念gēng

1、,皇帝的新裝,安徒生,司徒中學 張莉萍,教學目標：知識與能力：能通過默讀把握課文內(nèi)容；能用簡潔的語言，從不同的角度復述故事情節(jié)；能品析人物形象；能充分發(fā)揮想象感受人物；能發(fā)表自己獨特的看法。過程與方法：課堂以學生在主體，學生在教師的引導下，通過自己的活動，感受人物形象。情感與態(tài)度：能通過課文，激發(fā)學生講真話，做誠誠實的人。,炫耀 妥當 分外 滑稽 陛下 御聘

2、 頭銜 爵士 勛章,讀一讀,,,,檢查預習,多音字,詞語解釋,欽差大臣：,更衣（ ）更多（ ）,自稱（ ）相稱（ ）,由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件的官員。,指官銜、學銜等稱號。,駭人聽聞：,頭 銜：,更衣的更：念gēng，當“改換”講。辨析與“更多”的“更”，念gèng，當“越發(fā)”講，音、義都不相同。,自稱的稱：念chēng，當“說”講。辨析與“相

3、稱”的“稱”，念chèn，當“適合”、“配得上”講，音、義都不相同。,使人聽了非常吃驚(多指社會上發(fā)生的壞事)。駭:震驚,安徒生（1805~1875）19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》

4、、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等,,說一說:你還讀過安徒生的哪些童話,默讀的要求：默讀要做到不出聲、不回視、不指讀。默讀速度要快，每分鐘約500字。默讀要了解課文內(nèi)容大意。,默讀課文,從不同角度概括課文內(nèi)容（1）用大臣的口吻概括（1、2、3組學生）（2）用騙子的口吻概括（4、5、6組學生）（3）用小孩子的口吻概括（7、8、9組學生）注意：（1）介紹課文內(nèi)容時，要使用第一人稱。（2）語言要符合人物身份。（3）以課文內(nèi)容

5、為基礎，可以適當加入想象。,說一說,1、故事中出現(xiàn)哪些人物？,皇帝 騙子 大臣 小孩子,2、故事的主要人物是皇帝，請圍繞皇帝說一句話 。,這是一個（ 詞 ）的皇帝，表現(xiàn)在（ 理由 ）。例：這是一個（愛慕虛榮）的皇帝，表現(xiàn)在（他總是在更衣室里不停更換衣服……）,議一議,這些情節(jié)都是圍繞哪一個字展開的？,騙,皇帝,大臣,百姓,孩子,,,,,本文的結(jié)構(gòu),情節(jié)

6、 皇帝引子（1段） 愛新裝開端 （2—4段） 做新裝發(fā)展 （5—18段） 看新裝高潮 （19—32段） 穿新裝結(jié)局 （33—36段） 展新裝,第二課時教學目標：1、能品析人物形象，能充分發(fā)揮想象感受人物。2、能發(fā)表自己獨特的看法，感受敢于講真話的

7、優(yōu)秀品質(zhì)。3、拓展閱讀童話。,想象現(xiàn)場情景，模擬表演：“那兩個騙子請他走近一點，同時指著兩架空織布機，問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮”（想象兩個騙子怎樣描繪花紋如何美麗，色彩如何漂亮，用你自己的話描述出來。）“這布是華麗的！精致的！無雙的！”（想象大臣是如何你一言，我一語，全力贊美布料的，用你的語言描繪出來。）,演一演,想一想,想象句子的言外之意,（1）他們指著那架空織布機，因為他們相信別人一定可以看得見

8、布料。（2）有一個孩子說他并沒有穿什么衣服呀?。?）我必須把這游行大典舉行完畢。,請同學 上臺來分別扮演皇帝、大臣、騙子、小孩，準備接受大家評判。要求：1、從課文中選取某一片段進行表演。 2、表演要表現(xiàn)出人物一定的性格，符合人物 的身份。 3、表演中可以適當加入自己的想象發(fā)揮。,演一演,,,分別評價皇帝、大臣、騙子、小孩。評價要求：1

9、、根據(jù)課文內(nèi)容和同學的表演進行評價。2、評價要符合人物性格。3、語言簡潔準確，表達流暢。,評一評,問：文中的大臣、百姓為什么不說真話？,大臣們怕別人說自己是愚蠢的、不稱職的人，為了保住自己的官職，所以不敢說真話，而老百姓或出自安全考慮，或受不良世風影響，也不敢說真話。,問:文中的孩子為什么說出真話？,小孩子天真純潔，不用怕丟官，沒有受到不良世風的影響，所以敢說真話。,品一品,明確:我們要象小孩子那樣保持純真的童心，不虛偽，不