科技全球化背景下我國企業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)能力研究.pdf

1、技術(shù)學(xué)習(xí)理論是后發(fā)工業(yè)國家和地區(qū)經(jīng)濟追趕理論的重要組成部分，也是企業(yè)技術(shù)能力理論研究的核心內(nèi)容。以往學(xué)者的研究取得了諸多成果，實踐證明，技術(shù)學(xué)習(xí)是提高技術(shù)能力的有效途徑。
　　 在新的條件下，需要科學(xué)協(xié)調(diào)對外開放和獨立自主，創(chuàng)新利用外資方式、對外投資方式和合作方式，不僅需要“引進來”進行學(xué)習(xí)，更重要的是“走出去”
　　 主動獲取學(xué)習(xí)來源。隨著改革開放以來創(chuàng)新能力逐漸增強和我國加入WTO 以及自主創(chuàng)新正式進入國家戰(zhàn)略，我國

2、企業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)正在由消化吸收導(dǎo)向向創(chuàng)新導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。企業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生變遷，因而技術(shù)學(xué)習(xí)的理論和方法必須得到重新審視。
　　 科技全球化的突出表征就是大量的科技資源在全球范圍內(nèi)流動重組，知識經(jīng)濟成為這個時代的特征。完善國家創(chuàng)新體系，增強企業(yè)技術(shù)能力，使科技進步成為經(jīng)濟增長主要力量源泉，就必須要堅持對外開放。日趨活躍的國際科技交流與合作使我們能分享新科技革命成果，充分有效利用全球科技資源進行學(xué)習(xí)。在越來越開放的經(jīng)濟環(huán)境中，企業(yè)進

3、行多層面的技術(shù)學(xué)習(xí)的能力是其競爭優(yōu)勢的源泉，是實現(xiàn)競爭優(yōu)勢的重要戰(zhàn)略。
　　 文章在回顧技術(shù)學(xué)習(xí)理論文獻的基礎(chǔ)上，具體的分析了企業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變遷的因素。然后結(jié)合我國歷年來利用外資進行技術(shù)學(xué)習(xí)的情況，沿著后進國家技術(shù)發(fā)展階段的線索，以信息論中的學(xué)習(xí)機理為基礎(chǔ)，提出了全球化進程中的企業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的微觀分析框架，并強調(diào)了技術(shù)學(xué)習(xí)不僅是有效吸收外部技術(shù)知識，而且需要協(xié)同知識的積累和應(yīng)用，并提出了一種可能的“基于PBL模式”
　

4、　 技術(shù)學(xué)習(xí)方法。
　　 由于企業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)被置于全球化背景之下，企業(yè)需要提高技術(shù)學(xué)習(xí)能力。文章首次界定了企業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵，并分析了其構(gòu)成要素，提出企業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)能力是包括對學(xué)習(xí)來源的獲取能力、學(xué)習(xí)方式的運用能力、技術(shù)知識的吸收能力、學(xué)習(xí)過程的管理能力以及學(xué)習(xí)效果的評價能力這樣的一個綜合能力體。
　　 文章從支撐條件、學(xué)習(xí)來源的獲取渠道、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成果等方面實證分析了近些年來我國企業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，明確了成績和存