科學把握高中政治新教材，努力提高教育教學能力與效果

1、<p>　　科學把握高中政治新教材，努力提高教育教學能力與效果</p><p>　　高中新課程改變了政治學科重邏輯、知識本位的框架，實現(xiàn)了向學生和生活發(fā)展的根本性轉變，這是新課改中高中政治實現(xiàn)質的飛躍的集中體現(xiàn)和標志。 </p><p>　　新課標在高中政治課程設置上采用了模塊建構方式，內(nèi)含四大必修模塊和六大選修模塊。 </p><p>　　新課程的主要知

2、識具有傳承性，而新知識新要求也占較大比重，這就對政治教師的倫理學、法學、經(jīng)濟知識提出了新的要求。 </p><p>　　新課程不僅要求政治教師具備傳統(tǒng)的教學基本技能，而且要具備適應新課程需要的研究能力，課程能力和現(xiàn)代教育技術能力等。教師的能力結構要優(yōu)化，要更新，要充實調整。 </p><p><b>　　一、研究能力 </b></p><p>

3、　　1.要研究新課程。新課程對于每一位教師來說都是全新的，新課程面前沒有老教師，大家共同處在同一起跑線上。因而教師要堅持不懈探索和研究，要了解制定高中政治的課程目標、基本思路、基本原則、具體內(nèi)容、評估要求、基本框架和特點等，了解新課程新在何處，使自己通過教學實踐逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段，逐步提高駕馭新教材的能力，使自己勝任新課程的教學工作。了解本學科領域的新科研成果，不斷吸收新知識，加強新課程與現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。

4、</p><p>　　2.校本教研制度和實施需要教師增強研究能力。校本教研要求教師參與教研，改善教學，教師要成為研究者，要在本學科知識通透了解基礎上打破學科壁壘，廣泛涉獵其他領域，教師之間加強配合合作，從實際出發(fā)，在教學情境中去發(fā)現(xiàn)研究解決實際問題。開展形式多樣的校本教研：課題合作式教研，學區(qū)聯(lián)片式教研，中心學校輻射式教研等。 </p><p>　　3.教師要研究學生生活、思想和學習實際。

5、政治教師加強教學針對性，正確決定教學內(nèi)容和目標、方法。學生是教學對象，教師必須對學生身心特點全面了解，做到細致深入、準確客觀。研究學生學習方式的轉變，教師要引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學習搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。 </p><p>　　教師要關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，多途徑培養(yǎng)學生多方面興趣，激發(fā)其求知欲，促進其能力發(fā)展，形成良好

6、個性。學會與學生分享彼此的思考經(jīng)驗和知識，師生交流情感體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，多角度多層次啟發(fā)學生思維，互動學習，發(fā)展創(chuàng)造能力。 </p><p>　　二、教育教學基本能力 </p><p>　　教學是教師最主要的工作。以學生發(fā)展為本的新教學觀要求教師具備以下能力。 </p><p>　　1.組織教學和管理課堂的能力：包括制定課堂教學計劃的能力，確定適度教學內(nèi)容

7、的能力，靈活運用切合實際的教學方法的能力。有效地組織學生的注意，機智地處理課堂上的突發(fā)事件，不壓抑也不放任學生，發(fā)揚教學民主，使課堂始終處于和諧的狀態(tài)之中。所有的改革理念和思考最終都要落實到教學和課堂上，教師要加大教學改革和課堂結構的研究，充分理解教材中的新思想新觀點新方法，知道新成果的科學價值。 </p><p>　　2.教學語言表達的能力：教師的語言要精練規(guī)范，富有感染力，具有啟發(fā)性，能在關鍵時刻起畫龍點睛作

8、用，誘導和激發(fā)學生思維想象。 </p><p>　　3.教師的參與和協(xié)調能力：這是推進人際和諧發(fā)展促進新課改的保證。高中新課程是一個系統(tǒng)性整體性的工程，不是一個人的力量所能辦到的，教師的良好合作協(xié)調能力是不可缺少的。提高這一能力，教師平時要養(yǎng)成良好的工作心態(tài)，要有積極的工作熱情，要處理好同事之間的關系，要通力合作，精誠團結，相互支持。服從學校指揮，正確處理與學生家長的關系，共同一致地教育學生。 </p>

9、;<p>　　4.提煉思想政治觀點的能力：它包括分析能力、辨別能力的綜合能力。高中政治教師應具備將案例等感性材料上升到理性認識的高度，深刻揭示事物的本質，提煉其中的思想政治觀點。 </p><p>　　5.將學科知識與生活主題相結合的能力：新課程淡化了政治課的理論體系，立足于學生的生活經(jīng)驗，著眼于學生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，這就要求教師善于把握學生生活主題的能力，把學科概

10、念、方法、觀點、原理、融入生活題材之中 </p><p>　　6.實踐教學能力：新課標之下的課堂是廣義的課堂，這要求政治教師具有相應的實踐教學能力，積極帶領學生開展多種形式的社區(qū)服務，社會調查等實踐活動，關注學生所關心的有意義的題材，全面提高學生的社會參與能力。 </p><p>　　三、課程的整合實施開發(fā)能力 </p><p>　　教師要積極參與課程改革的研究和決

11、策，參與校本課程的研究與開發(fā)。 </p><p>　　四、現(xiàn)代信息技術能力 </p><p>　　高中新課程強調發(fā)展學生“采用多種方法特別是現(xiàn)代信息技術，收集篩選社會信息技術，收集篩選社會信息的能力?！苯處熣莆宅F(xiàn)代信息技術，這為教學方式教學模式的變革提供新的物質基礎。教師要具備熟練的現(xiàn)代教育技術的操作能力，用現(xiàn)代化教學設備直觀形象地進行教學。教師應具備很強的接受能力，應使自己始終站在科技前

12、沿，把以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術為核心的信息技術作為教學和學習的重要工具，知識經(jīng)濟時代，把信息素養(yǎng)作為科學素養(yǎng)的重要基礎。為此，教師要加在信息技術應用力度，完善知識結構，吸取新知識。 </p><p>　　總之，在新課程推進中，政治教師不僅要從知識學問上做學生的老師，而且在道德、人格上更要成為學生楷模，在能力和水平上要有常規(guī)性的一系列要求，在新的形勢下，全面提高整體綜合能力，爭當嚴師、名師、人師，做學生的引導者、合作者