新形勢(shì)下對(duì)創(chuàng)新高校德育工作的思考

1、<p>　　新形勢(shì)下對(duì)創(chuàng)新高校德育工作的思考</p><p>　　摘要：新形勢(shì)下，由于社會(huì)環(huán)境的不斷變化，高校德育工作的開展面臨著各種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高校德育工作所達(dá)到的效果不容樂觀。創(chuàng)新高校德育工作的理念、方法和內(nèi)容成為高校德育工作發(fā)展突破瓶頸的必然途徑。總結(jié)高校德育的現(xiàn)狀，深入分析，樹立時(shí)代性、針對(duì)性、豐富性發(fā)展理念和思路，以推動(dòng)高校德育工作的創(chuàng)新和發(fā)展。 </p><p>　　

2、關(guān)鍵詞：高校德育工作；現(xiàn)狀；創(chuàng)新 </p><p>　　作者簡(jiǎn)介：韓繼偉（1987-），男，河北唐山人，河北聯(lián)合大學(xué)以升創(chuàng)新教育基地，助教；靜麗賢（1985-），女，河北唐山人，河北聯(lián)合大學(xué)以升創(chuàng)新教育基地，助教。（河北 唐山 063000） </p><p>　　中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）04-0188-01 </p>&

3、lt;p>　　一、高校德育工作現(xiàn)狀分析 </p><p>　　1.高校德育工作的發(fā)展面臨社會(huì)危機(jī) </p><p>　　經(jīng)濟(jì)全球化背景下，各種思想文化紛紛出現(xiàn)，影響社會(huì)發(fā)展走向的經(jīng)濟(jì)、文化、政治因素的日益多樣化，導(dǎo)致社會(huì)矛盾的集中凸顯，產(chǎn)生了越來越多的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。高校學(xué)生的思想觀念和生活方式受到了巨大影響，高校德育工作的開展面臨著新的任務(wù)和更高的要求。 </p>&

4、lt;p>　　（1）網(wǎng)絡(luò)快速融入人們的日常生活，龐雜、良莠不齊的網(wǎng)站，多元化的傳播內(nèi)容和傳播方式往往帶有一定的價(jià)值誤導(dǎo)，有些不良的價(jià)值理念與我國的主流價(jià)值觀念和倫理道德相偏離，久而久之極易促成高校學(xué)生多元化的價(jià)值觀。 </p><p>　?。?）經(jīng)濟(jì)全球化背景下，社會(huì)主義信仰危機(jī)不時(shí)顯現(xiàn)，部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義優(yōu)越性和生命力的信仰產(chǎn)生了動(dòng)搖。 </p><p>　?。?）傳統(tǒng)的教育觀念

5、束縛下，高校學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不被重視，導(dǎo)致高校學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力水平不高。 </p><p>　　（4）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等浮躁的社會(huì)意識(shí)形態(tài)在高校學(xué)生中蔓延，一些學(xué)生開始忽視人自身的價(jià)值和意義，精神追求虛無，理想信念淡漠等。 </p><p>　　2.高校德育工作自身發(fā)展危機(jī)逐漸顯現(xiàn) </p><p>　?。?）

6、培養(yǎng)目的定位不準(zhǔn)確。高校德育工作的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生分析和解決問題的能力，并在具體的培養(yǎng)目標(biāo)上因材施教。但在實(shí)際工作中，往往求全求多，空洞說教，高校學(xué)生的德育培養(yǎng)目標(biāo)逐漸脫離了現(xiàn)實(shí)，脫離了學(xué)生的實(shí)際情況，缺乏教育的針對(duì)性從而減弱了德育工作的實(shí)效性。 </p><p>　?。?）專業(yè)人才缺乏。當(dāng)今世界知識(shí)創(chuàng)新突飛猛進(jìn)，高校德育工作逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的社會(huì)學(xué)科，

7、沒有豐富的知識(shí)很難做一個(gè)合格的德育工作者。然而，我們的高校德育工作隊(duì)伍往往基礎(chǔ)理論不夠深厚，創(chuàng)新意識(shí)不夠充分，這影響到高校德育工作的效果。同時(shí)，急劇增長(zhǎng)的學(xué)生人數(shù)大大增加了授課任務(wù)，教師隊(duì)伍出現(xiàn)了數(shù)量不足的問題，嚴(yán)重影響了教育效果。 </p><p>　　3.高校德育工作的轉(zhuǎn)型陷入困境 </p><p>　?。?）觀念束縛。在教育觀念上，傳統(tǒng)的灌輸式教育觀念仍占據(jù)主導(dǎo)地位，導(dǎo)致教師在教學(xué)過

8、程中只教導(dǎo)了高校學(xué)生“是什么”，而忽視培養(yǎng)學(xué)生思考“為什么”的問題。課堂教學(xué)中，只注重教授課本知識(shí)而忽視了高校學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，久而久之，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重受挫，從而對(duì)高校德育課程缺乏正確的認(rèn)識(shí)了解和興趣熱情。 </p><p>　?。?）方法不當(dāng)。高校德育工作者在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)仍然采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的方式，師生互動(dòng)較少，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和積極性，難以產(chǎn)生共鳴。雖然目前很多地方也

9、采用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，但大多僅停留在照搬課本的層面上，還不能很好地把多媒體教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的結(jié)合起來。 </p><p>　　（3）認(rèn)識(shí)不到位，缺乏依托。目前很多學(xué)校沒有把高校學(xué)生德育工作擺在首位、貫穿于高校德育工作的全過程，科學(xué)合理的高校德育工作機(jī)制還亟待建立和完善。同時(shí)，高校德育工作的內(nèi)容還相對(duì)陳舊，德育工作方法呆板滯后，這些現(xiàn)狀都造成了高校學(xué)生的厭學(xué)，甚至抵觸情緒，直接導(dǎo)致了高校德育工作學(xué)科建設(shè)依

10、托乏力。 </p><p>　　二、高校德育工作的創(chuàng)新和出路 </p><p>　　1.正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，提高高校德育工作的針對(duì)性 </p><p>　　當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代交鋒相融的變革時(shí)代，他們的思想觀念、生活方式發(fā)生了巨大變化，在人生觀上產(chǎn)生了一定程度的多元化矛盾傾向。在這種背景下，要了解高校學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，貼近高校學(xué)生的

11、生活和思想實(shí)際，和他們一起實(shí)事求是地剖析社會(huì)上存在的各種問題，解答他們的疑難困惑，培養(yǎng)他們正確看待問題的意識(shí)和能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 </p><p>　　高校德育工作的開展必須把握時(shí)代的特點(diǎn)，以幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀為核心，以和諧社會(huì)為導(dǎo)向，突出個(gè)人道德教育和專業(yè)生存教育。在立意高、起點(diǎn)實(shí)的教育原則指導(dǎo)下，幫助高校學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的基本方法，引導(dǎo)他們形成獨(dú)立思

12、考的習(xí)慣。與此同時(shí)，要根據(jù)高校學(xué)生的個(gè)性特征和思想水平差異，針對(duì)性的更新教育手段和教育內(nèi)容。 </p><p>　　2.不斷改進(jìn)信息化時(shí)代下高校德育工作的手段和手法，增強(qiáng)高校德育工作的時(shí)代性 </p><p>　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是科學(xué)技術(shù)浪潮對(duì)高校德育工作所提出的現(xiàn)代命題。從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的視角研究高校德育工作，現(xiàn)已成為學(xué)者們關(guān)注的熱點(diǎn)。著力研究高校德育工作的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，是把握高校德育工作時(shí)代性的根本出

13、路。中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中強(qiáng)調(diào)主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)高校德育工作新陣地，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展高校德育工作的重要手段。2007年中央關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化建沒與管理的五項(xiàng)要求中明確提出要加強(qiáng)網(wǎng)上思想輿論陣地和網(wǎng)絡(luò)輿論主導(dǎo)權(quán)建設(shè)。 </p><p>　　因此，要聚焦高校學(xué)生德育工作網(wǎng)絡(luò)化研究，把理論與務(wù)實(shí)相結(jié)合，建構(gòu)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育工作的對(duì)話模式，形成話語主導(dǎo)權(quán)與平等互動(dòng)、網(wǎng)上高校德育工作與網(wǎng)

14、下高校德育工作相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制。一方面，通過主題網(wǎng)站、網(wǎng)頁、校園BBS等實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生德育工作主陣地的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，弘揚(yáng)主旋律，用具有中國氣派和時(shí)代精神的社會(huì)主義先進(jìn)文化引導(dǎo)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)；另一方面，要著力培養(yǎng)高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的主體自覺和自律，通過高校德育工作與制度管理并舉的方式營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。 </p><p>　　3.加強(qiáng)思想宣傳和文化建設(shè)，擴(kuò)展高校德育工作的豐富性 </p><p&

15、gt;　　（1）重視宣傳教育，轉(zhuǎn)變德育理念。從“灌輸培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)生成”，突出教育回歸生活、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)，樹立和諧教育的德育理念，在德育工作中，關(guān)注被培養(yǎng)對(duì)象的個(gè)體特征，培養(yǎng)適應(yīng)于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的創(chuàng)新人才，重視德育教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)關(guān)注高校學(xué)生的主體作用。 </p><p>　?。?）加強(qiáng)內(nèi)容創(chuàng)新，建立完善機(jī)制。在傳統(tǒng)德育教育的基礎(chǔ)上，深入挖掘新時(shí)期的理想信念教育、民主法制教育、黨的基本理論和基本路線教育、

16、形勢(shì)政策教育、精神和時(shí)代精神教育、心理健康和疏導(dǎo)教育、和諧理念教育、科學(xué)發(fā)展觀教育、社會(huì)主義榮辱觀教育等等，補(bǔ)充和完善高校德育工作的內(nèi)容。另外，在德育工作機(jī)制的建立上，應(yīng)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極創(chuàng)新，深入探索，將適應(yīng)新時(shí)期特點(diǎn)的高校德育工作的機(jī)制逐漸建立并完善起來。 </p><p>　?。?）創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。社會(huì)環(huán)境不斷變化，高校德育工作對(duì)象和工作內(nèi)容也在不斷地發(fā)生著變化。這就要求教育工作者要充

17、分利用和整合各種資源，更新觀念，不斷進(jìn)行高校德育工作方法的創(chuàng)新和改革，探索新的教育手段和方法。在傳統(tǒng)的典型示范、灌輸教育等方法的基礎(chǔ)上，積極探索并使用新的方法和手段，如心理咨詢與疏導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用等，以增強(qiáng)高校德育工作的實(shí)效性。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]顧建明.高等教育學(xué)[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2008

18、. </p><p>　　[2]張耀燦，徐志遠(yuǎn).現(xiàn)代高校德育工作學(xué)科論[M].武漢：湖北人民出版社，2003. </p><p>　　[3]吳柏青，等.大學(xué)高校德育工作研究[M].成都：西南交通大學(xué)出版社，2007. </p><p>　　[4]普通高校高校德育工作課程文獻(xiàn)選編[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2003. </p><p>