德國(guó)“練習(xí)公司”模式對(duì)文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的啟發(fā)

1、<p>　　德國(guó)“練習(xí)公司”模式對(duì)文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的啟發(fā)</p><p>　　摘要：本文旨在通過(guò)對(duì)德國(guó)職業(yè)學(xué)校的“練習(xí)公司”的介紹，了解德國(guó)文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)職業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的運(yùn)行模式，試圖借鑒德國(guó)“練習(xí)公司”模式探討國(guó)內(nèi)文科職業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的思路。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：練習(xí)公司 實(shí)訓(xùn) 文科類(lèi)專(zhuān)業(yè) </p><p>　　根據(jù)企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生調(diào)查反饋，缺乏實(shí)踐經(jīng)

2、驗(yàn)、動(dòng)手能力差仍然是我們高職文科類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)弱點(diǎn)。因此，如何培養(yǎng)實(shí)用型的人才，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)是高職院校需要探討的一個(gè)重要課題，同時(shí)也是一個(gè)難題。 </p><p>　　1 德國(guó)“練習(xí)公司”的運(yùn)行模式 </p><p>　　1.1 背景介紹 德國(guó)為“雙元制教育”，其一“元”稱(chēng)為“企業(yè)實(shí)訓(xùn)（即培訓(xùn)）”（Berufsausbildung）。學(xué)生作為學(xué)徒平均每周3-4天在企業(yè)接受實(shí)訓(xùn)。組織實(shí)

3、訓(xùn)工作由聯(lián)邦政府總管，一切與此有關(guān)的立法權(quán)歸聯(lián)邦教育科學(xué)部。實(shí)訓(xùn)大都在工廠、企業(yè)內(nèi)進(jìn)行，或根據(jù)可能和需要，在企業(yè)外的公用（聯(lián)合）實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。另一“元”即職業(yè)學(xué)校（Berufsschule）。職業(yè)學(xué)校由地方教育局主管，是向?qū)W生進(jìn)行文化知識(shí)和基本理論教學(xué)的教育機(jī)構(gòu)。學(xué)生平均每周1-2天在職業(yè)學(xué)校上課。統(tǒng)計(jì)表明學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間仍然不夠，為使學(xué)生更好的在相應(yīng)職位上崗，為此，一些職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、職業(yè)預(yù)科學(xué)校由公司贊助組建 “練習(xí)公司”，作為學(xué)

4、生在公司培訓(xùn)之外的補(bǔ)充練習(xí)崗位。把所有該培訓(xùn)的人員組成“練習(xí)公司”。練習(xí)公司主要針對(duì)全日制預(yù)科一年級(jí)、二年級(jí)的學(xué)生而設(shè)，所有公司只供學(xué)生使用。 </p><p>　　1.2 “練習(xí)公司”的經(jīng)營(yíng)模式 “練習(xí)公司”由其學(xué)生經(jīng)營(yíng)，單獨(dú)注冊(cè)商標(biāo)（由原始公司批準(zhǔn)），建立企業(yè)管理制度和文化?！熬毩?xí)公司”必須經(jīng)營(yíng)一種產(chǎn)品，樣品由掛鉤的企業(yè)或公司提供；公司的決策要由學(xué)生自行決定，公司必須有宗旨和自己的標(biāo)識(shí)（LOGO），公司地點(diǎn)設(shè)

5、在學(xué)校，資金、辦公軟件硬件由“ZUF”機(jī)構(gòu)提供資助，“練習(xí)公司”每年可獲得2000歐元的資助。ZUF公司除提供資金和軟硬件支持以外還提供簽訂合同，實(shí)際模擬經(jīng)營(yíng)等方面的支持與服務(wù)。 </p><p>　　1.3 “練習(xí)公司”組織結(jié)構(gòu)及運(yùn)營(yíng)程序 “練習(xí)公司”是以原始公司原型進(jìn)行公司的設(shè)計(jì)及經(jīng)營(yíng)，公司的組織結(jié)構(gòu)完全按照真實(shí)的公司模式設(shè)置，領(lǐng)導(dǎo)層（總經(jīng)理）由2名輔導(dǎo)教師擔(dān)任，管理層和一線經(jīng)理由預(yù)科二年級(jí)學(xué)生（高年級(jí)）擔(dān)任

6、，預(yù)科一年級(jí)學(xué)生（低年級(jí)）為公司職員。以我們參觀的巴克南市愛(ài)德華學(xué)校為例，該學(xué)校商業(yè)專(zhuān)業(yè)建立3個(gè)“練習(xí)公司”每個(gè)公司由16-18名學(xué)生組成。每學(xué)期有6-8周時(shí)間，學(xué)生分組進(jìn)行，可以互換工作崗位，以達(dá)到鍛煉的目的。另外，預(yù)科一年級(jí)可加入二年級(jí)學(xué)生組建的公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，預(yù)科二年級(jí)帶預(yù)科一年級(jí)，校方派兩名具備企業(yè)經(jīng)驗(yàn)教師進(jìn)行指導(dǎo)。公司下設(shè)的科室包括：秘書(shū)處、人力資源部、材料部、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部、采購(gòu)部、財(cái)務(wù)部。各個(gè)部門(mén)完全按照公司的模式運(yùn)作，所有的對(duì)

7、外聯(lián)系的方式都是真實(shí)的，但資金流和物流是虛擬的，是通過(guò)辦公軟件進(jìn)行的。 </p><p>　　2 我國(guó)職業(yè)教育文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀 </p><p>　　大部分學(xué)校的課程設(shè)置還是以學(xué)科型課程設(shè)計(jì)為主，特別是文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是一個(gè)點(diǎn)綴，大部分教師的教學(xué)觀念還停留在普教方面，雖然近年來(lái)不斷提倡新的教學(xué)理念，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)、以應(yīng)用為主旨、以能力為本位的高職

8、課程體系，積極推進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式向校企合作、工學(xué)結(jié)合轉(zhuǎn)變，充分與企業(yè)合作，讓學(xué)生在校期間能夠了解和接觸企業(yè)、接觸市場(chǎng)，充分感受企業(yè)文化，在學(xué)生和企業(yè)間建立順暢的通道，從而在強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，提高學(xué)生的關(guān)鍵能力與素質(zhì)，但實(shí)施起來(lái)卻相當(dāng)困難。一者，我們不像德國(guó)那樣，課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃由州政府主要提供，我們的課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃是由各個(gè)學(xué)校的教研室制定出來(lái)進(jìn)行實(shí)施，各個(gè)學(xué)校即使相同的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間長(zhǎng)短不一，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排也不相同，一般情況大都安排

9、在第三或第四學(xué)期，時(shí)間3-4周。再者，德國(guó)組織實(shí)訓(xùn)（培訓(xùn)）工作由聯(lián)邦政府總管，“練習(xí)公司”由相關(guān)的機(jī)構(gòu)提供資金和軟硬件的支持。而目前我們國(guó)家沒(méi)有出臺(tái)相關(guān)的法律或優(yōu)惠政策支持，規(guī)定企業(yè)必須接受職業(yè)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。 </p><p>　　3 德國(guó)的“練習(xí)公司”，我們可以借鑒的方法 </p><p>　　德國(guó)教育的形成與發(fā)展完全是德國(guó)經(jīng)濟(jì)以至整個(gè)社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，它的存在都有它一定的合理性。

10、中國(guó)教育的發(fā)展當(dāng)然也是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，我國(guó)職業(yè)教育界也在不斷地努力探索，多方借鑒其它國(guó)家好的經(jīng)驗(yàn)，合理吸收他們的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行本土化的改造，對(duì)于促進(jìn)我們的職業(yè)教育有非常直接的借鑒意義。德國(guó)的“練習(xí)公司”就是我們可以借鑒一種實(shí)用模式，特別適用于我們文科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)。我們現(xiàn)在的職業(yè)院校大都有建有實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嵱?xùn)室，只需要一間大一點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)室（100-200平米，然后和一家經(jīng)營(yíng)型或買(mǎi)賣(mài)型的企業(yè)掛鉤，以他們公司原型進(jìn)行公司的設(shè)計(jì)及經(jīng)營(yíng)，公司的組織

11、結(jié)構(gòu)完全可以按照真實(shí)的公司模式設(shè)置，總經(jīng)理可以由1-2名有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任，管理層和一線經(jīng)理可以由高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任，低年級(jí)學(xué)生為公司職員，按照企業(yè)的模式設(shè)置相關(guān)的部門(mén)。以北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)涉外文秘為例。成立的“實(shí)習(xí)公司”可以為學(xué)校師生提供文印服務(wù)，包括打印、復(fù)印、打字、傳真、刻錄、掃描等服務(wù)，也可以為畢業(yè)生制作中英文簡(jiǎn)歷；另一方面，也可以和數(shù)字媒體系合作負(fù)責(zé)文字處理及翻譯工作，撰寫(xiě)產(chǎn)品的文字描述以及協(xié)助處理相關(guān)外單業(yè)

12、務(wù)。 </p><p>　　具體操作可以在制定的教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于德國(guó)的“練習(xí)公司”模式，不可能照搬移植。專(zhuān)業(yè)理論的內(nèi)容和理論講授與實(shí)訓(xùn)的課時(shí)比例等方面，必須具有中國(guó)的特色。在吸收德國(guó)“練習(xí)公司”經(jīng)驗(yàn)時(shí)要根據(jù)其特點(diǎn)，結(jié)合我們的國(guó)情，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，遵循實(shí)用、實(shí)效的原則，制訂切實(shí)可行的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b>&l

13、t;/p><p>　　[1]Ingrid Stephan.Unser Buro heute und morgen，Bildungsverlag，EINS GmbH. </p><p>　　[2]Ingrid Stephan.Uroprozesse in der Ubungsfirma，Bildungsverlag，EINS GmbH. </p><p>　　[3]楊群祥