現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)校體育

1、第二章 現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)校體育,第一節(jié) 學(xué)校體育與社區(qū)體育第二節(jié) 學(xué)校體育與競(jìng)技體育第三節(jié) 學(xué)校體育與現(xiàn)代教育第四節(jié) 學(xué)校體育與大眾傳播,,,,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的發(fā)展提出哪些要求？,一、現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)校體育,現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)化資產(chǎn)投入的無(wú)形化信息傳遞的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)化社會(huì)和教育的終身化人口的老齡化和生活的休閑化,良好的健康素質(zhì) 終身學(xué)習(xí)的意識(shí) 高超的智力、創(chuàng)新的意識(shí) 樂(lè)觀

2、的心態(tài)、豐富的情感 高尚的道德情操,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的要求：,1）更加關(guān)注學(xué)生的健康、積極增進(jìn)其健康 2）注重學(xué)校體育和終身體育的內(nèi)在聯(lián)系 3）重視學(xué)生體育的主體性 4）關(guān)注學(xué)生情感智力的發(fā)展 5）注重體育過(guò)程本身的教育性 6）注意學(xué)校體育和社區(qū)體育的聯(lián)系,現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校體育的要求,一、學(xué)校體育與社區(qū)體育的區(qū)別1、何謂學(xué)校體育？何謂社區(qū)體育？2、對(duì)

3、象是誰(shuí)？3、由誰(shuí)來(lái)組織？在何地組織？4、由誰(shuí)進(jìn)行管理？,第一節(jié) 學(xué)校體育與社區(qū)體育,,二、 學(xué)校體育和社區(qū)體育的聯(lián)系,1、學(xué)校體育是社區(qū)體育發(fā)展的基礎(chǔ) 社區(qū)公民的體育文化科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)由學(xué)校體育奠定 學(xué)校體育對(duì)社區(qū)體育具有運(yùn)動(dòng)文化傳播的輻射作用2、社區(qū)體育影響著學(xué)校體育的發(fā)展 1）社區(qū)體育的發(fā)展趨勢(shì):養(yǎng)成習(xí)慣，民間主導(dǎo)型管理，關(guān)注人的發(fā)展。,2）學(xué)校體育的改革 學(xué)校體育思想，學(xué)校體育

4、內(nèi)容、手段、方法上的改革，重視學(xué)生的非智力因素的教育。 3） 當(dāng)前存在的問(wèn)題 （缺乏互動(dòng)、相互支持）,學(xué)校體育 社區(qū)體育 怎樣 互動(dòng),第二節(jié) 學(xué)校體育和競(jìng)技運(yùn)動(dòng),一、學(xué)校體育和Sport的關(guān)系 1、以往

5、的問(wèn)題：對(duì)sport理解,為了最大限度地發(fā)揮和提高人在體格、身體能力、心理和運(yùn)動(dòng)能力等方面的潛力，取得優(yōu)異成績(jī)而進(jìn)行的科學(xué)的系統(tǒng)的訓(xùn)練和比賽,2、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中發(fā)揮的作用1）把先進(jìn)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化作為學(xué)校體育內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。2）部分競(jìng)技運(yùn)動(dòng)手段作為學(xué)校體育的內(nèi)容，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康。3）掌握競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù)及知識(shí)和技能，有利于整體提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。,二、Sport在學(xué)校體育中

6、傳遞的特殊性及其對(duì)策——競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的學(xué)校體育化（教材化）,1、什么是教材化2、什么樣的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)可以教材化3 競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教材化的意義4、如何教材化,競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教材化是指什么？,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則或技術(shù)動(dòng)作以及運(yùn)動(dòng)條件進(jìn)行改造，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)校體育教育中可以用的教材。,什么樣的競(jìng)技體育可以教材化？,該教材具有教育意義；符合學(xué)生的身心特點(diǎn)的教材，且在生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的項(xiàng)目，可以對(duì)其進(jìn)行教材化。,競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教材化的意義,1）教材

7、化后的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，切合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生能得到較多的練習(xí)機(jī)會(huì)，在反復(fù)練習(xí)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)增強(qiáng)，有利于掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。2）教材化了的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作難度雖降低了，但學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能達(dá)到目標(biāo)，學(xué)生能獲得成就感，從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。,競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教材化的原則,1）簡(jiǎn)化性原則 3）適應(yīng)性原則2）普及性原則 4）教育性原則。,（1）生理意義上的素質(zhì)（遺傳學(xué)上的概念）（2）教育學(xué)的“素質(zhì)”：在先天基礎(chǔ)上通過(guò)教育和社會(huì)實(shí)踐發(fā)展而來(lái)的人

8、的主體性品質(zhì)，是人的智慧、道德、審美性的系統(tǒng)整合。（3）社會(huì)學(xué)的素質(zhì)：指一系列可通過(guò)測(cè)定的指標(biāo)和體系。 （4） 素質(zhì)是一種能力,一、素質(zhì)教育與學(xué)校體育 1、什么是素質(zhì)？,第三節(jié) 學(xué)校體育與現(xiàn)代教育,素質(zhì)教育是針對(duì)應(yīng)試教育提出的，是一種新的教育模式。它要求徹底拋棄應(yīng)試教育的片面教育觀，面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美打下扎實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在德智體等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。包括人的主體性的發(fā)

9、展、主體精神的煥發(fā)。,2、什么是素質(zhì)教育？,3、素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育提出的要求,全體性（體育的平權(quán)性）全面性（體育素質(zhì)的要求）主體性（時(shí)代精神的要求）基礎(chǔ)性（基礎(chǔ)教育的要求）,請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié),怎樣理解應(yīng)試教育？應(yīng)試教育在學(xué)校體育中有哪些表現(xiàn)？ 1）只抓學(xué)校代表隊(duì)；2）采用“一刀切”“齊步走”；3）目標(biāo)的單一化，以技能和技評(píng)為目標(biāo)。4）在體育學(xué)習(xí)中多數(shù)是體驗(yàn)失敗的教育。,提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念

10、 樹(shù)立全面質(zhì)量觀 加強(qiáng)體育課程與教材建設(shè) 注重體育能力的培養(yǎng),4、學(xué)校體育貫徹素質(zhì)教育的對(duì)策,二、學(xué)校體育與終身教育,一）終身教育及其意義所謂終身教育就是一個(gè)人一生都必須接受教育。 1965,郎格朗：《終身教育導(dǎo)論》 1972,《學(xué)會(huì)生存—教育世界的今天和明天》二）終身體育思想的提出及其意義回應(yīng)終身教育的要求適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的健康發(fā)展的要求,是一種體育指導(dǎo)思想

11、，指培養(yǎng)學(xué)生的終身參與體育活動(dòng)的意識(shí)、能力和習(xí)慣為主導(dǎo)的思想。認(rèn)為學(xué)校體育是終身體育最重要、具有決定意義的中間環(huán)節(jié)，主張?jiān)趯W(xué)校階段培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育的觀念和習(xí)慣，并使學(xué)生掌握終身體育的基本理論和方法。 學(xué)前體育 學(xué)校體育 學(xué)校后體育,,,終身體育思想的含義：,終身體育的意識(shí) 體育的理性認(rèn)識(shí) 終身體育的能力 體育學(xué)習(xí)能力

12、 基礎(chǔ)體力 健身能力 養(yǎng)護(hù)能力 運(yùn)動(dòng)能力 娛樂(lè)能力 終身體育的習(xí)慣 堅(jiān)持經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,,怎樣理

13、解終身體育？,終生體育對(duì)學(xué)校體育的要求：,指導(dǎo)思想（學(xué)校體育）立足長(zhǎng)遠(yuǎn)與落實(shí)健康第一結(jié)合確立各級(jí)學(xué)校體育目標(biāo)、內(nèi)容組織形式的銜接注重評(píng)價(jià)的全面性,第四節(jié) 學(xué)校體育與大眾傳播,一、大眾傳播對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的正面影響1、對(duì)學(xué)生體育價(jià)值觀2、對(duì)學(xué)生體育行為的影響,1、對(duì)體育的認(rèn)識(shí)方面2、體育暴力3、體育道德方面4、偶像崇拜方面,二、大眾傳播對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的負(fù)面影響,三、學(xué)校體育與媒介教育,1、學(xué)校體育中開(kāi)展媒介教育的目標(biāo)2、

14、學(xué)校體育中開(kāi)展媒介教育的內(nèi)容與方法3、學(xué)校體育中開(kāi)展媒介教育的要求,本章思考題,一、怎樣理解現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校體育發(fā)展提出的要求？二、怎樣理解學(xué)校體育和Sport的關(guān)系？三、怎樣理解競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教材化？四、怎樣學(xué)校體育與德育、智育、美育的關(guān)系？五、怎樣理解素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育提出的要求？六、怎樣理解終身體育？為什么說(shuō)學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)？,健康： 健康是指生理、心理及社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面全部良好的一種狀況，而不僅僅

15、是指沒(méi)有生病或者體質(zhì)健壯。——世界衛(wèi)生組織(WHO) 衡量健康的１０項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：精力充沛，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作；處事樂(lè)觀，態(tài)度積極，樂(lè)于承擔(dān)任務(wù)不挑剔；善于休息，睡眠良 好；適應(yīng)環(huán)境，應(yīng)變能力強(qiáng)；對(duì)一般感冒和傳染病有一定抵抗力；體重適當(dāng)，體態(tài)勻稱；眼睛明亮，不發(fā)炎，反應(yīng)敏捷；牙齒清潔，無(wú)缺損，無(wú)疼痛；頭發(fā)有光澤， 無(wú)頭屑；骨骼健康，肌肉、皮膚有彈性，走路輕松。,,Sport的定義,定義1：

16、 為了最大限度地發(fā)揮和提高人體在體格、身體能力、心理和運(yùn)動(dòng)能力等方面的潛力，取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)而進(jìn)行的科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練好競(jìng)賽。 定義2： 是一種具有規(guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性或者挑戰(zhàn)性、娛樂(lè)性、不確定性、的身體活動(dòng)。 —周愛(ài)光,體育與智育,多元智能理論： 語(yǔ)言智能 數(shù)理邏輯智能 音樂(lè)智能 身