高職高?！稛o機化學》課程改革的探索與實踐

1、<p>　　高職高?！稛o機化學》課程改革的探索與實踐</p><p>　　摘 要：以新課程改革為背景，探索高職高?！稛o機化學》課程改革的必要性，并且結(jié)合自身教學實踐及可預見的發(fā)展趨勢，從教學理念、教學內(nèi)容、教學方法和手段以及實驗教學等幾個方面來探討《無機化學》課程改革的成果。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：教學理念；教學內(nèi)容；教學方法和手段；實驗教學。 </p>&

2、lt;p>　　無機化學是高職高專化工類專業(yè)新生入學后的第一門專業(yè)基礎課，也是培養(yǎng)化工類應用性人才必不可少的素質(zhì)教育課。開設無機化學課程的目的，一方面是為今后的專業(yè)課學習奠定化學基礎，另一方面是幫助學生提高獨立思考的能力、為其將來從事專業(yè)工作提供更多的思路和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力[1]。因此，它的教學質(zhì)量的提高對于提高化工類專業(yè)學生的綜合素質(zhì)和良好的專業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。幾年來，在全體教師的共同努力下，經(jīng)過反復的探索與實

3、踐，以培養(yǎng)應用型人才為目標，在不斷的努力與充實中，取得了一些頗有成效的成果和經(jīng)驗。 </p><p>　　1、堅持與時俱進，更新教學理念 </p><p>　　教學理念是課程目標與課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容及課程實施之間的鏈接點。根據(jù)新時期培養(yǎng)目標和教學基本要求，為適應新時期課程改革，我們積極吸收先進的教學理念，以學生發(fā)展為本位，以教學質(zhì)量為中心，本著以應用為目的，以"必須、夠用&quo

4、t;為度的原則，以課程體系、教學內(nèi)容、教學方法改革為重點，以考試改革為手段強化學生基本素質(zhì)、實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，實施"厚基礎、寬口徑、適應廣、能力強、素質(zhì)高"為基本內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建有高職高專特色的、理論與實踐并重、以崗位群技術(shù)應用能力為主線的教學體系。打破學科型模式界限，使教學內(nèi)容既相互銜接又避免重復，注重理論聯(lián)系實際、突出實踐技能訓練效果。為此，無機化學教研室從培養(yǎng)素質(zhì)、提高能力出發(fā)，以培養(yǎng)素質(zhì)型的合

5、格人才為目的，堅持進行無機化學教學的改革探索。 </p><p>　　2、創(chuàng)新教學體系，優(yōu)化教學內(nèi)容 </p><p>　　在課程體系改革上，不斷創(chuàng)新教學體系,優(yōu)化教學內(nèi)容，適時更新和精選教材，并編寫與本校實際教學與時具進的新教材。同時主講教師結(jié)合國內(nèi)外同類先進教材進行教學內(nèi)容的精選與重組，并依據(jù)本學科發(fā)展的最新成就，隨時對教學內(nèi)容進行更新和補充，注意介紹無機化學的進展與前沿，保證了教學內(nèi)

6、容的科學性、系統(tǒng)性、先進性和適用性。例如，以學生熟悉的生活信息情景（如"身邊的化學物質(zhì)"，"物質(zhì)構(gòu)成的奧秘"，"物質(zhì)的化學變化"、"化學與社會發(fā)展"）為教學的契入點，立足從自然、社會、人文、科學、技術(shù)緊密聯(lián)系的角度，開發(fā)和利用化學課程資源。引導學生認識和探究材料、能源、環(huán)境、營養(yǎng)、健康與無機化學的關(guān)系的同時，培養(yǎng)和強化開發(fā)和利用化學教學活動信息資源和學習情景

7、資源的意識及能力，使本課程的教學模式符合當前素質(zhì)教育的要求，有利于培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)和探索精神。 </p><p>　　3、教學方法多樣，教學手段先進 </p><p>　　以往，較多的教師由于受到各種主、客觀因素的影響和制約，只是埋頭教"書"，照本宣科，把教學大綱視為金科玉律，把教科書作為唯一的課程資源，卻忽略了書本外，學校外博大精深，絢麗多彩的化學自然世界和化學人文

8、世界。缺乏對化學課程資源的識別、開發(fā)和運用的意識及能力，不能及時地經(jīng)過充分挖掘，加工篩選和轉(zhuǎn)化后運用到無機化學教學過程中，造成許許多多有價值的化學課程資源的閑置和浪費[2]。我們在無機化學的課改中，堅持教為主導，學為主體。積極創(chuàng)新和靈活運用多種先進的教學方式方法，引導學生主動、創(chuàng)造性地學習，掌握獲取知識的途徑和方法。課堂教學采用"啟發(fā)式"、"研究式"、"引導式"、"討

9、論式"、"互動交流式"、"綜合目標式"等多種靈活教學方式，堅持理論聯(lián)系實際，精講多練，既注重面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展。并根據(jù)學科特點，靈活采用現(xiàn)代化的教學手段，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代化多媒體教學手段有機結(jié)合[2]。自行開發(fā)了教學多媒體課件和獨具特色的電子教案，教學中做到了重難點突出，信息量增大，變枯燥為趣味，化抽象為具體，教學效率大為提高。 </p>

10、;<p>　　4、進行考試制度與考試方法的改革，加強了無機化學試題庫建設 </p><p>　　考試改革作為教學改革總過程中的一部分，既是對學生學習和教師授課方向，方式的引導，又是對教學改革的檢驗，因此也是我們在摸索適合高職高專院校發(fā)展的教改路程中花大力氣探索和嘗試的[3]，經(jīng)過兩年的實踐檢驗，效果比較理想。我們本著加強學生知識、素質(zhì)和能力的培養(yǎng)這三個方面為主要內(nèi)容，考核方法的改革，具體作法是：一是

11、實行教考分離。每位教師每學期都針對所帶課程出兩套試卷（附答案），所以每門課程都有試題庫，學期末考試時從中抽題，可以加強學生學習和教師教授知識對重點的把握，又不會影響學習點的范圍；二是實驗成績，平時成績與學期末考試成績相結(jié)合。實驗成績包括實驗過程情況和實驗報告完成情況；平時成績則包括作業(yè)成績，考勤，課堂表現(xiàn)，課后任務完成情況；期末卷面成績，三項在總評成績中所占比例目前我采用的是3：3：4。通過學生的總評成績考評在校學習情況，既肯定了學生的

12、學習過程又注重學生的學習效果，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和持之以恒的學習態(tài)度。增設的實驗考核逐步實現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標中注重學生實踐操作能力，把培養(yǎng)應用型，技能型人才作為高職高專院校培養(yǎng)重點來抓。 </p><p>　　5、創(chuàng)新實驗教學體系，強化實踐環(huán)節(jié) </p><p>　　化學是一門實踐性和應用性很強的科學，實踐教學環(huán)節(jié)對學生的能力培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，我們強化了實踐環(huán)節(jié)，注重學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)

13、度、積極的創(chuàng)造性思維能力與扎實的化學實驗技能培養(yǎng)。主要措施如下：①創(chuàng)新實驗教學體系，優(yōu)化實驗項目內(nèi)容，②增大設計性、綜合性、研究性實驗的比例，將"研究式"學習和創(chuàng)新教育引入實踐性教學。讓學生通過查閱分析文獻，自行設計實驗方案，經(jīng)指導教師審閱后，在教師的指導下進行實驗、觀察實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題并分析原因，提出相應對策，適時調(diào)整完成實驗，最后撰寫實驗報告。使學生獨立思考、分析問題解決問題的能力和基本實驗操作技能有較大提高。

14、③定期舉辦實驗技能大賽，化學趣味實驗晚會。取得了良好教學效果。 </p><p>　　6、積極進行無機化學實驗的綠色化研究，培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度 </p><p>　　綠色化學是最高層次的化學，由傳統(tǒng)化學向綠色化學的轉(zhuǎn)變可以看作是化學從"粗放型"向"集約型"的轉(zhuǎn)變[4]。如何在無機化學的教學中加入綠色化學的內(nèi)容，是擺在每一位無機化學工作者面前的首要

15、課題，也是學習和研究的首要領(lǐng)域。《全日制義務教育化學課程標準》(實驗稿)指出："化學實驗是進行科學探究的主要方式，它的功能是其他教學手段無法替代的"。在無機化學的教學中積極進行綠色化學實驗的研究，就是把綠色化學的思想貫穿在化學教學的全過程中，這一方面可以培養(yǎng)學生強烈的環(huán)保意識，另一方面綠色化學實驗本身就是化學教育中實施創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容[4]。課改中我們用實際生動的綠色化學的范例充實無機化學實驗的教學內(nèi)容，按照范例所

16、涉及的知識點，自然地、生動地滲透到無機化學教學之中。實踐證明，綠色化學實驗方法在激發(fā)學生學習化學興趣、強化動手能力的訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，樹立環(huán)保觀念上有獨特的地位與功效。 </p><p>　　7、積極開展多種形式的科學研究活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和科研能力 </p><p>　　作為高等學校的教師，不但要給學生傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能

17、力[5]。為此，我們積極進行科學研究，以期通過科研帶動教學質(zhì)量的進一步提高。教師們一方面將科研成果反映到教學中，豐富和革新教學內(nèi)容，另一方面不斷提高自身的學術(shù)水平，促進教學改革。與此同時，我們還積極支持并帶動學生參與教師的科研課題，在?？粕幸螽厴I(yè)論文，并認真指導完成。這些措施有力地帶動了學生進行科學研究的熱情，促進了學生創(chuàng)新能力和科研能力的提高。 </p><p>　　同時營造濃厚的學術(shù)氛圍，組織各種學術(shù)報告

18、會、科研講座，讓學生及時了解化學發(fā)展前沿及發(fā)展動態(tài)，開拓學生的眼界，啟迪學生的創(chuàng)新思維。激發(fā)學生在教學中的主動參與性，充分發(fā)揮其學習主體性，轉(zhuǎn)變其被動的學習方式為科學的探究性學習方式。 </p><p>　　通過近幾年的創(chuàng)新教育實踐，使學生的創(chuàng)新能力和全面素質(zhì)不斷提高。根據(jù)我們的追蹤調(diào)查，學生畢業(yè)分配到工作崗位后大都工作嚴謹，踏實肯干，工作能力強，并都具有一定的科學探究能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及團結(jié)協(xié)作精神。 <

19、;/p><p>　　總之，基礎教育課程改革的全面推行已經(jīng)對高職高專院?，F(xiàn)行的化學教育教學提出了挑戰(zhàn)。作為主干專業(yè)基礎課程的《無機化學》，選擇以科學探究為主的多樣化教學方式，加大基礎實驗的綜合性和探究性。充分開發(fā)利用《無機化學》課程資源，培養(yǎng)和強化學生充分開發(fā)利用化學課程資源的意識和能力。鼓勵合作交流，促進學生自主開放、科學探究學習。加強實踐活動，提高學生的科學探究能力和創(chuàng)新能力，是高職高專院校《無機化學》課程教學改革

20、的當務之急。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]周雙生、程俊、賈勇、張國升： 高等醫(yī)藥院?！稛o機化學》課程改革與實踐 [J];安徽中醫(yī)學院學報; 2006年02期; 47-49。 </p><p>　　[2]賈陸、王學如： 談無機化學教學的改革 [J];藥學教育; 1998年01期; 27。 <

21、/p><p>　　[3]寇軍：無機化學教學方法與培養(yǎng)創(chuàng)新人才之我見 [J];中國科技信息; 2005年03期; 142-143。 </p><p>　　[4]王杏喬、高爽：淺談無機化學教學內(nèi)容及教學方法的改革 [J];大學化學; 2000年04期; 26-27+54。 </p><p>　　[5]龐秀言、穆曉楠、孫漢文： 改革"化工基礎"教學內(nèi)容和教