傳承“非遺”彰顯學校特色

1、<p>　　傳承“非遺”彰顯學校特色</p><p>　　“特色學校就是個性化學校，是認識和優(yōu)化了個性的學校?！碧厣珜W校追求的是內涵發(fā)展，創(chuàng)建特色學校需要形成共同的教育理念，歷練一支高素質的隊伍，共同發(fā)展學校的優(yōu)勢項目成為學校特色，帶動整個學校發(fā)生質的變化，形成特色學校，并朝著優(yōu)質化、品牌化方向持續(xù)發(fā)展。新海小學把傳承非遺文化，通過“做中學”，引導學生做中探究作為構建特色學校，打造特色品牌的核心工程，強

2、勢勃發(fā)，促進學校內涵的可持續(xù)發(fā)展。 </p><p>　　特色學校 傳承非遺 內涵 </p><p>　　隨著素質教育與新課程改革的不斷推進，作為學?！傲⑿！敝镜霓k學特色，越來越凸現(xiàn)出它所蘊藏著的巨大能量，對學校辦學層次的提升、育人質量的提高以及學校競爭力的增強，都提供強有力的支撐作用。增強辦學特色，創(chuàng)建特色學校，是增強學校活力、提高辦學效益，實施素質教育的重要舉措。學校就要根據(jù)所處的環(huán)

3、境、學生的實際情況，通過創(chuàng)造性勞動，逐步形成辦學特色，發(fā)展學校的個性。特色學校就是在優(yōu)化教育資源配置的同時，立足于全體學生學習的需求，自主發(fā)展和優(yōu)化了學校的個性特長，整體形成了獨特的、穩(wěn)定的辦學風格和文化特征的學校。新海小學地處新浦西部城區(qū)，成立于2001年，已走過十年光景，十年奮斗，十年求索，逐漸理清了特色辦學的發(fā)展思路。 </p><p>　　一、與時俱進，理念先行 </p><p>

4、　　只有確立了自身獨特的辦學思路，才可能形成具有實質意義的特色。這就需要我們把注意力放在能夠促進師生盡快成長、學?？焖侔l(fā)展的最優(yōu)化的思路上；需要我們找準自身具備的適應客觀發(fā)展要求的“生長點”，再經(jīng)過全體教職員工長期的經(jīng)營逐步形成特色。特色學校的建設理論有許多新的突破，基本解決了諸如“特色學?！边@個核心概念的內涵、學校特色的結構與功能、文化選擇與構建、特色學校的創(chuàng)建策略和途徑等問題。但在特色學校研究和實踐中，依然存在著“膚淺化”理解，“去

5、特色化”仍占主流，以“特長”代替“特色”。有眼光的校長應該審時度勢，從優(yōu)勢項目到項目特色，從項目特色到學校特色，再從學校特色到特色學校，最后實現(xiàn)從特色學校到品牌學校的飛躍，從而找到學校發(fā)展的準確定位。 </p><p>　　“文化的力量”正日益成為推動學校發(fā)展的巨大動力?！敖ㄔO學校文化就是形成學校特色。”在目標設計和構建學校文化時，必須突出并形成學校的“主題文化”，一個學校沒有主題文化，學校規(guī)劃就沒有章法。課程文

6、化是學校文化尤其是主體文化的最重要組成部分。校長需要開發(fā)獨具特色的課程體系，彰顯學校特色，提升學校內涵。課程、課堂、學生是體現(xiàn)學校特色的核心因素。 </p><p>　　位于黃海之濱的古老而神奇的蒼梧大地，沐浴著古中華文明的慧澤，北接治國以禮、至仁至義的齊魯文化，南融平和婉約、細致精巧的淮揚文化，西通氣度雄渾、孜求大同的楚漢文化，融匯成就連云港以海古神幽為文化特質的精致典雅、開放包容、勤勉大氣、敢為人先的海洋文化

7、。 </p><p>　　在這片古老神奇而又具有深厚文明積淀的大地上，產(chǎn)生了世代傳承與生活密切相關的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式和傳統(tǒng)文化承載空間，它們不僅印鑒了云臺山麓滄海桑田的歷史變遷，更蘊涵了黃海之濱橫亙古今的文化意蘊。在這片古老神奇而又具有深厚文明積淀的大地上，秦始皇東巡朐陽，徐福浮槎渡東瀛，孔夫子登山望海，齊魯夾谷大會盟，麋竺慷慨助劉備，宋江鏖戰(zhàn)白虎山；在這片古老神奇而又具有深厚文明積淀的大地上，蘇軾賦詩古海州

8、，石曼卿情系石棚山，吳承恩構思《西游記》、李汝珍著成《鏡花緣》；在這片古老神奇而又具有深厚文明積淀的大地上，孕育了流行兩淮及海贛沭灌地區(qū)的淮海戲、將祭祀與表演融于一體的海州童子戲，漢代的虎戲和角抵戲、宋元明清時的葉子戲，活潑高亢的淮海鑼鼓、羅陽鑼鼓，明清盛行于海州地區(qū)的海州五大宮調；在這片古老神奇而又具有深厚文明積淀的大地上，催生了充滿鄉(xiāng)土氣息和濃郁地方特色的鍛銅藝術、黑陶藝術、貼畫藝術、淮鹽制作、剪紙柳編以及葫蘆藝術等。這些郁夷先民們

9、給我們留下的“非遺”文化，是港城人民鮮活的歷史記憶和文化符號，它蘊含著先民特有的精神價值、思維方式和文化意識，體現(xiàn)了先民們的生命力和創(chuàng)造力。這些連云港非遺文化是地方厚重的</p><p>　　基于這樣的認識和思考，也基于人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)在人的全面發(fā)展過程中的不可或缺性，我們確定了傳承“非遺”文化，作為我校的“特色名片”，經(jīng)過長期的實踐，從而完成特色學校的構建。 </p><p>　　二、

10、歷練隊伍，豐厚底蘊 </p><p>　　溫家寶總理說：“教育要符合時代發(fā)展的要求……歸根到底就是要與時俱進，趕上時代發(fā)展的步伐，辦出具有中國特色、中國風格、中國氣派的現(xiàn)代化教育”。經(jīng)過“普初”“普九”，繼而經(jīng)過“兩基”建設，學校都取得了長足的發(fā)展。當一所學校的辦學水平具有一定的質量，夠上一定的檔次時，要與時俱進，尋找新的“生長點”，顯然，通過特色學校建設，就會激活整個學校向前持續(xù)、快速發(fā)展的活力，以適應時代的需

11、要。 </p><p>　　特色學校的教育要求教師具備為發(fā)展而教育的能力，這是教師高素質的綜合體現(xiàn)。具體包括： </p><p>　　其一，具有獲取有效信息的能力，能夠敏感地捕捉信息并對信息進行有效的分析、歸納、總結、評估和創(chuàng)新。 </p><p>　　其二，具有引導和研究學生的能力。蘇霍姆林斯基說得好：“教育的最主要最顯著的效果體現(xiàn)在，要使一個人開始思考自己是怎樣

12、的人，自己身上有哪些優(yōu)點。如果不引導學生觀察自己，思考自己的命運，最好的教育方式也是毫無用處的?！币虼耍率兰o的教師應當“引導”學生。 </p><p>　　其三，具有培養(yǎng)學生良好的社會適應性的能力。教師應當有能力將心理教育貫穿于教育過程中，培養(yǎng)學生具備開放的思想、寬闊的胸懷、進取的精神、合作的意識等良好的個性心理品質，具備良好的社會適應性。 </p><p>　　其四，具有科研和創(chuàng)新能力

13、，富有教育機智?！翱蒲行汀苯處熑找鏋槭廊怂P注，并成為新世紀教師形象代表。這就要求教師熱心教育改革，有強烈的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)新意識。創(chuàng)新就要尊重受教育者的個性，給受教育者自由的空間。 　　擁有一支高素質、有個性的管理隊伍和一支高素質、有特長的教師隊伍是創(chuàng)建特色學校的關鍵。學校指派管理人員市文化局非遺中心研討參特色學校建設，邀請專家進行特色理論專題講座，參觀名校，開闊視野，啟迪思維，增強策劃能力和推動力。每年利用暑期，教師繼續(xù)教育的機會邀請

14、專家做專題輔導，舉辦個人才藝展示，組織教學研究活動促進教師成長。形成一支有先進教育理念、優(yōu)良的專業(yè)技能和無私奉獻精神的教師群體。 </p><p>　　三、整合資源，引領課程 </p><p>　　學校主題文化是一種具有學校核心價值的文化形態(tài)，它首先體現(xiàn)在總結、提煉并孵化出教育管理哲學上，通過管理哲學來凝結學校的品格、氣質、智慧和思想，學校管理哲學是學校辦學特色的靈魂。學校的主題文化只有用

15、高質量的特色課程做支撐才具有生命力。課程文化史學校文化的重要組成部分，也是學校主題文化軟實力的重要體現(xiàn)和表征。從課程入手，構建學校主題文化，能夠充分的展現(xiàn)學校的歷史和傳統(tǒng)，呈現(xiàn)學校豐富的內涵和品質，內在地體現(xiàn)學校的教育理念和教育哲學。 </p><p>　　1.通過校本課程來拓展主題文化。校本課程是根據(jù)本校的辦學思想而開發(fā)的多樣性的可供學生選擇的課程。要以學生的需要為導向，尊重學生的個性差異，滿足學生的不同需要，

16、著眼于打好學生的生命底色。連云港有著悠久的歷史，豐厚的地域文化，這些遺存著原汁原味的文化資源，有著的鮮明的個性、地域性和時代特征，有著豐富的文化意蘊，是我校主題文化的底色，涵載著蓬勃的精神冀望，成為我校校本課程的生生不竭的資源。我校和市文化局非遺中心密切合作，開發(fā)非遺校本教材《山海印痕》，把千百年來流布連云港地區(qū)的神話故事、民間故事、工藝美術、民諺童謠納入其中，將“非遺”帶到孩子身邊，讓他們與港城傳統(tǒng)文化來個“親密接觸”。使越來越多的少

17、年兒童主動愛上了文化，并表現(xiàn)出極大的學習技藝的熱情。因為，有愛才能傳承。使新海校園能夠成為“非遺”保護的一方沃土，讓留存千百年的“活態(tài)文化”保持旺盛的生命力。 </p><p>　　3.通過活動課程來實踐主題文化。學校特色，主要表現(xiàn)為特色項目建設，特色項目代表著學校的核心競爭力，特色學校建設必須以此為突破口。而特色項目的建設以活動作為支撐，并通過時間和空間的延伸，由量變產(chǎn)生質變，最終形成學校的一種持久的文化和精神

18、，這就產(chǎn)生了特色學校?；顒诱n程通過對話 交流，實踐活動，建立一種知識性、社群性與文化性溝通的文化場，體現(xiàn)閃耀著人性光輝的文化精神。我校建立連云港市第一家學校非遺傳承人工作室和收藏非遺傳承人代表作品的非遺展覽室，在非遺傳承人及其作品和師生零距離接觸中，通過活動課程、社團活動等有效載體，悠久的非物質文化遺產(chǎn)歷經(jīng)久遠濃縮成他們手中的絕活，得以傳承和褒揚。 </p><p>　　新海小學以深厚的鄉(xiāng)土文化為底蘊，挖掘傳承內

19、涵，開發(fā)本課程，注重學科滲透，引領學生傳承非遺文化；依托本地特有的民風民俗，凝煉校園文化，豐富社會體驗，開展社團活動，構建有效載體，腳踏實地推動了特色學校的創(chuàng)建工作。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　?。躘1＼]傅國亮.每一所學校都是潛在的特色學校＼[J＼].人民教育， 2009 </p><p>　　＼[

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