湖北縣域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的教育培訓體系研究.pdf

1、縣域經(jīng)濟是以縣級行政區(qū)劃為地理空間，以市場為導向，以縣級政權(quán)為調(diào)控主體，優(yōu)化配置資源，具有地域特色和功能完備的區(qū)域經(jīng)濟。根據(jù)世界國家發(fā)展經(jīng)驗，如果沒有農(nóng)村的現(xiàn)代化，就沒有全國的現(xiàn)代化；沒有9億農(nóng)民的小康，就沒有全國人民的小康。湖北省縣域經(jīng)濟與江浙比較差距大，整體經(jīng)濟實力不強、效益不高的重要原因，就在于沒有建立適應縣域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的教育培訓體系，致使人力資源素質(zhì)低下、人力資源開發(fā)與轉(zhuǎn)移不到位。 本文以“科教興農(nóng)”為切入點，第一，對

2、“科教興農(nóng)”與縣域經(jīng)濟發(fā)展的相關性進行了分析，明確實施“科教興農(nóng)”是破解“三農(nóng)”問題、促進縣域經(jīng)濟發(fā)展的關鍵。第二，闡述了湖北省縣域經(jīng)濟所取得的重大成就及與沿海地區(qū)的差距，剖析了湖北省科技教育與縣域經(jīng)濟發(fā)展不相適應的障礙因素，從浙江沿海地區(qū)發(fā)展縣域經(jīng)濟的啟示得出必須加快建立適應縣域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的教育培訓體系步伐的結(jié)論。第三，構(gòu)建了適應縣域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的新型教育培訓體系。該體系由三個子體系組成，即由適應縣域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的教育培訓實施機構(gòu)組

3、織體系、教育培訓目標內(nèi)容體系、教育培訓支撐保障體系三部分所構(gòu)成。第四，提出了適應湖北縣域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的教育培訓體系實施對策。用科學發(fā)展觀的統(tǒng)籌觀點，提出合理規(guī)劃、分類指導、分步實施，到以縣為主的農(nóng)、科、教與人力資源開發(fā)轉(zhuǎn)移統(tǒng)籌，職業(yè)技術教育、基礎教育、縣域社區(qū)高等教育三教統(tǒng)籌，城鄉(xiāng)基礎教育統(tǒng)籌，市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級以領導小組對多個部門進行統(tǒng)籌，并以政策制度保障系統(tǒng)予以支撐，同時建立監(jiān)督、評估制度，構(gòu)建綜合治理結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡的若干對策，為構(gòu)建新型的