幼兒詩(shī)上課匯總

1、古人云：“詩(shī)緣情”，“詩(shī)者，吟泳性情者”。詩(shī)作為一種文學(xué)樣式，著重于自我內(nèi)心世界的展示和對(duì)社會(huì)、自然以及人生的心靈感受。詩(shī)歌著重于抒情，是詩(shī)歌區(qū)別于其他文學(xué)樣式的主要特點(diǎn)，它通過(guò)凝練、形象的語(yǔ)言抒發(fā)濃烈的情感，營(yíng)造優(yōu)美的意境來(lái)扣動(dòng)讀者的心弦，喚起他們豐富的聯(lián)想和情感的共鳴。,第三章 幼兒詩(shī),第一節(jié) 幼兒詩(shī)概說(shuō) 第二節(jié) 幼兒詩(shī)的特點(diǎn)第三節(jié) 幼兒詩(shī)的分類第四節(jié) 幼兒詩(shī)的創(chuàng)作,1.理解幼兒詩(shī)的概念，區(qū)別幼兒詩(shī)與兒歌的異同；

2、2.認(rèn)識(shí)掌握幼兒詩(shī)的語(yǔ)言特征與藝術(shù)表現(xiàn)形式；3.學(xué)習(xí)鑒賞和創(chuàng)作幼兒詩(shī)。,學(xué)習(xí)要點(diǎn),一、幼兒詩(shī)的概念,概念：是適合幼兒聽(tīng)賞、誦讀的自由體短詩(shī)。三個(gè)層面的含意：要考慮幼兒詩(shī)的接受對(duì)象幼兒的特點(diǎn)，要切合幼兒的心理；幼兒詩(shī)要適合幼兒聽(tīng)賞的吟誦，抒幼兒之情寄幼兒之趣；幼兒詩(shī)是自由體短詩(shī)，不要求嚴(yán)格的韻律，篇幅也不宜太長(zhǎng)。,二、幼兒詩(shī)的發(fā)展概況,古代：詩(shī)歌不多，偶爾有適合幼兒理解、背誦的詩(shī)作。 孟浩然《春曉》、李白

3、《靜夜思》、白居易《草》、《憫農(nóng)》、駱賓王《詠鵝》、杜牧《清明》晚清時(shí)期：出現(xiàn)為兒童創(chuàng)作的詩(shī)歌。 如：黃遵憲《幼稚園上學(xué)歌》五四時(shí)期：產(chǎn)生白話文的自由詩(shī) 如：葉圣陶、鄭振鐸、汪靜之,,二、幼兒詩(shī)的發(fā)展概況我國(guó)古代：詩(shī)歌不多，偶爾有適合幼兒理解、背誦的詩(shī)作。李白： 白居易,孟浩然的《春曉》杜牧的《清明》,唐代“神童詩(shī)”駱賓王七歲時(shí)寫的

4、《詠鵝》,晚晴時(shí)期：出現(xiàn)為兒童創(chuàng)作的詩(shī)歌。 幼兒詩(shī)《幼稚園上學(xué)歌》 上學(xué)去，莫停留。明日聯(lián)袂同嬉游：姊騎羊，弟跨牛；此拍板，彼藏鉤。鄰兒昨懶受師罰，不許同隊(duì)羞羞羞！上學(xué)去，莫停留。,,現(xiàn)代：,“五四”新文化運(yùn)動(dòng)：產(chǎn)生白話文的自由詩(shī) 葉圣陶、艾青、冰心關(guān)注兒童，寫下許多詩(shī)；二十世紀(jì)八九十年代，上海《小朋友》、《兒童時(shí)代》；北京的《兒童文學(xué)》《東方巨人》,幼兒詩(shī)有著與兒歌不同的藝術(shù)空間。詩(shī)講究意境和韻味，

5、它在文學(xué)品類中最能直接作用于人的心靈和情感的一個(gè)文種；詩(shī)是要‘品’方能心領(lǐng)神會(huì)的，品而所得的情韻和意蘊(yùn)在讀者心頭縈繞，從而提升人的精神修養(yǎng)和精神境界……它的不可替代決定了：缺了它，人的審美修養(yǎng)中就缺了一種必要的元素。而一個(gè)精神健全的的人是不可以不擁有這種元素的。 ——韋葦,三、兒歌與幼兒詩(shī)的區(qū)別,“半格律詩(shī)”

6、 生活取材 ，實(shí)用性強(qiáng) 敘述、白描、說(shuō)明偏重于明白的展示，追求生動(dòng)幽默、富有趣味,兒歌,幼兒詩(shī),格式靈活題材廣泛、內(nèi)容豐富深厚情感抒發(fā)、意境創(chuàng)造、表達(dá)含蓄,語(yǔ)言,題材,方式,,兒歌與幼兒詩(shī)相同之處：,語(yǔ)言簡(jiǎn)練情趣性強(qiáng)講究韻律節(jié)奏感強(qiáng)富有音樂(lè)美生活化形象化的特色。,請(qǐng)說(shuō)出《洗手》（兒歌）的特點(diǎn),嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛(wèi)生，大家伸手比一比，看看誰(shuí)的最干凈。,

7、蘑菇出來(lái)戴草帽,天上下雨，地上冒泡兒。蘑菇出來(lái)，頂個(gè)草帽兒。小兔看見(jiàn)，樂(lè)的直跳?？?zhèn)€小藍(lán)兒。邊采邊笑。,1.具有內(nèi)在的節(jié)奏與韻律,《新來(lái)的小朋友》新來(lái)的小朋友，快不要哭！你看小熊也不哭，你看小貓也不哭， 不哭不哭都不哭。,《小貝殼》,海邊小貝殼，請(qǐng)你告訴我；你的年齡不算大，為啥皺紋多又多？,貝殼笑呵呵，悄悄對(duì)我說(shuō)：那是條條錄音帶，錄下大海一支歌。,2.具有充滿幼兒情趣的優(yōu)美意境,想象是詩(shī)歌的藝術(shù)特

8、征。 ·通過(guò)新穎獨(dú)特的想象，創(chuàng)造出包含幼兒情趣的優(yōu)美意境是幼兒詩(shī)的突出的特點(diǎn),意境：是指作品中所描繪的生活圖景與所表達(dá)的主觀情意融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。通俗地講，就是情景交融使人得到的一種畫面形象之外的更豐富的藝術(shù)震撼。,幼兒詩(shī)意境的營(yíng)造是離不開幼兒情趣的。在所描繪的畫面中,,或有幼兒奇特的想象,或有幼兒孩子氣的疑問(wèn),或有幼兒真誠(chéng)而稚氣的行為,或有幼兒心想與所為之間的矛盾,,輕輕的云朵，輕輕的風(fēng)。輕輕的柳條，

9、輕輕的動(dòng)。輕輕的小船，輕輕地劃，輕輕地槳聲響不停。我輕輕地唱支劃船歌，“輕輕是我，我是輕輕?！?這首甜美的小詩(shī)中描寫的一切都是輕輕地：云朵、風(fēng)、柳條、小船等景象都是輕輕的，劃船是輕輕的，槳聲是輕輕的，連同“我”唱的劃船歌也是輕輕地。以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，為幼兒描繪出一幅優(yōu)美輕盈的圖畫。輕快的節(jié)奏、和諧的音韻、疊音詞“輕輕”,寒風(fēng)的《輕輕》,3.語(yǔ)言淺近、形象、凝練,詩(shī)是最高形式的語(yǔ)言藝術(shù)，詩(shī)的語(yǔ)言應(yīng)該是形象凝練的。幼兒詩(shī)對(duì)語(yǔ)言

10、的要求更高，它必須在淺近易曉的同時(shí)又是形象凝練的，這是由幼兒的接受條件決定的。幼兒詩(shī)的體裁形式?jīng)Q定了幼兒詩(shī)篇幅的短小精悍。要在有限的文字中表現(xiàn)豐富的情感，語(yǔ)言就必定是凝練的。,,春媽媽春，是花的媽媽。紅的花，藍(lán)的花，張開小小的嘴巴。春媽媽用雨點(diǎn)喂她……,在這首詩(shī)中，春雨點(diǎn)點(diǎn)滴落，春花遍地開放，意趣盎然，意境清雅醇厚。詩(shī)人妙不可言地把抽象的時(shí)令，擬人化為慈祥溫存的媽媽。在孩子的心目中，他自己吮吸母親的乳汁一天天長(zhǎng)大，那紅的花、

11、藍(lán)的花也同樣是吃了春媽媽的乳汁才長(zhǎng)大的。詩(shī)人正是熟悉幼兒富于想象的心理特征，才給他的作品帶來(lái)迷人的童話般的瑰麗色彩。,《搖籃》,天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，小小船兒當(dāng)搖籃。海是家，浪做伴，白帆帶我到處玩。,,詩(shī)是兒童感情的營(yíng)養(yǎng)品。 ——金波,受到美的熏陶 養(yǎng)成善良的道德意識(shí)和高尚的品行情操 活躍他們的思維和想象力 培養(yǎng)審美和鑒賞能力,幼兒詩(shī)的藝術(shù)特征,鮮明、充滿動(dòng)感的形象,活潑生動(dòng)的想像,富于情趣的構(gòu)思,自然、明快的韻律,“

12、詩(shī)言志” “詩(shī)緣情”——抒情,騰毓旭《小草》小草，小草，被誰(shuí)用腳踏倒。露珠是它的眼淚，叭嗒叭嗒，碎了。太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，替它把淚擦掉。風(fēng)兒婆婆看見(jiàn)了，輕輕把它扶好。小草笑了，搖著嫩嫩的葉片，吱吱吱吱長(zhǎng)高。,鮮明、充滿動(dòng)感的形象,幼兒詩(shī)的形象必須可觀可感、具體鮮明，借助幼兒聽(tīng)得見(jiàn)聲音、看得見(jiàn)色彩的形象真切地展露能打動(dòng)他們的思想情感。,陶行知《紅葉》飛，飛，飛，滿天的飛。哪兒來(lái)的這些蝴蝶？原來(lái)是紅葉

13、。,鮮明、充滿動(dòng)感的形象,從幼兒感到親近的生活中捕捉那些可以入詩(shī)的形象并作動(dòng)態(tài)的描摹，使之成為一種具有強(qiáng)烈動(dòng)感的形象,圣野《歡迎小雨點(diǎn)》來(lái)一點(diǎn)，不要太少。來(lái)一點(diǎn)，不要太多。來(lái)一點(diǎn)，小苗們撐著傘等。來(lái)一點(diǎn)，荷葉鉆出水面來(lái)等。小水塘笑了，一點(diǎn)一個(gè)小笑渦。小野菊笑了，一點(diǎn)敬一個(gè)禮。,幼兒詩(shī)的藝術(shù)特征,鮮明、充滿動(dòng)感的形象,活潑、生動(dòng)的想像,富于情趣的構(gòu)思,自然、明快的韻律,“詩(shī)言志” “詩(shī)緣情”——抒情,

14、活潑、生動(dòng)的想像,詩(shī)人最重要的才能是運(yùn)用想像。,幼兒處于想象力旺盛發(fā)展的時(shí)期。,體現(xiàn)幼小孩子的特點(diǎn)表現(xiàn)手法：夸張、比喻、擬人,再造想像簡(jiǎn)單、活潑、生動(dòng)、夸張性和幻想性。,幼兒詩(shī)表現(xiàn)的是幼兒特有的想像。,,,,,活潑、生動(dòng)的想像,英國(guó) 斯蒂文森 《冬天》冬天的太陽(yáng)，冰冷的火球，愛(ài)睡懶覺(jué)，遲遲不起來(lái)，只照耀一兩個(gè)鐘頭，然后，像血紅的橘子，沉入西方。…………………………冷風(fēng)火辣辣刺我的臉兒，撒我一鼻子冰凍胡椒粉?！?/p>

15、………………………全凍成生日蛋糕一整塊。,想像的手法：比喻、擬人,活潑、生動(dòng)的想像,張國(guó)南《春天是這樣來(lái)的》,叮咚叮咚,小溪試了試清脆的嗓子啊,春天是唱著歌來(lái)的 !忽啦忽啦,樹枝彎彎柔軟的腰,啊,春天是跳著舞來(lái)的!嗶剝嗶剝,春筍在泥土里快樂(lè)地拔節(jié)，啊,春天是放著鞭炮來(lái)的!,想像的手法：擬人,活潑、生動(dòng)的想像,幼兒詩(shī)的藝術(shù)特征,鮮明、充滿動(dòng)感的形象,活潑、生動(dòng)的想像,富于情趣的構(gòu)思,自然、明快的韻律,“詩(shī)言志” “

16、詩(shī)緣情”——抒情,富于情趣的構(gòu)思,幼兒詩(shī)的構(gòu)思 = 新穎、別致+幼兒稚拙的情趣情趣的因素：（1）對(duì)平凡生活中物象的新鮮想像和精心設(shè)計(jì)（2）采用巧妙、別致的形式（3）創(chuàng)造包含幼兒情趣的意境（4）設(shè)置一些懸念和情節(jié),對(duì)平凡生活中物象的新鮮想像和精心設(shè)計(jì),臺(tái)灣 謝武彰《春天》風(fēng)跑得直喘氣向大家報(bào)告好消息春天來(lái)了，春天來(lái)了花朵站在枝頭上看不見(jiàn)春天就踮起腳尖，急著找春天在哪里花，不知道自己就是春天,側(cè)面表現(xiàn)

17、擬人稚拙幽默歡快有趣,瞧他 一邊飯往嘴里劃，  一邊   從那洞洞往下撒。如果 飯桌是土地，   而且 飯粒會(huì)發(fā)芽。  你們聽(tīng)了這笑話，   都要  摸一摸下巴。  要是 也有一個(gè)洞洞，  那就

18、 趕快塞住它。,從前有個(gè)奇怪的娃娃， 娃娃 有個(gè)奇怪的下巴，  下巴 有個(gè)奇怪的洞洞， 洞洞 誰(shuí)知道它有多大。  那么 一天三餐飯， 他呀 餐餐種莊稼。 可惜  啥也沒(méi)有種出來(lái)， 只是糧食白白被糟 踏。,《下巴上的洞洞》,采用輕巧、別致的形式,夸張自然口語(yǔ)化連珠體兒

19、歌,創(chuàng)造包含幼兒情趣的意境黎煥頤《春媽媽》春，是花的媽媽。紅的花，藍(lán)的花，張開小小的嘴巴，春媽媽用雨點(diǎn)喂她……,展現(xiàn)百花盛開的景象,擬人的手法,設(shè)置一些懸念和情節(jié),南斯拉夫詩(shī)人布蘭科·喬皮奇特的《病人在幾層》：,著名的亞娜醫(yī)生，/家里的電話響個(gè)不停。“喂！喂！亞娜大夫，/有個(gè)客人，嗓子得了急病?！薄翱腿耍裁纯腿?？/是外國(guó)人嗎？”“對(duì)對(duì)，一點(diǎn)不錯(cuò)，/是剛從非洲來(lái)的！”“我馬上就去，/快告訴我：什么地方？

20、在幾層？”“幾層？嗯嗯……/他病得很厲害，可能是二層或三層。"/亞娜大夫覺(jué)得奇怪，/"什么什么，到底是幾層？"“對(duì)不起，大夫，/我實(shí)在說(shuō)不清。/我們這兒是動(dòng)物園，/一個(gè)長(zhǎng)頸鹿突然嗓子疼，/他站在大樓旁邊，/疼處可能在二層或三層。",幼兒詩(shī)的藝術(shù)特征,鮮明、充滿動(dòng)感的形象,活潑、生動(dòng)的想像,富于情趣的構(gòu)思,自然、明快的韻律,“詩(shī)言志” “詩(shī)緣情”——抒情,注意節(jié)奏的明朗、音韻的自然和諧，力求詩(shī)

21、中內(nèi)在的感情起伏和外在的音響節(jié)奏“聲情相應(yīng)”，表現(xiàn)出“語(yǔ)言的音樂(lè)”。,自然、明快的韻律,自然、明快的韻律,屋檐的流水，滴答，滴答，解凍的小河，嘩啦，嘩啦，水塘的小鴨，呷呷，呷呷，南來(lái)的大雁，哏兒嗄，哏兒嗄，他們都在說(shuō)：“春天來(lái)啦！”,佟希仁 《春天來(lái)了》,幼兒詩(shī)的類型,抒情詩(shī),童話詩(shī),敘事詩(shī),題畫詩(shī) 諷喻詩(shī),散文詩(shī),抒情詩(shī)概念：側(cè)重直接抒發(fā)內(nèi)心情感的幼兒詩(shī)。題材：生活現(xiàn)象的感受、對(duì)自然景物的情感和聯(lián)想特點(diǎn)

22、：與幼兒敘事詩(shī)相比，它沒(méi)有完整的情節(jié)，也沒(méi)有突出鮮明的人物形象，著力表達(dá)幼兒的情感。幼兒抒情的視角是多方面的：（1）抒發(fā)孩子純真獨(dú)特的心靈感受（2）表達(dá)他們對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)（3）表現(xiàn)他們游戲、學(xué)習(xí)的快樂(lè)，當(dāng)然也可以是他們的思考、追問(wèn)以及小小的苦惱等。分類：借景抒情、托物抒情，但大多是直接抒情作品：《小草》《歡迎小雨點(diǎn)》《春天》,如果,如果我是老師，我要常常上體育課，免得學(xué)生失望。如果我是爸爸，我一定要戒酒，免得媽媽

23、常常傷心流淚。如果我是上帝，我要使人類只會(huì)笑不會(huì)哭，因?yàn)槊總€(gè)人笑起來(lái)都很可愛(ài)。,,童話詩(shī)概念：童話故事與詩(shī)歌形式的結(jié)合。是敘事詩(shī)類的一支有完整的情節(jié)，人物多是擬人形象。特點(diǎn)：既有詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練與音樂(lè)美，又有童話中擬人化角色的形象和有趣，以及完整的幻想情節(jié)。作品：魯兵《小豬奴尼》《雪獅子》《虎娃》 俄羅斯 普希金《漁夫和金魚的故事》 馬爾夏克《笨耗子的故事》

24、 P104《小老虎逛馬路》,魯兵的《小豬奴尼》：有只小豬，/叫做奴尼。/媽媽說(shuō)：“奴尼，奴尼，/你多臟呀！快來(lái)洗一洗?！?奴尼說(shuō)：“媽媽，媽媽，/我不洗，我不要洗?！?媽媽挺生氣，/來(lái)追奴尼。/奴尼真頑皮，/逃?xùn)|逃西，/撲通一聲掉進(jìn)泥坑里。/泥坑里面，/盡是爛泥，/奴尼又翻跟頭又打滾，/玩了半天才爬起。/一搖一擺回家去，/嚇得媽媽打了個(gè)大噴嚏。/“啊--欠，你是誰(shuí)，/

25、我不認(rèn)得你?！?“媽媽，媽媽，/我是奴尼，我是奴尼?！?“不是，不是，/你不是奴尼?！?“是的，是的．/我真的是奴尼?！? "出去，出去！"/媽媽發(fā)了脾氣。/"你再不出去，/我可不饒你。/掃把掃你，畚箕畚你，/當(dāng)作垃圾倒了你。"/奴尼逃呀，逃呀，/逃出兩里地。/路上碰見(jiàn)羊姐姐，/織的毛衣真美麗。/"走開，走開！/別碰臟我的新毛衣。"/路上碰見(jiàn)貓阿姨，/帶著孩子在游戲。

26、/"走開，/走開！/別嚇壞我的小貓咪。"/最后碰見(jiàn)牛嬸嬸，/在吊井水洗大衣。/“哎呀，哎呀！/哪來(lái)這么個(gè)臟東西？/快來(lái)，快來(lái)！/給你沖一沖，洗一洗?！?沖呀?jīng)_，/洗呀洗……/井水用了一百桶。/肥皂泡泡滿天飛。/洗掉爛泥，/是個(gè)奴尼。/奴尼回家去，/媽媽真喜歡。/"奴尼，奴尼，/你幾時(shí)學(xué)會(huì)了自己洗？"/奴尼，奴尼，/鼻子翹翹，眼睛擠擠。/"媽媽，媽媽，/明天我要學(xué)會(huì)自己洗。",小

27、朋友,   小朋友   雪地里,   滾雪球.   雪球堆只大獅子    獅子開大口.   少條尾巴怎么辦?   有了,插上一把破掃帚.     半夜里   靜悄悄   雪獅子,  &#

28、160;伸伸腰,   一蹦一蹦站起來(lái),  搖頭晃腦大聲叫:  "我是大獅子,   辦氣最最大.  誰(shuí)敢不聽(tīng)我的話  我就一口咬死它.  這會(huì)我餓了  誰(shuí)來(lái)填填我的肚子呀?",它看見(jiàn)小狗,就去咬小狗它看見(jiàn)小貓，就去咬小貓；嚇得小狗汪汪叫：

29、“獅子來(lái)了，快快跑”嚇得小貓喵喵叫：“獅子來(lái)了，快快逃”有位老爺爺聽(tīng)見(jiàn)貓叫狗叫，走出門來(lái)瞧瞧笑得胡子一翹一翹?！靶∝?，小狗，別跑，別走。哪有獅子屁股上長(zhǎng)了一把破掃帚？”,《雪獅子》 魯兵,雪獅子說(shuō)：“也好，也好，小貓小狗火里烤了吃，你小老頭兒也跑不了?！袄蠣敔斦f(shuō)：“頂好，頂好，你先坐著烤烤火，等會(huì)兒就能嘗到好味道?！靶」钒岵?，小貓搬草，干柴和干草堆了一人高。老爺爺一劃自來(lái)火

30、，柴草呼呼呼呼冒火苗。,雪獅子來(lái)到老爺爺家門口，雪獅子朝著老爺爺一聲吼：“小狗小貓不夠吃，再吃一個(gè)小老頭?！毙」反蚨哙拢∝埻蠖?，老爺爺呢？慢騰騰地把話說(shuō)：“獅子，獅子，累了吧？請(qǐng)你坐一坐。獅子，獅子，冷了吧？請(qǐng)你坐一坐。請(qǐng)你烤烤火。等會(huì)吃了小狗和小貓，吃了小狗小貓?jiān)俪晕摇！?真古怪，真稀奇，雪獅子在哪里？只有一把破掃帚留在這兒雪地里。小朋友找來(lái)找去找不到；小朋友猜來(lái)猜去猜不著。

31、找不到，猜不著，快去問(wèn)問(wèn)老爺爺，要不，去問(wèn)問(wèn)小狗和小貓。,雪獅子說(shuō)：“不得了，不得了，我的汗水象雨澆。”老爺爺說(shuō)，“你傷風(fēng)，你感冒，出點(diǎn)汗水就會(huì)好?！毖┆{子說(shuō)：“受不了，受不了，我的身子在變小?！崩蠣敔斦f(shuō)：“快加柴，快加柴，管你受不受得了——”后來(lái)呢？雞叫了，天亮了，小朋友們打個(gè)滾兒起來(lái)了。,耗子?jì)寢尯逅龑殞殻?　　“吱吱吱吱，快快睡覺(jué)！ 　　給你面包皮兒咬， 　　給你蠟燭頭兒嚼?！?　　

32、 　　可小耗子回答她道： 　　“你的嗓子過(guò)分細(xì)小。 　　我說(shuō)媽媽你別叫， 　　給我去把保姆找！”,耗子?jì)寢尩教幣埽?　　去求一只鴨子道： 　　“鴨子大嬸，請(qǐng)上我家， 　　把我孩子給搖搖。” 　　 　　鴨子對(duì)小耗子唱道： 　　“嘎嘎嘎嘎，睡吧寶寶！ 　　下過(guò)雨我園里找找， 　　給你小蟲找一條?！?　　 　　可笨耗子老沒(méi)睡著， 　　迷迷糊糊對(duì)她說(shuō)道： 　　“你的嗓子不大好， 　　聲音大得不得了！”,耗子?jì)寢?/p>

33、到處跑， 　　去求一只青蛙道： 　　“青蛙大嬸，請(qǐng)上我家， 　　把我孩子給搖搖?！?　　 　　青蛙一本正經(jīng)唱道： 　　“呱呱呱呱，哭多不好！ 　　睡吧睡到大清早， 　　給你蚊子吃個(gè)飽。” 　　 　　可笨耗子老沒(méi)睡著， 　　迷迷糊糊對(duì)她說(shuō)道： 　　“你的嗓子不大好， 　　唱的歌兒太單調(diào)！”,笨耗子的故事（馬爾夏克）,耗子?jì)寢尩教幣埽?　　去求一只母豬道： 　　“母豬大嬸，請(qǐng)上我家， 　　把我孩子給搖搖?！?

34、　　 　　母豬啞著嗓子直叫， 　　哄那不聽(tīng)話的寶寶： 　　“兒兒兒兒，快睡覺(jué)！ 　　胡蘿卜你要不要？” 　　 　　可笨耗子老沒(méi)睡著， 　　迷迷糊糊對(duì)她說(shuō)道： 　　“你的嗓子不大好， 　　聲音兇得不得了！”,耗子?jì)寢尩教幣埽?　　去求一匹母馬道： 　　“母馬大嬸，請(qǐng)上我家， 　　把我孩子給搖搖?！?　　 　　母馬對(duì)小耗子唱道： 　　“伊呵呵呵，乖乖睡覺(jué)！ 　　身子朝里睡睡好， 　　麥子給你一大包！”

35、　　 　　可笨耗子老沒(méi)睡著， 　　迷迷糊糊對(duì)她說(shuō)道： 　　“你的嗓子不大好， 　　我給嚇得卜卜跳！”,耗子?jì)寢屝南氲溃?只好去把母雞找。 “母雞大嬸，請(qǐng)上我家， 把我孩子給搖搖。” 　　 母雞對(duì)小耗子唱道， “咕咕咕咕，別怕，寶寶。 我用翅膀把你抱， 這兒暖和靜悄悄。” 　　 可笨耗子老沒(méi)睡著， 迷迷糊糊對(duì)她說(shuō)道： “你的嗓子不大好， 叫人簡(jiǎn)直睡不著！”,耗子?jì)寢尩教幣埽?去求一條梭魚道： “梭魚大

36、嬸，請(qǐng)上我家， 把我孩子給搖搖?！?　　 梭魚對(duì)小耗子唱道-- 可是聲音全聽(tīng)不到： 魚嘴動(dòng)得真熱鬧， 唱什么卻不知道。。。 　　 可笨耗子老沒(méi)睡著， 迷迷糊糊對(duì)她說(shuō)道： “你的嗓子不大好， 實(shí)在輕得聽(tīng)不到！”,耗子?jì)寢尩教幣埽?　　最后去求一只貓： 　　“貓大嬸啊，請(qǐng)上我家， 　　把我孩子給搖搖?！?　　 　　貓對(duì)這小耗子唱道： 　　“喵喵喵喵，睡吧寶寶！ 　　喵喵，上床快睡好， 　　喵喵，好好睡一

37、覺(jué)。” 　　 　　那笨耗子快要睡著， 　　迷迷糊糊對(duì)她說(shuō)道： 　　“你的嗓子真正好， 　　聲音甜得不得了！” 　　 　　耗子?jì)寢尰丶襾?lái)， 　　往小床上瞧了瞧， 　　可笨耗子不見(jiàn)了， 　　到處找也找不著。。。,敘事詩(shī)概念：以詩(shī)的形式講述取材于現(xiàn)實(shí)生活的故事，有較完整的情節(jié)，對(duì)其中的人物形象也做一些刻畫。是側(cè)重于敘述事件來(lái)表達(dá)幼兒思想情感的詩(shī)。特點(diǎn)：有比較完整的情節(jié)，有比較鮮明的人物形象，篇幅一般比抒情詩(shī)長(zhǎng)。由于它

38、是詩(shī)與故事的巧妙結(jié)合 ，因此很受幼兒的喜愛(ài)。題材：日常生活或游戲情景作品：柯巖《“小兵”的故事》《姐姐的本子》《媽媽下班回家了》,我很想學(xué)著寫字，可是我沒(méi)有本子。我就把姐姐的書包打開，在書皮上寫下自己的名字。 一口氣寫了好幾個(gè)“小丫”， 歪歪斜斜有小有大，我看來(lái)看去不大好，決定找個(gè)樣子照著畫。姐姐的本子寫滿了字，整整齊齊非常好看。我就照著一個(gè)個(gè)地描，彎彎曲曲地把空格填滿。等姐姐跳繩把腳跳酸，打開本子要把算術(shù)算，我心想這

39、回她準(zhǔn)得夸我能干，誰(shuí)知她抓住本子又哭又喊。 哭得媽媽只好不去做飯，奶奶也戴上花鏡把本子看， 所有的人都說(shuō)我不好，勸她別哭了重寫一遍。 我寫字累得滿頭是汗，墨水都抹到了鼻子尖，到頭還惹得姐姐哭了一場(chǎng)，唉，她的書包我再也不翻!,姐姐的本子,題畫詩(shī)概念：根據(jù)圖畫題寫的抒情詩(shī)，它是詩(shī)情與畫意的有機(jī)融合，其畫面包含圖畫、攝影、雕塑等，它的內(nèi)容源于圖畫，但又不囿于畫面。 特點(diǎn)——詩(shī)的內(nèi)容源于畫面，但不為畫面所拘束，往往是將畫面的內(nèi)容作為

40、詩(shī)情的引發(fā)點(diǎn)，表達(dá)幼童所能理解并易于產(chǎn)生共鳴的思想感情。題畫詩(shī)可以脫離畫面，作為一種詩(shī)歌的體式獨(dú)立存在作用：對(duì)幼兒有特殊作用——幼兒對(duì)形象畫的畫面有一種天然的喜好。題畫詩(shī)是視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，能激發(fā)幼兒更豐富的想象，使他們得到更充分的審美享受。作品：柯巖《小長(zhǎng)頸鹿和媽媽》、金波《小星星》,小長(zhǎng)頸鹿和媽媽,小鹿，小鹿，沒(méi)見(jiàn)你時(shí)，真為你著急，媽媽的脖子那么長(zhǎng)，想親親她可怎么辦？小鹿，小鹿，看見(jiàn)了你，我滿心歡喜，原來(lái)你脖子也那樣

41、長(zhǎng)，一點(diǎn)兒不妨礙你和媽媽親昵。哦，長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿，多么有趣！,散文詩(shī)概念：是用散文形式寫的抒情詩(shī)，它是詩(shī)與散文的有機(jī)結(jié)合特點(diǎn)：既有詩(shī)的的抒情性與內(nèi)在韻律、優(yōu)美意境，又有散文不分段不分行的更自由地表達(dá)形式。作品：馮幽君《春雨沙沙》,春雨沙沙，春雨沙沙．．．．．． 沙沙的春雨，像千萬(wàn)條絲線飄下．．．．．． 穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。還織出一條清亮的小河，河里的魚兒歡快地

42、地?fù)u動(dòng)著尾巴。河的對(duì)岸，一座小山。山坡下，有播種的農(nóng)民；山坡上，有植樹的娃娃．．．．．． 啊，多美的圖畫！,《春雨沙沙》 馮幽君,諷喻詩(shī)概念：是一種具有較為明顯的批評(píng)、規(guī)勸意味的幼兒詩(shī)。題材：幽默風(fēng)趣、善意的批評(píng)和勸告作品：魯兵《下巴上的洞洞》 柯巖 《小弟和小貓》 任溶溶《強(qiáng)強(qiáng)穿衣裳》,《小弟和小貓》柯 巖　　我家有個(gè)小弟弟，　　聰明又淘氣?！　?/p>

43、每天爬高又爬低，　　滿頭滿臉都是泥。　　媽媽叫他來(lái)洗澡，　　裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)跑掉了?！　“职帜苗R子把他照，　　他閉上眼睛格格地笑?！　〗憬惚?lái)個(gè)小花貓，　　它拍拍爪子舔舔毛。,兩眼一瞇：“妙，妙，妙，　　誰(shuí)跟我玩?誰(shuí)把我抱?”　　弟弟伸出小黑手，　　小貓連忙往后跳?！　『右痪镱^一搖：　　“不妙，不妙，太臟太臟我不要！”　　姐姐聽(tīng)見(jiàn)哈哈笑，　　爸爸媽媽皺眉毛。　　小弟聽(tīng)了真害臊：　

44、　“媽！媽！快給我洗個(gè)澡?！?幼兒詩(shī)是一種文學(xué)樣式，同時(shí)它也是一種方式，一種觀察方式，思維方式，表達(dá)方式，感受方式幼兒詩(shī)既然是詩(shī)，它必須具有詩(shī)的特質(zhì)。善于以孩子們的眼光去捕捉，提示生活中蘊(yùn)含詩(shī)意的事物，用切合幼兒心理的想象、符合幼兒語(yǔ)言特點(diǎn)的天真口吻、富有情趣地表現(xiàn)出來(lái)創(chuàng)作無(wú)定法，不能拘泥于框框或者受約束，但在創(chuàng)作是要遵守一定的原則，講究一定的方法。,一、用幼兒的眼睛觀察世界，抒寫幼兒的情感,,（1）在創(chuàng)作幼兒詩(shī)時(shí)，一定要把

45、握幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒的眼光觀察幼兒的生活，從幼兒的心理特征出發(fā)，用幼兒的眼睛觀察世界、感知世界，以一顆童心與世間萬(wàn)物對(duì)話、交流。讓筆下的詩(shī)句展現(xiàn)童心的純真美麗。,（2）成人作者在創(chuàng)作時(shí)自覺(jué)體驗(yàn)幼兒的情感，讓幼兒成為詩(shī)中的抒情主體，從幼兒獨(dú)特的視角出發(fā)，表達(dá)幼兒對(duì)自然、對(duì)生活的理解和感受，抒發(fā)幼兒的情感，而不能懷著成人的懷舊心態(tài)將幼兒的世界同現(xiàn)實(shí)世界做比較，對(duì)幼兒的世界作居高臨下式的欣賞、贊美，不能只是單純地表達(dá)個(gè)人的審美情感。,鼻子

46、吃蛋糕,這塊蛋糕，我舍不得吃它，要等爸爸媽媽一起嘗。,我讓鼻子先嘗一點(diǎn)兒，,反正小鼻子只會(huì)聞聞，,不會(huì)吃下。,二、運(yùn)用簡(jiǎn)明精練、具體可感的語(yǔ)言,詩(shī)的語(yǔ)言是文學(xué)語(yǔ)言中最精練的語(yǔ)言，常有人將它比喻為“語(yǔ)言的珍珠”。然而，給幼兒寫詩(shī)時(shí)可以調(diào)動(dòng)的詞匯相對(duì)較少，要想把這語(yǔ)言的珍珠掛在孩子胸前確實(shí)不容易。在寫幼兒詩(shī)時(shí)，要避免按照成人的思維習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣使用成人化的語(yǔ)言，要通過(guò)具體生動(dòng)的詩(shī)句讓詩(shī)的形象成為幼兒可以看到、聽(tīng)到、觸摸到得具體可感的形象

47、。,小袋鼠,,小袋鼠，小袋鼠，蹦蹦跳跳上學(xué)校。小袋鼠，告訴我，上學(xué)怎么沒(méi)書包。,小袋鼠，瞇瞇笑，拍拍肚皮叫我瞧。前面這只皮口袋，就是我的大書包。,這首詩(shī)為幼兒描繪了一個(gè)動(dòng)感十足、鮮活可愛(ài)的小朋友熟悉和喜歡的袋鼠的形象。,,《小花》小花，小花，你有伙伴嗎？小花挨著小草，羞羞答答。小草、小草，你有姐妹嗎？小草偎著小花，吐出毛茸茸的嫩芽。于是小草和小花在風(fēng)雨中，牽著手從初春走到盛夏，香飄大地，綠滿天涯。,這首小詩(shī)

48、，以別致的想象，把小花和小草聯(lián)系在一起，歌頌了她們的成長(zhǎng)、她們的友誼，使詩(shī)人的感情在想象的馳騁中得到了淋漓盡致的抒發(fā)，這種對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)人類崇高友誼的贊美，如果不是貼近生活、借助想象的表現(xiàn)，是很難表達(dá)的如此生動(dòng)、耐人尋味的。,三、掌握多種表現(xiàn)手法，寫出幼兒情趣,1．?dāng)M人法2．比喻法（明喻、暗喻）3．假設(shè)法4．疑問(wèn)法5．摹聲法6．反復(fù)法7．對(duì)比法8．夸張法9．懸念法,（一）擬人法,把動(dòng)物、植物、事物比擬成人，賦予它們生命

49、、感情，最契合幼兒的心理，最能體現(xiàn)幼兒情趣并使作品活潑有趣。 如《唱歌的小河》 小河很喜歡唱歌， 一邊走，一邊唱， 碰到了大石頭， 歌聲更加嘹亮。,(二)比喻法,1.明喻法“甲”好像“乙”的格式出現(xiàn)，能達(dá)到形象地表現(xiàn)事物特點(diǎn)的目的，比較適合描寫實(shí)物和大自然景象，獨(dú)特的想象能把常見(jiàn)的事物變得新鮮有趣。 云云像一個(gè)

50、忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的圖畫云像一個(gè)貪玩的小搗蛋常常忘了回家,2.暗喻法,“甲”是“乙”的句式出現(xiàn)，符合幼兒的接受心理。 媽媽 媽媽是一個(gè)鬧鐘 每天早晨叫我起床,（三）假設(shè)法,使用“假如……”、“如果……”為起句，順著假設(shè)的情境直接表達(dá)意愿、抒發(fā)感情。 如果 如果我是老師， 我要常常上體育課， 免得學(xué)生失望。 如果我

51、是爸爸， 我一定要戒酒， 免得媽媽常常傷心流淚。 如果我是上帝， 我要使人類只會(huì)笑不會(huì)哭。,（四）疑問(wèn)法,故意設(shè)問(wèn)來(lái)表現(xiàn)幼兒情趣的構(gòu)思方法。它能吸引幼兒的注意力，增加詩(shī)的趣味性。疑問(wèn)法一般只根據(jù)現(xiàn)象，從幼兒的視角出發(fā)，將幾個(gè)問(wèn)題排列起來(lái)發(fā)問(wèn)，突出童心童趣，并不要求回答。 小雨點(diǎn)， 你真勇敢， 從那么高的天上跳下來(lái)， 你不疼嗎？,（五）摹聲法,老祖

52、母的牙齒 時(shí)間真是惡作劇 愛(ài)在祖母的牙齒上開山洞 風(fēng)兒更頑皮 在那山洞里鉆來(lái)鉆去 噓！噓！噓！ 老祖母話兒半天才說(shuō)一句 去！去！去！ 逗得我們笑嘻嘻,直接運(yùn)用象聲詞，模擬自然界的各種聲響，使詩(shī)充滿音樂(lè)感，增加作品的感染力，同時(shí)也引發(fā)幼兒的聽(tīng)賞興趣，帶給孩子聽(tīng)賞與誦讀的快樂(lè)。,（六）反復(fù)法,反復(fù)法有兩種形式,,一是每行的句式都相同,二是詩(shī)的結(jié)構(gòu)上的反復(fù),（七）排比法,用同一個(gè)

53、詞同一種句型描寫一個(gè)事物，可以表現(xiàn)節(jié)奏，加深印象。 微笑 微笑是開在臉上的花朵 微笑是掛在嘴上的蜜糖 微笑比糖更甜

54、 微笑比花更香,（八）對(duì)比法,包括顏色、形狀、動(dòng)作、事件、人物、空間對(duì)比等等，通過(guò)對(duì)比凸顯內(nèi)容、性質(zhì)。例如《路燈》 白天 路燈是一棵棵的樹 晚上 就變成一朵朵的花,（九）夸張法,對(duì)描寫的數(shù)量、時(shí)間、行為、夸大描寫，制造特別效果、加深印象。幼兒詩(shī)要寫出童趣，寫出天真，可以寫得夸張一點(diǎn)，含糊一點(diǎn)，幼兒詩(shī)才會(huì)

55、更可愛(ài)。 咦 是哪個(gè)調(diào)皮的小鬼 給大山系上腰帶？ 噢 原來(lái)是一條小山路,兒歌和幼兒詩(shī)的欣賞,一、大聲朗讀，體會(huì)語(yǔ)言美在具體的詩(shī)歌欣賞中，要注意突出詩(shī)歌語(yǔ)言的幾個(gè)特點(diǎn)：1.語(yǔ)言的鮮明可感。2.語(yǔ)言的凝練含蓄。3.想象的豐富奇特引入音畫，領(lǐng)略意境美反復(fù)吟誦，細(xì)品韻味美詩(shī)歌的韻味至少包含了詩(shī)的思想性、哲理性兩個(gè)方面,本章重難點(diǎn),幼兒詩(shī)與兒