工學(xué)結(jié)合條件下《建筑與裝飾施工工藝》教學(xué)方法探討

1、<p>　　工學(xué)結(jié)合條件下《建筑與裝飾施工工藝》教學(xué)方法探討</p><p>　　摘 要：《建筑與裝飾施工工藝》是工程造價(jià)專業(yè)在學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的基礎(chǔ)課程之一，通過(guò)學(xué)習(xí)本門課程，可以讓學(xué)生了解建筑工程中主要工種的工藝原理和施工方法，為后續(xù)的專業(yè)課程及今后的工作中能夠熟練并準(zhǔn)確的計(jì)算工程量和套價(jià)提供了保障。同時(shí)這門課程的實(shí)際效果還體現(xiàn)在，拓寬了工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)道路。然而從目前的《建筑與裝飾施工工藝》的

2、教學(xué)模式來(lái)看，還存在著課堂氣氛不濃，教學(xué)過(guò)程單調(diào)、乏味，教學(xué)手段老化，難以從根本上調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而影響了教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這門課程的教學(xué)方法進(jìn)行分析，研究在工學(xué)結(jié)合條件下《建筑與裝飾施工工藝》新型教學(xué)模式的應(yīng)用。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；施工工藝；教學(xué)模式；探討 </p><p>　　一、高等職業(yè)教育的理念 </p>

3、<p>　　《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》中明確指出，高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新所需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。在目前，高等職業(yè)教育無(wú)論是院校數(shù)量還是在校生人數(shù)，在高等教育中都已經(jīng)占據(jù)了半壁的江上，但是否在素質(zhì)培養(yǎng)，就業(yè)率，就業(yè)待遇等方面也能夠和其他層次的畢業(yè)生一較長(zhǎng)短呢？這就要求高等職業(yè)學(xué)生要具備適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的能力，對(duì)于建筑類的學(xué)生而言，同時(shí)掌握理論知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力，以及在

4、工藝方法上的創(chuàng)新意識(shí)，顯得尤為重要。 </p><p>　　二、高職學(xué)生的現(xiàn)狀 </p><p>　　面對(duì)剛剛結(jié)束的高考，開啟新的人生學(xué)府，很多學(xué)生的思維里充斥著更多的是無(wú)措、新奇和對(duì)未來(lái)出路的迷茫。工程造價(jià)專業(yè)理科文科生混雜，基礎(chǔ)差異化大，大都沒有形成對(duì)《建筑與裝飾施工工藝》這門工科課程的思維習(xí)慣，更沒有組織起有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)應(yīng)對(duì)。這就迫切的需要老師采用新的教學(xué)模式，使學(xué)生能在較短的時(shí)間

5、內(nèi)實(shí)現(xiàn)思維的過(guò)渡，新的學(xué)習(xí)方法的建立，以及工科學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 </p><p>　　三、《建筑與裝飾施工工藝》課程條件及存在問題分析就本課程而言，生活中或多或少都存在其影子，就是這種似曾相識(shí)又很陌生的感覺讓教學(xué)顯得難以合理利用這個(gè)尺度。 </p><p>　　（一）合理發(fā)揮長(zhǎng)處 避免短板 </p><p>　　這門課程最大的優(yōu)勢(shì)就是來(lái)源生活，直觀貼近每位同學(xué)。這就

6、是實(shí)踐聯(lián)系理論的橋梁，使書本上的枯燥知識(shí)還原到形象豐富的生活中去。當(dāng)然，面對(duì)科技的日新月異，建筑與裝飾領(lǐng)域的工藝也在發(fā)生著翻天覆地的變化，在緊隨時(shí)代步伐的同時(shí)，如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的新技術(shù)、新工藝，以更好的適應(yīng)現(xiàn)實(shí)工作的要求，又給課程講授帶來(lái)了難度。 </p><p>　?。ǘ┈F(xiàn)階段的教學(xué)模式 </p><p>　　工學(xué)結(jié)合條件下的高職院校，雖然在大力提倡開展“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)改革

7、，但受限于改革初期的探索階段，培訓(xùn)的力度薄弱，師資力量普遍不高等條件，所以在教學(xué)過(guò)程中還存在下列問題：第一，學(xué)生的主導(dǎo)性地位被忽視。教師一味的講授施工工藝的理論知識(shí)和傳授工藝方法，而沒有考慮學(xué)生的接受程度，盲目的介紹了知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生也就盲從的死記硬背，達(dá)不到理解深入的目的，教學(xué)效果不理想；第二，局限于有限的資源，課堂學(xué)習(xí)氣氛不濃。即使目前大部分老師在講授施工工藝的時(shí)候已經(jīng)開始從傳統(tǒng)的課本逐漸向電腦，多媒體靠攏，但是還是缺乏有效的組織和系

8、統(tǒng)的方法。相對(duì)于文字理論，圖片介紹，視頻觀看，實(shí)地參觀，交流總結(jié)等教學(xué)手段的合理選用還有待加強(qiáng)。第三，工學(xué)結(jié)合中的“工”與“學(xué)”沒有有效銜接。施工工藝的實(shí)踐機(jī)會(huì)不能僅僅限制在動(dòng)動(dòng)口，動(dòng)動(dòng)筆，在課堂上自己編制工藝流程這樣閉門造車的原始階段了。學(xué)習(xí)的理論知識(shí)不能夠和現(xiàn)階段的工程實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，互相補(bǔ)充，并反思創(chuàng)新的話，就沒有達(dá)到實(shí)際的工學(xué)結(jié)合的初衷。 </p><p>　　四、新教學(xué)模式和方法的提出 </p&g

9、t;<p>　?。ㄒ唬└倪M(jìn)傳統(tǒng)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法模式” </p><p>　　在很多高職院校都會(huì)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)進(jìn)行施工工藝這門課程的教學(xué)，每位老師對(duì)這個(gè)方法的理解也各有想法。傳統(tǒng)情況下，老師會(huì)根據(jù)將要講授的課程內(nèi)容和理論知識(shí)，來(lái)提出任務(wù)讓學(xué)生來(lái)完成，每個(gè)章節(jié)的任務(wù)都是固定的，主動(dòng)的權(quán)利在老師的手上。 </p><p>　?。ǘ┙Y(jié)合新手段 形成系統(tǒng)的教學(xué)模式 </p>

10、;<p>　　既不會(huì)把課本內(nèi)容枯燥的照本宣科，又不會(huì)盲目的依賴電腦多媒體的手段。在把整本教材的內(nèi)容以板塊的形式呈現(xiàn)之后，更多的讓學(xué)生有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，老師提供的圖片和視頻僅僅是個(gè)展示的手段，而學(xué)生能在此基礎(chǔ)上深入的學(xué)習(xí)。對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師都能有一套行之有效的系統(tǒng)的教學(xué)模式，環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系。例如土方工程中，開挖、邊坡、可松性、基坑支護(hù)等重要知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，在理論知識(shí)介紹之后，緊接圖片展示，然后視頻的直觀感受，最后由學(xué)生自己設(shè)

11、計(jì)自己動(dòng)手開挖實(shí)踐一下，實(shí)用性非常的強(qiáng)。對(duì)今后學(xué)生走上工作崗位能快速的上手工作，提供了良好的基礎(chǔ)。 </p><p>　?。ㄈ┙處煄?dòng)學(xué)生“以研促學(xué)，學(xué)以致用” </p><p>　　高職院校往往過(guò)分注重學(xué)生的實(shí)踐而忽視研究、鉆研的部分，兩者的平衡與把握，體現(xiàn)了學(xué)生既能動(dòng)手和又能動(dòng)腦的能力，這更關(guān)乎學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。 </p><p>　　本人認(rèn)為學(xué)校和系部，

12、針對(duì)施工工藝這門課的特點(diǎn)，制定相關(guān)的制度激發(fā)帶課教師的科研積極性。由學(xué)生幫助老師，老師感染學(xué)生，漸漸形成研究、學(xué)習(xí)之風(fēng)。與此同時(shí)，設(shè)立專門的項(xiàng)目，寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自己走進(jìn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，以小型、微型項(xiàng)目為引導(dǎo)，讓學(xué)生可以實(shí)實(shí)在在做工程，踏踏實(shí)實(shí)鉆學(xué)問，在自己動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，加深知識(shí)理解，訓(xùn)練了思維和邏輯，能夠大膽創(chuàng)新，提出自己的看法和思路。這樣從這門課開始，形成良性的循環(huán)，學(xué)生也有了自己的優(yōu)勢(shì)。 </p><p>

13、<b>　　五、結(jié)語(yǔ) </b></p><p>　　在工學(xué)結(jié)合的條件下，《建筑與裝飾施工工藝》教學(xué)模式的探索還需要我們的進(jìn)一步研究和探討，高職院校、教師、學(xué)生三者完全可以達(dá)到三方共贏的效果，以此來(lái)促進(jìn)高職教育的進(jìn)步和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 </p><p><b>　　作者簡(jiǎn)介： </b></p><p>　　李紀(jì)偉（1987.4-）