探討學科理論視野下的旅游學科建設

1、<p>　　探討學科理論視野下的旅游學科建設</p><p>　　【摘 要】自改革開放以來，我國對于旅游學科的研究日益深入，在這30多年的發(fā)展過程中，旅游學科的理論體系得到了不斷完善，通過不同方面的詮釋，人們對于旅游學科有了新的認識，建設旅游學科成為了近年來較為重要的研究課題，文章就學科理論視野下的旅游學科建設進行探討，了解當前我國旅游學科建設的發(fā)展。 </p><p>　　【關

2、鍵詞】學科理論視野 旅游學科建設 旅游學 </p><p>　　我國的旅游學科建設已經(jīng)走過了30多年的發(fā)展歷程，雖然在發(fā)展過程中已經(jīng)取得了一定的成果，但是由于受到部分因素的制約，我國對于旅游學科建設的研究不夠深入透徹，沒有建立起較為完整的理論體系，因而，建立起旅游學科的理論體系研究已經(jīng)成為十分重要、緊迫的事情。 </p><p>　　我國旅游學科研究特點 </p><p

3、>　　1.旅游學科體系的發(fā)展具有多元化、系統(tǒng)化的特點 </p><p>　　旅游學科體系的建立是在多個旅游分支學科的發(fā)展中逐步形成的，經(jīng)歷了由單一走向多元化發(fā)展，再由多元化發(fā)展走向綜合發(fā)展的過程。在發(fā)展初期，人們喜歡從經(jīng)濟學的角度來對旅游現(xiàn)象進行分析，發(fā)展到后來，管理學、心理學、地理學等學科逐步進行到旅游現(xiàn)象的研究中去了，形成了多種學科分支，因而旅游學科體系的發(fā)展有著多元化、系統(tǒng)化的特點。 </p&g

4、t;<p>　　2.各個理論體系研究呈現(xiàn)出封閉性的發(fā)展趨勢 </p><p>　　在對于旅游學科的研究中，各個理論體系的研究理論較為封閉，沒有交互性，只能夠在自身理論體系中自圓其說，部分研究者沒有從旅游的視角出發(fā)，沒有很好地切入旅游研究，因而在確立具體的研究觀點以及理論體系時就會存在一定的誤區(qū)。 </p><p>　　3.理論體系賴以支撐的科學原理與命題還未形成 </p

5、><p>　　在當前我國的旅游學科理論研究中，理論體系賴以支撐的科學原理與命題還沒有形成，這是由于之前的理論發(fā)展不成熟而造成的。對于旅游的命題也從“朝陽產(chǎn)業(yè)”向“旅游可以開闊眼界”轉移，但是沒有哪一個命題是可以完全經(jīng)受住實踐與數(shù)據(jù)的考驗的，這就使得具有旅游學科特色的科學原理仍然沒有形成。 </p><p>　　4.旅游學研究的方法較為片面 </p><p>　　隨著人們

6、對于旅游學科研究的不斷深入，研究的重點也逐步向旅游研究方法論轉變，旅游研究方法論成為了理論研究中的重要問題，引起了學術界的廣泛關注，雖然我國的旅游學科研究者在這方面也作出了大量的研究與努力，但是從整體上來講，旅游學研究方法顯得比較片面與粗淺。在實際的研究中，都是利用一些較為簡單的方法來對于旅游研究中的理論內容進行闡述與解釋，或者是利用通俗易懂的方法對于實際的問題進行描述與分析，又或者是借助一些比較精深的理論數(shù)據(jù)來對于相關理論模型進行分析

7、，這些研究方法都是比較淺顯的，真正的能夠利用精深的研究方法來對于旅游學科理論進行研究的學者少之又少。 </p><p>　　當前我國旅游學科建設的發(fā)展現(xiàn)狀 </p><p><b>　　1.缺乏獨立性 </b></p><p>　　自旅游學科興起以來，沒有將其作為一門獨立的學科進行研究，對于旅游學科的研究總是將其歸于某些傳統(tǒng)學科下進行研究，在上

8、世紀80年代，旅游是以旅游經(jīng)濟的形式存在的，將其劃分在經(jīng)濟學科，成為經(jīng)濟學科的子學科，在同一時期，旅游的部分內容還被歸入到文化藝術以及歷史類，而在1997年對于學科進行調整后，旅游成為管理學科下的二級學科，稱為旅游管理，自始至終，旅游都沒有成為一個獨立的學科進行研究。 </p><p>　　2.沒有形成完整的理論體系 </p><p>　　雖然旅游研究已經(jīng)發(fā)展了30多年，但是依舊沒有形成一

9、套完整的理論體系，在對于旅游學科的研究中，一般借用其他學科的理論體系對其進行研究，這是一種套用的研究方式，但是由于其他學科與旅游學科的實際情況不同，因而采用其他學科理論體系對于旅游學科進行研究就不能夠達到很好的研究效果。 </p><p>　　3.有關旅游的相關概念定義存在泛化現(xiàn)象 </p><p>　　在對于旅游以及與旅游相關的名詞如旅游對象、旅游需求、旅游決策等概念定義上存在泛化的現(xiàn)象

10、，不同研究領域以及不同學者對于相關概念的定義不同，呈現(xiàn)出多元化的表達方式，某些詞語的定義甚至是套用了其他學科概念中的定義，這種定義方式極大地阻礙了旅游學科體系的縱向發(fā)展。 </p><p>　　4.旅游學科理論體系研究進度緩慢，且學術積累不足 </p><p>　　旅游學科理論建設在1997年和1998年中得到了較快的發(fā)展，這是由于這兩年中開展了大量的對于旅游學科理論體系的研究討論，但是在

11、這之后，旅游學科理論體系的發(fā)展便停滯不前了，研究進程緩慢，相關的學術論文積累自然就少了。造成這種現(xiàn)象的原因主要有三個：第一是新的旅游熱點的出現(xiàn)，如生態(tài)旅游、紅色旅游等，部分學術研究者改變了自己的研究方向，從事旅游學科理論體系研究的人減少了。第二是因為在旅游理論研究還沒有形成一個較為完善的系統(tǒng)之前，對于旅游基礎理論進行研究是具有一定困難的，同時進行旅游基礎理論進行研究取得的成效是不理想的，相反，對于旅游實踐的研究相對簡單，同時又能夠及時地

12、指導實踐活動，比較簡單實用。第三是各個旅游學科理論研究者之間缺乏必要的交流與溝通，缺乏認可度，很多好的理論體系沒有得到推廣與吸收，不利于旅游學科理論的發(fā)展。 </p><p>　　未來旅游學科建設方法 </p><p>　　1.以旅游學科視角作為研究切入點 </p><p>　　在對于相關學科的研究中，研究對象、研究方法等都是可以借用的，不同的學科可以利用共同的研究

13、對象以及研究方法來開展研究，但是每一個學科研究必須要有自己獨特的研究視角，研究視角也是區(qū)分不同學科的依據(jù)，因而，不同學科的研究視角是不同的，通過研究視角將不同學科區(qū)分開來，旅游學科的建立必須要有其獨立的研究視角，只有站在旅游的角度來進行旅游研究，才能夠建立起科學的旅游學科理論體系。 </p><p>　　2.利用科學的方法作為指導 </p><p>　　不同指導思想會對旅游學科發(fā)展形成不同

14、的影響，從而建立起不同的旅游學科體系，所以在對旅游學科體系的研究中，應當讓旅游學科回歸到歷史的發(fā)展規(guī)律中去，通過對于旅游背景的研究，認真研究旅游學科發(fā)展的社會規(guī)律，區(qū)分與其他學科的不同，堅持實證主義、實用主義、規(guī)范主義相結合的方式來對旅游學科體系進行研究，利用科學的指導思想指導旅游學科體系的建立，由感性認識上升到理性認識，再由理性認識指導感性認識的產(chǎn)生，構建科學旅游學科體系。 </p><p>　　3.注重對旅游

15、學科相關理論的總結與升華 </p><p>　　在過去的30年中，我國的旅游學科發(fā)展已經(jīng)取得了一定的成果，相關論述著作也已經(jīng)邁向成熟階段，但是相關理論研究具有分散性，因而在新時期，為了構建科學的旅游學科理論體系，就必須組織專業(yè)的人士來對國內外前期的理論研究成果進行吸收，對于我國的旅游學科相關理論進行總結、提煉、升華，將已經(jīng)發(fā)展較為成熟的旅游學科概念整理出來，規(guī)范旅游學科專業(yè)術語的使用，使其內涵得到延伸與發(fā)展，在大

16、范圍內得到普及與發(fā)展，這樣有利于我國旅游學科研究朝著專業(yè)化、科學化的局面發(fā)展，有助于我國科學的旅游學科理論體系的形成，指導我國旅游事業(yè)的發(fā)展。 </p><p><b>　　4.注重規(guī)范教育 </b></p><p>　　在進行旅游教育的過程中，應當開展專業(yè)的規(guī)范的教育，對各種旅游專業(yè)術語的概念、內涵以及對于其知識的延伸，要做出一個準確的定義，從而引導廣大民眾以及政府

17、部門正確地開展旅游活動，使得與旅游相關的部門對旅游相關術語以及知識有一個統(tǒng)一的認識，在各界人士的共同努力下，促進旅游學科專業(yè)術語以及概念的規(guī)范化發(fā)展，旅游學科概念以及專業(yè)術語的規(guī)范化發(fā)展對于推動旅游學科建設具有重要的促進意義。 </p><p><b>　　結 語 </b></p><p>　　旅游學科的構建方法是在發(fā)展的過程中形成的，屬于社會科學的范疇，所以在構建旅

18、游學科的過程中，要以社會科學的基本方法理論作為基礎，在實踐中對旅游學科作出系統(tǒng)的、全面的解釋，這樣才能夠使得我國的旅游學科建設朝著科學化的方向發(fā)展。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]宋子千.學科理論視野下旅游學科建設[J].反思旅游學刊，2012，12. </p><p>　　[2]王健.關于旅游學