以0.50=0.5</p><p&g

121、t;　　觀察0.50=0.5，你有什么想法？</p><p>　　得出：小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0 或者去掉0，小數(shù)的大小不變。</p><p><b>　　小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用</b></p><p>　　師：你認為小數(shù)的性質(zhì)作用？（生答）對，一般地，根據(jù)不數(shù)的性質(zhì)可以把小數(shù)末尾的0去掉，使小數(shù)化簡。</p><p>　　

122、（1）出示例3。把0.60和102.0400化簡</p><p><b>　　A、學(xué)生自練。</b></p><p>　　B、102.0400其中十分位上的0可以去掉嗎？為什么？</p><p><b>　　教學(xué)例4</b></p><p>　　師：利用小數(shù)的性質(zhì)，根據(jù)需要可以把一個小數(shù)改寫成具有指

123、定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。（板書：改寫）</p><p><b>　　（1）出示例4</b></p><p>　?。?）人人自己，校對</p><p>　?。?）師：6是一個整數(shù)怎樣改寫成小數(shù)呢？</p><p>　　說明任何整數(shù)都可以看作小數(shù)部分是0的小數(shù)，強調(diào)把一個整數(shù)改寫具有小數(shù)位數(shù)的小數(shù)時，不要忘記在個位地右下角點上小數(shù)

124、點。</p><p><b>　　三、鞏固練習(xí)</b></p><p>　　1、按要求把下面的各數(shù)分別寫在兩個圓圈內(nèi)。</p><p>　　3.0 0.30 0.030 0.300 3.000 3.00</p><p>　　和0.3相等 和3相等</p>&l

125、t;p><b>　　2、化簡下列各小數(shù)</b></p><p>　　1.20 0.140 0.800 0.070 10.30 9.000</p><p><b>　　3、改寫</b></p><p>　　（1）0．4以百分之一為單位，寫出來就是（ ）</p><p>

126、　?。?）0．。6以千分之一為單位，寫出來就是（ ）。</p><p>　　（3）3以十分之一為單位，寫出來就是（ ）。</p><p><b>　　課堂總結(jié)：</b></p><p>　　今天你學(xué)會了什么知識，你是怎樣學(xué)會的？</p><p><b>　　作業(yè)：P128 4</b>&l

127、t;/p><p>　　教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)大小的比較</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1、使學(xué)生根據(jù)數(shù)的位值原則，掌握比較小數(shù)大小的方法，會經(jīng)較小數(shù)的大小，并能把兩個以上的小數(shù)按大小順序排列起來。</p><p>　　2、通過對小數(shù)大小的比較，滲透比較思想，并初步認識大和小是相對。</p&

128、gt;<p><b>　　教學(xué)過程：</b></p><p>　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課</p><p>　　1、吳老師帶了300元錢去買自行車，一輛自行車的價錢是286元，請問師帶的錢夠不夠？（學(xué)生答，師板書300和286，讓學(xué)生說說整數(shù)的比較方法）</p><p>　　2、兩數(shù)之間填上“ > ”或“ < ”，你是怎

129、樣比較的？（練習(xí)）</p><p>　　1000 999 786 758</p><p>　　3、有一次吳老師14元8角，到自選商場買一支鋼筆，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一支鋼筆的價錢是13.50元（師板書，提問，這是什么數(shù)），那么吳教師的錢還夠嗎？（學(xué)生回答，師提出需要比較14.80和13.50的大小。那么怎樣來比較小數(shù)呢？有些什么樣的好方法好規(guī)律來比較小數(shù)呢？</p>