基于技術能力成長的國家自主創(chuàng)新體系分析研究.pdf

1、21世紀是知識經(jīng)濟的時代?；谶@種認識，中國政府決定從2006年開始，把推動整個國民經(jīng)濟發(fā)展的引擎轉(zhuǎn)換到“自主創(chuàng)新”上來，但自主創(chuàng)新絕非易事。 面對五花八門的理論觀點與剛剛起步的自主創(chuàng)新實踐，本文說明了以下觀點： 中國的自主創(chuàng)新與經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌同時進行，這決定了中國對自主創(chuàng)新的理論認識與實踐準備都尚不充分。今天，中國的自主創(chuàng)新不僅不可能一勞永逸、一蹴而就，甚至都未必會自動發(fā)生。自主創(chuàng)新遠非解決資源投入瓶頸這么簡單的問題，而認識

2、發(fā)展規(guī)律、轉(zhuǎn)變體制機制、優(yōu)化創(chuàng)新要素是解決研發(fā)投資饑渴的根本出路，教育的發(fā)展則將進入質(zhì)與量并重的新階段。人才匱乏、體制僵化與起點偏低的同時存在，共同決定了中國國家自主創(chuàng)新體系建設的長期性、艱巨性與復雜性。 為說明這一基本觀點，本文從定性與定量兩個角度展開了對中國國家自主創(chuàng)新體系的分析。 定性分析兼顧了技術能力成長機制和創(chuàng)新體系的組成要素兩個方面。在一個相對抽象、并因而具有一般性的技術能力成長機制分析中，說明了技術能力成長

3、與持續(xù)自主創(chuàng)新之間的因果關系，并通過“技術能力成長空間”的范疇綜合了影響技術能力成長的組織因素、技術因素及市場等非技術因素。體系組成要素分析中涵蓋的創(chuàng)新參與者包括作為創(chuàng)新體系治理結(jié)構(gòu)核心的中國政府、身兼教育與科研雙重職能的大學、多年來處于中國科技系統(tǒng)改革中心位置的公立科研院所，以及千千萬萬的民族工業(yè)企業(yè)。從方法上，對中國國家自主創(chuàng)新體系的每一類組成要素的分析都是在回顧其歷史路徑的基礎上，進一步討論了其在中國國家自主創(chuàng)新體系建設中的現(xiàn)狀、

4、機遇與挑戰(zhàn)。 在上述定性分析的基礎上，本文利用系統(tǒng)動力學模型描述了中國國家自主創(chuàng)新體系的可能情形，就有關政策安排進行了模擬，并結(jié)合定性分析中的結(jié)論，對實現(xiàn)模擬預期效果的有關影響因素進行了分析。在此過程中，建立系統(tǒng)動力學模型的計量分析，是在一系列相關研究的基礎上，結(jié)合科學技術發(fā)展的當代特點，對后發(fā)國家知識生產(chǎn)及積累機制研究的改造與應用。而系統(tǒng)動力學模型的基本結(jié)構(gòu)則是國家自主創(chuàng)新體系中產(chǎn)業(yè)、教育及公共研發(fā)三大子系統(tǒng)，其中的核心是產(chǎn)業(yè)