超重與失重課件14 魯科版必修1

1、一、教材分析 二、教法和學法三、教學過程,《超重和失重》說課稿,一、教材分析,1．教學目標 （1）知識目標：A ．知道什么是超重和失重現(xiàn)象，知道什么是完全失重現(xiàn)象。B．知道產(chǎn)生超重和失重的條件。C．運用牛頓第二定律研究超重和失重的產(chǎn)生原因。（2）能力目標：培養(yǎng)觀察能力、對知識的遷移能力。,2．教學重點,(1)理解超重和失重的實質(zhì)。(2)超重和失重中物體對支持物的壓力或對懸掛物拉力的計算。,3．教學難點,（1）在超重

2、和失重的條件下，物體的重力不變。（2）對完全失重概念的理解。,二、教法和學法,教法：實驗法、講練法學法：發(fā)現(xiàn)問題→探索研究→得出結論→指導實踐。,三、教學過程,1．先入為主，告知講課過程。觀察錄像→學生實驗→分組討論→理論分析→應用實踐,2．展示情景，提出問題,看錄像《超重和失重現(xiàn)象》。 提問：（1）重力產(chǎn)生原因是什么？大小如何計算？（2）什么叫超重現(xiàn)象及什么叫失重現(xiàn)象？（3）產(chǎn)生超重和失重的條件？,3．分組實驗，

3、探索研究,實驗裝置是：彈簧秤下掛兩個鉤碼。觀察彈簧秤的讀數(shù)或彈簧秤指針的位置,比較重力和拉力的大小。（1）當靜止時，測出鉤碼重力大小。（2）向上做加速直線運動，剛開始瞬間。（3）向下做加速直線運動，剛開始瞬間。,4 ．討論分析，得出結論,超重和失重的概念（1）超重現(xiàn)象：物體對支持物的壓力（或對懸掛物的拉力）大于物體所受重力的情況。即F>mg（2）失重現(xiàn)象：物體對支持物的壓力（或對懸掛物的拉力）小于物體所受重力的情

4、況。即F<mg,5．理論分析,（1）利用 vt=v0+at 講加速和減速直線運動中速度和加速度方向關系。加速：v與a同向減速：v與a反向,,,v,a,5．理論分析,（2）解決超重和失重問題的步驟。A ．確定對象，分析受力。 B ．分析v與a的方向，選取加速度方向為正方向。C ．根據(jù)牛頓第二定律列式，牛頓第三定律說明。,5．理論分析,（3）物體向上加速運動解：如圖。選加速度方向為正方向。物體重力

5、 G=mg由牛頓第二定律，有 F – mg=ma得 F=mg+ma>G由牛頓第二定律， F`=F>G所以物體處于超重狀態(tài),5．理論分析,（4）學生分析,,,,,6 ．能力遷移，演示實驗,完全失重：物體對支持物的壓力（或對懸掛物的拉力）等于零的狀態(tài)。即F=O演示：水瓶下落漏水停流。,7 .總結提高,（1）物體處于超重或失重狀態(tài)，重力不變。（2）超重和失重現(xiàn)象與物體

6、運動的速度方向和大小無關，只決定于物體的加速度,8 ．應用練習，指導實踐,例1：如圖：一架電梯勻減速向上運動，請在圖1中標出加速度方向。在選項中哪個圖正確表示了作用在電梯上的力的情況？（F為鋼索拉力，G為重力）,,例2：彈簧秤的秤鉤上掛一個4kg的物體，在下列情況下，物體的重力是多少？彈簧秤的讀數(shù)是多大？（g= 9 .8 m/s2 ）（1）以0 .2m/s2的加速度豎直加速上升。（2）以0 .2m/s2的加速度豎直減速上升。（3）

7、以0 .2m/s2的加速度豎直加速下降。（4）以0 .2m/s2的加速度豎直減速下降。（5）以9 .8 m/s2的加速度豎直加速下降。,9 ．學生閱讀，布置作業(yè),閱讀課本P62頁《失重和宇宙開發(fā)》。作業(yè)：課本P64頁（2）題。,10 ．板書設計,超重和失重1、超重概念2、失重概念3、產(chǎn)生條件：A、當物體有向上的加速度時，產(chǎn)生超重。（F>G)B、當物體有向下的加速度時，產(chǎn)生失重。（F<G) C、當物體