１５０年后我們這樣上學(xué)

1、<p>　　１５０年后我們這樣上學(xué)</p><p>　　150年后，孩子們還要去學(xué)校上課嗎?他們會不會視紙質(zhì)圖書為古董?讓我們跟隨艾薩克的故事，一起去暢想一下美好的未來吧。 </p><p>　　2157年5月17日，瑪吉在電子日記上這樣寫道：“今天，湯米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書!”那是一本很舊的書?，敿臓敔斣?jīng)說過，當(dāng)他還是個小男孩時，他的爺爺就告訴他，歷史上曾經(jīng)有過這么一個時期，

2、所有的故事都是印在紙上的。 </p><p>　　他們翻動著發(fā)黃而卷曲的書頁，讀那些字真是有趣極了，因為它們是靜止不動的。按理說，它們應(yīng)該可以移動――當(dāng)然是像在屏幕上那樣移動。接著，當(dāng)他們翻回到上一頁時，那上面還是他們第一次看到的那些字。 </p><p>　　“哎呀，”湯米說，“這簡直是浪費。我們的電視屏幕上有數(shù)百萬本書在滾動，甚至還可以承載更多?！?</p><p&

3、gt;　　瑪吉點點頭。雖然她比湯米小兩歲，不過，11歲的她也看過不少電視書了。她問：“你是從哪兒找到這本書的?” </p><p>　　“就在我家房子里?！睖缀鷣y指了指，沒有抬頭，因為他正讀得津津有味。“在閣樓里找到的?！?</p><p><b>　　“是什么內(nèi)容?” </b></p><p><b>　　“關(guān)于上學(xué)的?！?<

4、;/b></p><p>　　瑪吉有點兒不屑一顧：“上學(xué)?寫了些什么?我討厭上學(xué)?！?</p><p>　　瑪吉一直不喜歡上學(xué)，最近，她比以往任何時候都更加痛恨上學(xué)了。機(jī)器人老師沒完沒了地對她進(jìn)行地理學(xué)測試，她越做越糟糕。最后，她媽媽傷心地?fù)u著頭，請來了縣里的檢察員。 </p><p>　　那個圓滾滾的矮個子男人，長著一張紅臉，帶著一箱子工具，里面裝滿了刻度盤

5、和金屬絲。他對瑪吉微微一笑，給了她一個蘋果，之后，把機(jī)器人老師拆開?，敿嫦Ｍ僖矝]法把機(jī)器人重新組裝上。可大約過了一個小時，那個又大又黑又丑的機(jī)器人竟又出現(xiàn)了，還恢復(fù)了所有的功課和提問。這還不算太壞，瑪吉最討厭的部件是那個插槽，平時她必須往里插作業(yè)和考試卷。她總是不得不用打孔機(jī)代碼來做作業(yè)和試卷，她6歲的時候，他們就讓她學(xué)習(xí)那種代碼。機(jī)器人老師當(dāng)即就能算出作業(yè)和考試分?jǐn)?shù)。檢查員修好機(jī)器人后對瑪吉笑了笑，拍了拍她的頭。他對她媽媽說：“

6、這不是小女孩的錯，瓊斯太太，我認(rèn)為是地理學(xué)部分進(jìn)度有點太快了。這種事情時有發(fā)生，我已經(jīng)把它放慢到正常水平了。事實上，她總的進(jìn)步記錄還是非常令人滿意的?！彼俅闻牧伺默敿念^。 </p><p>　　瑪吉很失望，她一直希望他們干脆把機(jī)器人帶走。他們曾經(jīng)把湯米的機(jī)器人老師帶走了將近一個月，因為其中的歷史課程序徹底不見了。 </p><p>　　所以瑪吉問湯米：“書中寫到機(jī)器人老師的事了么?”

7、</p><p>　　湯米鄙夷地看了她一眼，說：“幾百年前他們可不是像我們這樣上學(xué)的，不管怎么說，他們有老師?！?</p><p>　　“他們當(dāng)然有老師，但不是普通的機(jī)器人老師，而是一個人。” </p><p>　　“人?人怎么可以當(dāng)老師呢?” </p><p>　　“唔，她只是教孩子們知識，給他們作業(yè)，并且問他們問題?！?</p>

8、;<p>　　“人不會那么聰明的。” </p><p>　　“人當(dāng)然很聰明。我爸爸懂的東西就跟我的老師那樣多。” </p><p>　　瑪吉不打算為此爭論不休。她說：“我可不要一個陌生人到我家里來教我?！?</p><p>　　湯米捧腹大笑：“你真是孤陋寡聞。那時老師不住在學(xué)生家里。他們有專門的教學(xué)樓，所有的孩子都到那兒上課。” </p>

9、<p>　　“所有的孩子都學(xué)習(xí)同樣的課程嗎?” </p><p>　　“那當(dāng)然，如果他們同齡的話?！?</p><p>　　“但我媽媽說，一個老師必須根據(jù)每個孩子的心智情況來教學(xué)，要因人而異、因材施教。” </p><p>　　“他們當(dāng)時不那樣做。如果你不喜歡，你就不必看這書了?！?</p><p>　　“我沒說不喜歡?！爆敿s快

10、說。她想讀讀那些好玩的學(xué)校的情況。 </p><p>　　他們還沒來得及讀完一半，瑪吉的媽媽就叫了：“瑪吉!上課!” </p><p>　　瑪吉走進(jìn)教室。教室就在她臥室的隔壁，機(jī)器人老師已經(jīng)啟動了。每星期除了周六和周日，機(jī)器人老師總是在每天的同一時間開著，因為她媽媽說，在規(guī)定的時間里上課，小女孩就會學(xué)得比較好。 </p><p>　　屏幕亮了起來，機(jī)器人說：“今天的

11、算術(shù)課講分?jǐn)?shù)的加法。請把昨天的作業(yè)插入指定的插槽里?！?</p><p>　　瑪吉嘆了口氣，只得照辦。她在想她爺爺?shù)臓敔斶€是個小男孩的時候，他們所上的學(xué)校。街區(qū)里的所有小孩一起上學(xué)，在校園里又鬧又笑，在教室里坐在一起，放學(xué)后又一起回家。他們學(xué)習(xí)同樣的課程，做作業(yè)時可以相互幫助，一起討論，而且所有的老師都是人…… </p><p>　　此刻，機(jī)器人老師在屏幕上閃爍：“當(dāng)我們將兩個分?jǐn)?shù)1/2和