戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐要素探討

1、<p>　　戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐要素探討</p><p>　　內(nèi)容摘要：培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是我國調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、促進經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要舉措。高校作為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中最重要的智力要素，掌握大量由前瞻性科學研究產(chǎn)生的原創(chuàng)性技術(shù)成果，傳統(tǒng)的產(chǎn)學研合作方式難以向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化這些技術(shù)成果?；诒姸鄬W者的研究成果和相關(guān)文獻的梳理，本文認為學術(shù)型創(chuàng)業(yè)者與新興技術(shù)是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重要的兩大支撐要素，以高校師生

2、為主體的學術(shù)型創(chuàng)業(yè)者，其創(chuàng)業(yè)活動能有效促進新興技術(shù)的商業(yè)化進程，進而推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè) 學術(shù)型創(chuàng)業(yè)者 新興技術(shù) </p><p><b>　　引言 </b></p><p>　　戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是以重大技術(shù)突破和重大發(fā)展需求為基礎(chǔ)的、對經(jīng)濟社會全局和長遠發(fā)展具有重大引領(lǐng)帶動作用的、知識技術(shù)密集

3、、物質(zhì)資源消耗少、成長潛力大、綜合效益好的產(chǎn)業(yè)（張岑晟，2011）。高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化、自主創(chuàng)新技術(shù)的研究、新興產(chǎn)品的推廣使用以及創(chuàng)新政策的落實是培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的前提條件。不論是技術(shù)創(chuàng)新還是技術(shù)轉(zhuǎn)化都要依靠人才，科技人才對于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有決定性的影響。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的培育和發(fā)展遵循聚集人才的準則，即戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)要通過政府扶持政策和產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢來充分吸納各個層次的人才，特別是高端技術(shù)和管理人才，充分發(fā)揮人才的基礎(chǔ)性、引

4、領(lǐng)性、戰(zhàn)略性作用，提升戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)依靠科技進步、提高勞動者素質(zhì)和管理創(chuàng)新的能力（王新新，2011）。 </p><p>　　熊彼特指出，“連續(xù)產(chǎn)業(yè)革命”將依賴于通過技術(shù)實現(xiàn)經(jīng)濟上的質(zhì)變。伴隨著金融危機爆發(fā)以來世界經(jīng)濟的持續(xù)低迷、經(jīng)濟回暖的不確定性和人口、環(huán)境問題的加劇，各國政府都在反復強調(diào)發(fā)展新興技術(shù)、培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以發(fā)現(xiàn)新的經(jīng)濟增長點并實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。由新興技術(shù)的突破引起的技術(shù)跳躍性演進發(fā)展是產(chǎn)生戰(zhàn)

5、略性新興產(chǎn)業(yè)的根本內(nèi)在動力，技術(shù)的商業(yè)化是新興技術(shù)向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)衍化的基石（陳繼勇、周琪，2012）。新興技術(shù)具有巨大的應用潛力和良好的商業(yè)化前景，實現(xiàn)新興技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，不但能將新興技術(shù)迅速轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力，進而創(chuàng)造新的產(chǎn)業(yè)和市場，還能調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)經(jīng)濟的持續(xù)增長（劉志陽、程海獅，2010）。 </p><p>　　高校作為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中最重要的智力支撐要素，能夠彌補企業(yè)這一傳統(tǒng)創(chuàng)新主體原創(chuàng)性技術(shù)研究成果少

6、、難以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的不足，逐漸成為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新源頭。然而傳統(tǒng)的產(chǎn)學研合作都存在高校的原創(chuàng)性技術(shù)成果很多，但很少能夠最終轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力的問題。創(chuàng)業(yè)活動對于推動技術(shù)發(fā)展、促進經(jīng)濟增長方面的作用日益顯著。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的規(guī)模性發(fā)展實質(zhì)上是新創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)擴散的過程，即新創(chuàng)企業(yè)通過發(fā)揮示范和輻射作用，吸引區(qū)域內(nèi)更多的新創(chuàng)企業(yè)出現(xiàn)以及支持機構(gòu)加入，推動技術(shù)創(chuàng)業(yè)活動的開展，從而壯大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的規(guī)模（宋媛，2010）。學術(shù)型創(chuàng)業(yè)是指

7、高校的技術(shù)研發(fā)人員看到了自身所掌握的某項新技術(shù)成果的潛在商業(yè)價值和市場應用前景，進而圍繞該項新技術(shù)進行創(chuàng)業(yè)的活動。隨著更多的掌握先進科研技術(shù)成果的大學師生進入市場、創(chuàng)辦企業(yè)，學術(shù)型創(chuàng)業(yè)也成為一條促進新興技術(shù)商業(yè)化、推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要途徑。學術(shù)型創(chuàng)業(yè)者是這一路徑的主要實踐者。 </p><p>　　學術(shù)型創(chuàng)業(yè)者的研究 </p><p>　?。ㄒ唬W術(shù)創(chuàng)業(yè)的提出 </p><

8、;p>　　20世紀70年代起，大學教師參與創(chuàng)業(yè)的情形在一些歐美國家頻繁出現(xiàn)，同時大學教師的研究活動也開始更加具有目的性和功利性。學術(shù)創(chuàng)業(yè)精神在一些大學擴展，成為大學內(nèi)部推動技術(shù)創(chuàng)新的動力。知識是促使創(chuàng)業(yè)者成功最重要的資源，擁有豐富知識資源的大學能夠而且必須成為科學領(lǐng)域乃至整個社會的重要創(chuàng)業(yè)者。隨著第三次學術(shù)革命的影響，大學逐漸將教學、科研、決策咨詢的傳統(tǒng)職能與促進經(jīng)濟社會發(fā)展的新職能結(jié)合起來，開始加速轉(zhuǎn)化技術(shù)和市場兼而有之的研究成

9、果。大學師生利用技術(shù)研究創(chuàng)新成果，引進資金創(chuàng)辦高技術(shù)企業(yè)，加速原創(chuàng)性科技成果向產(chǎn)業(yè)和市場的轉(zhuǎn)化，培育和發(fā)展新的產(chǎn)業(yè)，提高區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的競爭力，使大學從培養(yǎng)人才和產(chǎn)出科研成果的社會機構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展進步的主要機構(gòu)?；诖髮W的知識和技術(shù)創(chuàng)建的大學衍生企業(yè)是高科技企業(yè)的一個重要來源，也是大學直接參與經(jīng)濟活動的重要途徑，體現(xiàn)了大學在傳統(tǒng)的教學和科研職能之外直接服務社會、創(chuàng)造經(jīng)濟價值的能力。 </p><p>　　

10、國內(nèi)大學中越來越多學術(shù)能力突出或者掌握科研成果的教師開始涉足市場、創(chuàng)辦企業(yè)。大學教師作為學術(shù)專業(yè)人員，精通各自專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識，建立了系統(tǒng)的專業(yè)知識體系，成為創(chuàng)業(yè)者之后，他們在跟蹤科技發(fā)展前沿方面具有很強的創(chuàng)新能力。學術(shù)創(chuàng)業(yè)是學者在創(chuàng)業(yè)型環(huán)境制度背景下，突破資源束縛、識別利用機會、實現(xiàn)個體和組織成長的過程，這不僅限于學術(shù)組織內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)活動，還包括與其他外部機構(gòu)之間的互動聯(lián)系（李華晶等，2010）。根據(jù)不同的創(chuàng)業(yè)導向，學術(shù)創(chuàng)業(yè)可分為內(nèi)向型

11、、外向型和中間型三種類型。通過衍生企業(yè)和技術(shù)許可兩種主要實踐途徑，學術(shù)創(chuàng)業(yè)為科學知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)資源并促進經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮著重要作用。 </p><p>　?。ǘW術(shù)型創(chuàng)業(yè)者的概念與特征 </p><p>　　學術(shù)型創(chuàng)業(yè)者最早是指大學中那些有別于傳統(tǒng)教授的人，他們通常借助自己的學術(shù)聲望、專業(yè)特長等參與公共事務或進行經(jīng)營活動等學術(shù)以外的事業(yè)（陳勁等，2005）。學術(shù)型創(chuàng)業(yè)者既是企業(yè)的經(jīng)營者也是技

12、術(shù)的變革者，具有科學家與企業(yè)家的雙重特質(zhì)，即卓越的科學家創(chuàng)造力和企業(yè)家創(chuàng)新精神（陳勁等，2006）。因此，學術(shù)型創(chuàng)業(yè)者可以被定義為有高等院校教學與研究工作背景的創(chuàng)業(yè)者，是具有市場意識的科學家和有科技知識的企業(yè)家融為一體的復合型人才，是參與大學科研、教學、技術(shù)轉(zhuǎn)移和經(jīng)濟社會服務的特殊人才。 </p><p>　　“達爾文之海”是指在科研部門和行業(yè)企業(yè)間，由于研究動機的斷層、科學家與企業(yè)家的斷層和資源的鴻溝而存在的一

13、個技術(shù)供給與商業(yè)需求的“生死之?！?。學術(shù)型創(chuàng)業(yè)者在科技成果的產(chǎn)生、商業(yè)化過程中承擔著是否能夠成功跨越“達爾文之?！钡闹厝?。國外學者提出了“橋接科學家”概念，用來特指那些能夠跨越科學和技術(shù)邊界的企業(yè)科學家。學術(shù)型創(chuàng)業(yè)者是高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的“橋梁人物”，能在學術(shù)能力與管理能力之間把握持續(xù)的平衡，在先進技術(shù)與市場需求上進行有效的溝通，在管理理念方面具有獨到的理解，更加尊重人力資本的價值，在創(chuàng)業(yè)期能夠憑借優(yōu)秀的學術(shù)背景和獨特的人格魅力吸引一流的

14、科技人才。利用“角色理論”的研究表明，科學家和企業(yè)家都試圖豐富自身的“角色內(nèi)容”，在相互之間進行“角色反串”，這種“角色反串”的結(jié)果是兩種角色的特點逐漸集中到一種角色身上。學術(shù)型創(chuàng)業(yè)者所處的創(chuàng)業(yè)環(huán)境具有多學科、多技術(shù)、多人才、多信息等特點被多次強調(diào)。 　　新興技術(shù)的研究 </p><p>　　2000年沃頓商學院的研究把新興技術(shù)表述為基于科學的，有可能創(chuàng)立一個新行業(yè)或者改造一個現(xiàn)有行業(yè)的創(chuàng)新技術(shù)，具有三個特點：

15、知識基礎(chǔ)在擴展；現(xiàn)有市場中的應用在經(jīng)歷革新；新市場正在形成和發(fā)展。國內(nèi)研究中，新興技術(shù)指建立在信息技術(shù)、生物技術(shù)和其它學科發(fā)展基礎(chǔ)之上的，具有潛在的產(chǎn)業(yè)應用前景，其發(fā)展、需求和管理都具有高度不確定性，正在影響并可能導致行業(yè)、市場、企業(yè)以及管理思維、業(yè)務流程、組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營模式產(chǎn)生巨大變革的技術(shù)（趙振元等，2004）。 </p><p>　　新興技術(shù)以及新興技術(shù)產(chǎn)品具有生命周期短、更新速度快、研發(fā)投入大、不確定性高

16、、風險大以及市場競爭激烈等特點。不確定性是新興技術(shù)最重要的特征，不僅包含技術(shù)的不確定性，也包含由技術(shù)不確定性帶來的市場、組織和管理等方面的不確定性，有著無法預測、創(chuàng)造性毀滅的特征。現(xiàn)階段存在一種不能被認識、不能被預測的不確定性，被稱之為“剩余不確定性”（王發(fā)明等，2010）。新興技術(shù)的發(fā)展不僅是一項重大科學突破的結(jié)果，也常常是技術(shù)的應用領(lǐng)域所發(fā)生的轉(zhuǎn)變。新興技術(shù)必須同時具備幾個要素：該技術(shù)正在形成或發(fā)展之中，是剛剛出現(xiàn)的技術(shù)；這些技術(shù)是

17、高技術(shù)而不是傳統(tǒng)技術(shù)；能對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)或產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響（李從東等，2011）。新興技術(shù)的出現(xiàn)和應用能夠產(chǎn)生多種積極的經(jīng)濟效應、環(huán)境效應、社會效應、安全效應、倫理道德效應。 </p><p>　　新興技術(shù)商業(yè)化是一個從技術(shù)產(chǎn)生到產(chǎn)品大量生產(chǎn)，直到進入社會系統(tǒng)為止的復雜過程。新興技術(shù)商業(yè)化的成功不僅取決于技術(shù)本身的成熟度，也受到商業(yè)化的環(huán)境狀況影響。雖然新興技術(shù)擁有巨大的潛在商業(yè)價值，但是在世界范圍內(nèi)，新興技術(shù)商業(yè)

18、化成功的比例仍然很低。新興技術(shù)通常最先是由高校、科研機構(gòu)等研究部門通過實驗、建模、統(tǒng)計觀測等方式產(chǎn)生的，這些新興技術(shù)只是一種潛在的生產(chǎn)力，與投入大規(guī)模生產(chǎn)、應用進而發(fā)揮生產(chǎn)潛力還有很大的距離。只有通過將新興技術(shù)與其他要素相結(jié)合實現(xiàn)商業(yè)化，才能使其融入社會系統(tǒng)進而轉(zhuǎn)化為實際的生產(chǎn)力。 </p><p>　　新興技術(shù)的商業(yè)化潛力可以看作是技術(shù)在商業(yè)化前所具有的尚未被開發(fā)出來的功能和能量，是一項全新的產(chǎn)品或服務由實驗室

19、走向市場并創(chuàng)造經(jīng)濟利潤和社會效益的可能性大小。新興技術(shù)商業(yè)化潛力的內(nèi)涵表現(xiàn)在：技術(shù)自身可持續(xù)發(fā)展的潛力，主要是該項技術(shù)產(chǎn)品或服務的先進性、形成技術(shù)標準或體系的潛力以及受知識產(chǎn)權(quán)保護的潛力等；能為消費者帶來市場效用的潛力，包括價值增加、使用方便安全等市場經(jīng)濟效益潛力，以及保護環(huán)境、增加就業(yè)、提高生活質(zhì)量等方面的社會效益潛力；商業(yè)化條件潛力，包括市場上資金、人才、基礎(chǔ)設(shè)施等條件；以及補充性資產(chǎn)的改善潛力，與科技政策發(fā)展、技術(shù)預見、社會發(fā)展規(guī)

20、劃等符合性協(xié)調(diào)一致的潛力。新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)化潛力是新興技術(shù)獲得產(chǎn)業(yè)化成功的可能性大小，受到包括技術(shù)先進性、技術(shù)獨占性、市場規(guī)模前景、市場增長速度、商業(yè)化條件以及符合性條件等在內(nèi)的多種因素的影響。 </p><p><b>　　結(jié)論 </b></p><p>　　在培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的背景和要求下，高校作為技術(shù)創(chuàng)新源頭的作用日益突出。在創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展戰(zhàn)略下，具有技術(shù)研

21、究能力和經(jīng)營管理知識的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支撐，對這類人才的開發(fā)培養(yǎng)至關(guān)重要。新興技術(shù)是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要技術(shù)支撐，新興技術(shù)的商業(yè)化是提高產(chǎn)業(yè)競爭能力的重要途徑。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型轉(zhuǎn)變，尤其是大學師生的學術(shù)創(chuàng)業(yè)活動，是把具有市場潛力的新興技術(shù)推向產(chǎn)業(yè)的方式之一，是將技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為市場產(chǎn)品，促進科技進步提高社會生產(chǎn)力的重要途徑。 </p><p>　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是實現(xiàn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，要把相

22、關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)和引進作為人才工作的重點，同時要建立高校、科研機構(gòu)中的人才向企業(yè)流動的機制，加大高技能人才隊伍建設(shè)力度，鼓勵科技人員積極從事發(fā)明創(chuàng)造，改變產(chǎn)業(yè)發(fā)展在科研、生產(chǎn)、服務等方面相互割裂的現(xiàn)狀，發(fā)揮高校的支撐和引領(lǐng)作用，并且加強相關(guān)專業(yè)學科建設(shè)，制定鼓勵企業(yè)參與人才培養(yǎng)的政策，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制，促進創(chuàng)新型、應用型、復合型和技能型人才的開發(fā)培養(yǎng)，特別是高層次、高水平的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)。 </p>

23、<p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　1.張岑晟.如何培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)[J].經(jīng)濟導刊，2011.6 </p><p>　　2.陳繼勇，周琪.新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)化演進及其對中國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的啟示[J].湖北社會科學，2012.11 </p><p>　　3.宋媛.“學術(shù)創(chuàng)業(yè)”與“學術(shù)生態(tài)”建設(shè)—基于深

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25、gt;　　6.陳勁，朱學彥.學術(shù)型創(chuàng)業(yè)家與企業(yè)績效關(guān)系研究[J].中國軟科學，2006.4 </p><p>　　7.趙振元，銀路，成紅.新興技術(shù)對傳統(tǒng)管理的挑戰(zhàn)和特殊市場開拓思路[J].中國軟科學，2004（7） </p><p>　　8.王發(fā)明，仝震，毛薦其.基于新興技術(shù)的我國能源產(chǎn)業(yè)政策研究[J].經(jīng)濟問題探索，2010.7 </p><p>　　9.李從東，