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1、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課我們這樣做我們這樣做李飛飛備課是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),備好課是上好課的先決條件。在課堂教學(xué)中,傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的需要,集體備課在各地倍受青睞,并已成為學(xué)校教研活動中的“重頭戲”和“亮點”。新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習的同時,也要求教師合作探究,形成研討氛圍,發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式,對于發(fā)揮教師團隊合作精神,集思廣益,取長補短,具有舉足輕重的作用。
2、尤其是在新課程改革剛剛起步的今天,教學(xué)中無現(xiàn)成的經(jīng)驗可循。僅憑個人經(jīng)驗,單兵作戰(zhàn),磨時間,耗體力,不能解決實質(zhì)問題。只有加強集體備課,發(fā)揮集體的智慧,共同研究,共同進步,抓好,抓牢教學(xué)的主陣地――課堂,提高課堂教學(xué)的實效和效益。但如何在語文課程中有效進行集體備課、真實落實集體備課、提高課堂效率,值得我們?nèi)ヌ骄俊1救嗽诮虒W(xué)實踐中對如何加強集體備課,提高課堂效益提出幾點初步的認識及做法,與大家商榷。通過實踐,我們把語文集體備課分成五個步驟:
3、(一)個人初備。個人初備要做到“三個要”,即一要認真學(xué)習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)的材料;二要突出重點,突破難點,抓住關(guān)鍵;三要深入了解學(xué)生,摸清情況,以便有的放矢地進行教學(xué)。研究教材要從知識性和人文性兩個方面來考慮??捶?、觀點也難免失之偏頗,甚至造成更大的失誤,對教學(xué)帶來不利,因此,應(yīng)該注重集思廣益,互相交流、共同探討、共同進步。個人初備時,在教學(xué)重難點把握、教材分析等方面難免存在偏差。因此要進行集體研討
4、。集體研討首先要固定時間、地點、人員,結(jié)合學(xué)校的教研活動時間,固定每周一次在辦公室進行集體備課,備課組長做好研討記錄。集體研討時還要確定每次備課內(nèi)容:為了減少盲目性,開學(xué)初,備課組長就組織一次集體備課,對本學(xué)期的課程進行整體規(guī)劃,主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題,再根據(jù)教材及學(xué)校工作計劃,制定好學(xué)科集體備課計劃。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個教師都心中有數(shù)。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性、實
5、效性。在集體研討時,要遵循“整體—部分—整體”的思路,分別陳述各自的備課教案,最好采用“說課”的形式進行比較,以便揚長避短,統(tǒng)一思想,達成共識,做到“四個統(tǒng)一”,確定“一個中心”:“四個統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進度,統(tǒng)一教學(xué)目標,統(tǒng)一教學(xué)重難點,統(tǒng)一練習任務(wù)。但不能搞“一刀切”,而要根據(jù)教學(xué)的具體情況,經(jīng)過集體分析,統(tǒng)一安排;確定“一個中心”即確定一個中心發(fā)言人,發(fā)言人可以由本組內(nèi)的教師輪流擔任。集體研討時,我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點
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