群學-太和二中

1、青島高效課堂學習匯報,1分享體驗式學習經(jīng)歷2介紹五環(huán)大課堂3談一點心得體會,,,小組合作,互動策略 設計：“實效”二字是關鍵◆對子學習：詢問交流與分享 ◆互助小組：幫扶沖刺與挑戰(zhàn)◆學習團體：分工協(xié)作與預展 （打造高效學習共同體）,五環(huán)大課堂：生態(tài)型 生活化 生命性,,,,,卓越小組：我們都有自己的語言1.組名：格致2.組訓：厚德載物，格物致知3.組歌：加油歌4.組標：純潔玉蘭花5.組規(guī)（略

2、) 6.現(xiàn)任組長照片7.小組成員集體照,文化建設,,,,,,,,,,,“五步三查”教學模式解讀,“五步”：指課堂環(huán)節(jié)五個基本步驟。    第一步：獨學；    第二步：對學、群學；    第三步：組內(nèi)小展示；    第四步：班內(nèi)大展示；    第五步：整理學案，達標測評。&

3、#160;   三查：指課堂上的三次關鍵性的學情調(diào)查。    一查：在學生獨學時；    二查：在組內(nèi)小展示時；    三查：在整理學案，達標測評時。,第一步：獨學,“獨學”指學生個體學習。在獨學環(huán)節(jié)開始之前，通常要對上節(jié)課有關知識的反饋檢查和新課導入。     （一）檢查反饋

4、：注意分層次，并重點關注潛能生。     （二）新課導入：導入是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，其作用主要體現(xiàn)在：激發(fā)學習動力、調(diào)整學習狀態(tài)、創(chuàng)設學習情境、建構(gòu)知識系統(tǒng)等方面。導入新課后要明確本節(jié)課的學習主題。     （三）獨學：自主學習    1. 學生基本要求：課堂紀律以不影響別人的學習為宜。學生以導學案為抓手，以問題為主線

5、，并運用雙色筆就獨學過程中遇到的問題進行標注，帶到對學、群學中解決。 2.教師的基本要求：教師要高度關注各小組每一個學生的學習狀態(tài)；尊重個體差異，不搞“一刀切”、“齊步走”；對個別學生尤其是后進生要適時點撥指導；獨學環(huán)節(jié)完成時要對各組進行即時性點評。,第二步：對學、群學,“對學”：指兩名同等學習程度學生的合作學習；“群學”：指小組內(nèi)不同程度學生的合作學習或具體指“學習對子”間幫扶學習。   

6、1. 學生要求：先對學，后群學，繼而深入探究。首先通過同層次學生的對學力求解決獨學過程中存在的問題；再以學習小組為組織單位，由學習組長組織成員對照導學案開展有效的合作、探究、對子幫扶，真正實現(xiàn)“兵教兵、兵強兵、兵練兵”。對學、群學的過程，既是解決獨學中存在問題的過程，也是發(fā)現(xiàn)新問題、探究新問題，解決新問題的過程。    2. 教師的要求：在這一過程中要做好小組學習問題的跟蹤調(diào)查，并做好必要的問題記錄。,

7、第三步和第四步：組內(nèi)小展示和班內(nèi)大展示,“小展示”：指小組內(nèi)由學習組長組織的展示，組員將學習成果在小組內(nèi)進行展示匯報；“大展示”：指小組在全班進行展示匯報，一般由教師組織，當然也可以由學生代表組織。二者的區(qū)別：展示的范圍不同、問題的共性度不同和內(nèi)容的層次不同。,第五步：整理學案，達標測評,1. 對學生的要求：整理學案，主要包括對疑難問題的整理、個性化重難點、生成性知識整理、知識系統(tǒng)梳理；結(jié)為對子的兩名同學相互檢查，狠抓重難點、

8、疑點的落實；讓學生養(yǎng)成學思結(jié)合的好習慣，在反思中不斷感悟、不斷提升。    2. 對教師的要求：教師根據(jù)導學案最后的測試題組織小對子、小組長檢查或抽測；教師要進行學情調(diào)查，了解整節(jié)課學生掌握的情況，分析不同層次學生存在的薄弱環(huán)節(jié)，并在導學案的設定位置做好記錄。,學習是一種快樂 這一次青島的高效課堂學習我認識到學習也可以是一種快樂，只有我們寓學于樂，才能使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和

9、諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。 教師角色的轉(zhuǎn)變 這次青島學習，特別是在親身體驗過高校課堂之后，高效課堂讓教師原有的角色發(fā)生變化，高效課堂也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學