淺談?dòng)?jì)算機(jī)軟件領(lǐng)域中的哲學(xué)問題

1、<p>　　淺談?dòng)?jì)算機(jī)軟件領(lǐng)域中的哲學(xué)問題</p><p>　　摘要：在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育當(dāng)中，一般高校重點(diǎn)是培養(yǎng)開發(fā)與設(shè)計(jì)操作系統(tǒng)，以及研究計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)理論的人才，高職院校重點(diǎn)是培養(yǎng)維護(hù)、管理和應(yīng)用計(jì)算機(jī)，以及編寫小型應(yīng)用程序的人才，需要培養(yǎng)怎樣的人才，才可以有所區(qū)別，這個(gè)問題是非常重要的。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教育；哲學(xué)問題；培養(yǎng)人才 </p>

2、<p>　　中圖分類號(hào)： G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A </p><p>　　1教學(xué)模式與內(nèi)容的問題 </p><p>　　當(dāng)前，大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置是依據(jù)《學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案》來進(jìn)行的，這個(gè)方案將計(jì)算機(jī)專業(yè)細(xì)化，分成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用、多媒體應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件這三個(gè)專業(yè)，各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)課是政治經(jīng)濟(jì)、語文、英語、數(shù)學(xué)、職業(yè)

3、道德、物理、電工等，專業(yè)基礎(chǔ)課是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等，專業(yè)課程是開發(fā)編程語言和圖形圖像處理軟件。然而，這種課程設(shè)置僅僅是一般高校課程的簡(jiǎn)單化，理論知識(shí)過多，提高學(xué)生實(shí)際操作技能的課程過少，特別是課程設(shè)置遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上專業(yè)技術(shù)的更新速度，項(xiàng)目教學(xué)和案例教學(xué)的內(nèi)容太少，因而不能夠有效地提高學(xué)生在實(shí)際操作當(dāng)中分析和解決問題的能力。此外，計(jì)算機(jī)職業(yè)素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)容（團(tuán)隊(duì)精神、客戶服務(wù)觀念、創(chuàng)新開拓意識(shí)等）在項(xiàng)目教學(xué)和案例教學(xué)當(dāng)中未

4、能夠體現(xiàn)出來。固有的課程知識(shí)跟行業(yè)的需要不相符，這使得畢業(yè)生難以適應(yīng)計(jì)算機(jī)方面的工作。 </p><p>　　2定位人才培養(yǎng)目標(biāo)的問題 </p><p>　　定位好計(jì)算機(jī)教育的目標(biāo)是非常關(guān)鍵的，這能夠?qū)W(xué)校的教育和學(xué)生將來的就業(yè)產(chǎn)生直接的影響。計(jì)算機(jī)具有非?？斓母滤俣?，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也日益普及，職業(yè)不一樣，對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求也是不一樣的。為此，在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)候，首先需要認(rèn)真地調(diào)查研

5、究勞動(dòng)力市場(chǎng)，了解計(jì)算機(jī)專業(yè)的社會(huì)需求。需要分析和調(diào)研畢業(yè)生的適應(yīng)能力、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求和行業(yè)的發(fā)展，把握住人才培養(yǎng)的目標(biāo)，將專業(yè)技能作為重點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)崗位確定好。高校在進(jìn)行調(diào)研的時(shí)候，需要加強(qiáng)跟用人企業(yè)的聯(lián)系，這樣不但便于將來的調(diào)查跟蹤，而且也拓寬了學(xué)生將來就業(yè)或者是實(shí)習(xí)的渠道。經(jīng)過調(diào)查，認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生適應(yīng)一些操作技能比較簡(jiǎn)單的工作，并且能夠跟一些高端的工作相配合，而

6、較難適應(yīng)一些難度較高的開發(fā)創(chuàng)新工作。 </p><p>　　3教學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)條件的問題 </p><p>　　當(dāng)前，大部分的高職院校各項(xiàng)費(fèi)用的支出是依賴于政府教育經(jīng)費(fèi)的，盡管計(jì)算機(jī)房已經(jīng)建立，可是由于一些原因，局域網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)組裝維修、計(jì)算機(jī)機(jī)房的上網(wǎng)條件等不能夠滿足學(xué)生的需要，缺少實(shí)訓(xùn)基地，缺少實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施，并且也缺少仿真實(shí)驗(yàn)軟件。這使得學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)大大地缺少，因而不

7、能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)效果。當(dāng)前高職院校廣泛應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)途徑是“校企合作”，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)需要應(yīng)用這種途徑，以解決實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)驗(yàn)器材昂貴的問題。 </p><p><b>　　4教師自身的問題 </b></p><p>　　在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，由于專業(yè)方向是比較多的，因此導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中的理論成果過少，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不能夠應(yīng)用一些成熟的教學(xué)理論。此外，教師的教學(xué)水平

8、未能夠得以提高。比如，有一部分教師是進(jìn)修過計(jì)算機(jī)專業(yè)的，可是缺少動(dòng)畫與美術(shù)設(shè)計(jì)方面的學(xué)習(xí)，因而這一部分教師在不能夠有效地講解多媒體應(yīng)用技術(shù)。 </p><p>　　5職業(yè)教育的宣傳問題 </p><p>　　由于受到傳統(tǒng)意義上教學(xué)思想的影響，大部分的學(xué)生家長(zhǎng)不茍同職業(yè)教育，感覺職業(yè)教育是低等的教育，毫無前途可言，畢業(yè)生踏入社會(huì)也不能夠得到公平的社會(huì)待遇與公正的評(píng)價(jià)。而職業(yè)教育是培養(yǎng)人才的重

9、要基地，可以說，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開職業(yè)教育，因此務(wù)必要重視職業(yè)教育，這在十二五規(guī)劃當(dāng)中表現(xiàn)的最為明顯，職業(yè)教育得以良好地發(fā)展。值得欣慰的是，如今不少比較理性的家長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地方的職業(yè)教育思想發(fā)生了非常大的變化，在新時(shí)代的年輕人非常地有個(gè)性，并且職業(yè)教育也在不斷發(fā)展和完善，這使得職業(yè)教育的廣大教育工作者們?cè)谛麄髀殬I(yè)教育的時(shí)候變得更加自信，也使學(xué)生變得更加驕傲。 </p><p>　　6對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的問題 <

10、;/p><p>　　高職院校學(xué)生的年齡一般在19 歲左右，缺少了解自己的專業(yè)和社會(huì)，大部分家長(zhǎng)也不能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的情緒不夠穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的時(shí)的注意力不夠集中。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)。學(xué)校所設(shè)置的《職業(yè)道德》與《職業(yè)規(guī)劃》，需要解決學(xué)生的這個(gè)問題。這就需要教師具備更廣的知識(shí)，不可以單純地教授理論知識(shí)，需要把計(jì)算機(jī)專業(yè)的有關(guān)職業(yè)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來，以使學(xué)生提高自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加有動(dòng)力

11、地學(xué)習(xí)。 </p><p>　　7、對(duì)職業(yè)教育的重要性宣傳不夠 </p><p>　　實(shí)際上，這個(gè)問題不只是存在計(jì)算機(jī)專業(yè)上，教育一直過得很艱難。受中國(guó)幾千年來的傳統(tǒng)教育觀念，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育都有較大的偏見，認(rèn)為職業(yè)教育是“二流”教育，沒有發(fā)展前途，這使得學(xué)生常被周圍的親戚朋友看不起，畢業(yè)生在社會(huì)上從事的工作得不到公正的評(píng)價(jià)和社會(huì)待遇。而職業(yè)教育現(xiàn)在是培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家人才的重要基地，

12、中國(guó)現(xiàn)在要繼續(xù)成為制造大國(guó)，就必須要注重職業(yè)教育，這在十二五規(guī)劃中已體現(xiàn)出來，可以說職業(yè)教育的春天來到了?？上驳氖?，現(xiàn)在很多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和逐漸理性的家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的觀念已發(fā)生很大改變，具有個(gè)性的新時(shí)代年輕人的成長(zhǎng)，加之職業(yè)教育的發(fā)展也開始找到新的方向和不斷完善，這些都讓從事職業(yè)教育的工作者自信地來宣傳職業(yè)教育的重要性，讓學(xué)生驕傲地立足于社會(huì)。 </p><p><b>　　結(jié)語 </b>&l

13、t;/p><p>　　在新的世紀(jì)，我國(guó)在國(guó)際化、城鎮(zhèn)化和工業(yè)化的進(jìn)程當(dāng)中，尤其需要各種高技能型的人才與高素質(zhì)的工作者，盡管高職院校學(xué)生的素質(zhì)不高，計(jì)算機(jī)教育也面臨著一系列的問題，可是從教育的功能來講，缺少好的職業(yè)教育，就缺少好的技能工作者。對(duì)于計(jì)算機(jī)教育而言，立足于計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置，進(jìn)一步地改革計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育模式，不斷地提高教師的綜合素質(zhì)，就一定可以造就出符合社會(huì)要求的高技能型人才，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 &