神內(nèi)一護(hù)理工作總結(jié)修改

1、2013年護(hù)理工作總結(jié),神內(nèi)一 葛運(yùn)利,護(hù)理質(zhì)量管理,,,3,1,2,獲得榮譽(yù)及獎(jiǎng)項(xiàng),4,總結(jié)內(nèi)容,臨床教學(xué)管理,新業(yè)務(wù)新技術(shù),護(hù)理工作質(zhì)量,護(hù)理工作量 （2013.1-2013.11）,護(hù)理工作質(zhì)量,住院患者住院患者及出院患者滿意度（2013.1-20.13.11）,護(hù)理工作質(zhì)量,護(hù)理工作質(zhì)量,病房管理質(zhì)量、責(zé)任護(hù)士工作質(zhì)量、護(hù)士長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作質(zhì)量,護(hù)理工作質(zhì)量,護(hù)理工作質(zhì)量,護(hù)理不良事件上報(bào)例數(shù),護(hù)理工作質(zhì)量,不良事件原

2、因分析,護(hù)理工作質(zhì)量,不良事件原因分析,,品管圈開(kāi)展情況,選定了圈長(zhǎng)擬定了圈名設(shè)計(jì)了圈徽,護(hù)理工作質(zhì)量,,守護(hù)神圈,開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)新舉措,規(guī)范物品擺放,護(hù)理工作質(zhì)量,開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)新舉措,規(guī)范管理備用藥,開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)新舉措,護(hù)理工作質(zhì)量,開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)新舉措,治療室設(shè)有定時(shí)治療區(qū),護(hù)理工作質(zhì)量- 開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理新舉措,嚴(yán)格床頭交接班開(kāi)展床邊教學(xué),護(hù)理工作質(zhì)量- 開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理新舉措,定時(shí)巡視患者,反復(fù)宣教,護(hù)理工

3、作質(zhì)量- 開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理新舉措,加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，調(diào)動(dòng)護(hù)理人員積極性,建立護(hù)理質(zhì)量反饋本-及時(shí)反饋?zhàn)o(hù)理質(zhì)量,護(hù)理工作質(zhì)量- 開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理新舉措,匯報(bào)病情七知道模板,護(hù)理工作質(zhì)量- 存在問(wèn)題及持續(xù)改進(jìn),病房管理患者陪護(hù)多，探視人員及到病區(qū)看病人員多，病區(qū)秩序亂改進(jìn)措施：加強(qiáng)宣教，責(zé)任護(hù)士有責(zé)任管理自己分管的病房，每個(gè)人都有病房管理意識(shí)，和保衛(wèi)處溝通，非探視時(shí)間限制陪探人員進(jìn)入病房。住院患者滿意度不高,改進(jìn)措施：責(zé)任護(hù)士加

4、強(qiáng)宣教，入院第二天提問(wèn)宣教內(nèi)容反饋宣教結(jié)果，再次加強(qiáng)宣教。個(gè)別護(hù)士工作效率低，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)改進(jìn)措施:制定獎(jiǎng)懲制度，用制度管理人，樹(shù)立榜樣，號(hào)召向優(yōu)秀護(hù)士學(xué)習(xí)，對(duì)于個(gè)別人加強(qiáng)教育。,護(hù)理工作質(zhì)量- 存在問(wèn)題及持續(xù)改進(jìn),護(hù)理工作質(zhì)量- 存在問(wèn)題及持續(xù)改進(jìn),問(wèn)題責(zé)任護(hù)士分管床位大于8人新增班次職責(zé)未及時(shí)修改?？品旨?jí)護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)未公示改進(jìn)措施合理排班，增加責(zé)任護(hù)士數(shù)量及時(shí)修訂班次職責(zé)分級(jí)護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)正在制作中,臨床

5、教學(xué)管理- 各層級(jí)護(hù)理人員教學(xué)培訓(xùn)記錄,每周病區(qū)講課一次內(nèi)容為神經(jīng)內(nèi)科?？谱o(hù)理常規(guī)、護(hù)理核心制度、護(hù)理質(zhì)量反饋等。,臨床教學(xué)管理,臨床教學(xué)管理- 存在問(wèn)題及持續(xù)改進(jìn),問(wèn)題臨床帶教老師由于擔(dān)任責(zé)任護(hù)士工作，兼職做帶教工作，帶教手冊(cè)未及時(shí)記錄。病區(qū)安排講課容易和學(xué)部、醫(yī)院安排的講課時(shí)間沖突，導(dǎo)致安排講課有的無(wú)法按計(jì)劃進(jìn)行。,改進(jìn)措施減少總帶教臨床工作量，少分管床位，有更多的時(shí)間把教學(xué)工作做得更細(xì).每周四定為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日，