虛擬醫(yī)院系統(tǒng)答辯

1、虛擬仿真醫(yī)院培訓(xùn)系統(tǒng),首都醫(yī)科大學(xué) 護(hù)理學(xué)院吳瑛 王艷玲 吳芳琴 季美華,2016.7.27,,,,,,1.背景,科技進(jìn)步、健康需求增加、人口老齡化都對(duì)護(hù)理提出了更高的要求，護(hù)理工作已經(jīng)不是單純的機(jī)械執(zhí)行醫(yī)囑和實(shí)施護(hù)理操作，而是需要根據(jù)病人個(gè)人特點(diǎn)和具體病情能動(dòng)地執(zhí)行醫(yī)囑、密切觀察病情以預(yù)測(cè)和預(yù)防各種并發(fā)癥的發(fā)生、幫助病人減輕痛苦并增進(jìn)舒適、通過(guò)健康教育和健康促進(jìn)提高病人的健康管理能力。,護(hù)理教學(xué)模式,課堂教學(xué),實(shí)驗(yàn)室,臨床,

2、,,單項(xiàng)技能訓(xùn)練綜合技能訓(xùn)練臨床實(shí)習(xí),實(shí)驗(yàn)教學(xué),學(xué)習(xí)基本知識(shí)PBL……,課堂教學(xué),,,教師,學(xué)生,教學(xué)方法,,建構(gòu)主義理論,技能操作情景模擬虛擬仿真,教學(xué)手段,護(hù)理教學(xué)模式,,教學(xué)理念,不同教學(xué)手段,單項(xiàng)技能訓(xùn)練,高仿真模擬訓(xùn)練,,,,2,軟件設(shè)計(jì),Part,訓(xùn)練評(píng)價(jià),臨床勝任力,學(xué)生能夠在不威脅病人的舒適、安全和生命的情況下，訓(xùn)練和考核學(xué)生根據(jù)病人個(gè)人特點(diǎn)和具體病情能動(dòng)執(zhí)行醫(yī)囑的能力、病情觀察和并發(fā)癥預(yù)測(cè)預(yù)防的能力、處

3、理病情變化和減輕病人痛苦增進(jìn)舒適的能力、為病人提供有效健康教育和健康促進(jìn)的能力以及進(jìn)行有效溝通的能力，以彌合學(xué)校教學(xué)與臨床教學(xué)的裂痕,臨床思維,教學(xué)設(shè)計(jì),,復(fù)雜性,病人,事件,教學(xué)設(shè)計(jì),,,,3,教學(xué)內(nèi)容,Part,,,,目 標(biāo),學(xué)生能夠模擬在真實(shí)臨床情景中完成各種護(hù)理活動(dòng)。達(dá)到訓(xùn)練和考核學(xué)生臨床實(shí)踐能力的目標(biāo)：護(hù)理評(píng)估及病情觀察、臨床分析及決策、判斷問(wèn)題的輕重緩急、護(hù)理干預(yù)、日常護(hù)理及溝通交流能力,訓(xùn)練和評(píng)價(jià),評(píng)判性思維,,,,,