開放教育入學(xué)指南正課件

1、熱烈歡迎各位同學(xué)就讀 資陽廣播電視大 學(xué) 資陽電大全體教職員工,開放教育入學(xué)指南資陽廣播電視大學(xué) 周健,第一章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育概論,一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的產(chǎn)生歷程二、世界遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展情況三、中國(guó)廣播電視大學(xué)的建立與發(fā)展情況四、四川廣播電視大學(xué)的建立與發(fā)展情況五、“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育”項(xiàng)目的開展情況六、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的含義七、現(xiàn)

2、代遠(yuǎn)程開放教育的特征,第一章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育概論,一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的產(chǎn)生歷程　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育是伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等新技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。它是傳播信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的重要教育手段?！　∵h(yuǎn)程教育的發(fā)展經(jīng)過函授教育、廣播電視教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三個(gè)歷史階段。 　　早在遠(yuǎn)古的原始社會(huì)，就出現(xiàn)了結(jié)繩記事、木刻記事、實(shí)物記載等為媒體的傳播方法，遠(yuǎn)程教育現(xiàn)象已經(jīng)產(chǎn)生。 　　孔子是

3、倡導(dǎo)“有教無類”、“因材施教”的典型代表，也是一位周游列國(guó)、巡回教學(xué)、學(xué)無定師的自學(xué)成才者。漢代私學(xué)更為盛行，且大多采取高徒弟子轉(zhuǎn)相傳授，利用遠(yuǎn)程教學(xué)進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，此種方式近乎于近代函授教育模式。 　　蔡元培、章炳麟等于1902年在上海創(chuàng)辦的中國(guó)教育會(huì)，已進(jìn)行編寫教科書和仿通信教學(xué)法的帶有函授性質(zhì)的教育活動(dòng)。1914年上海商務(wù)印書館創(chuàng)設(shè)函授書社，開創(chuàng)了近代遠(yuǎn)程教育的新時(shí)期。 　　歷史推演到20世紀(jì)中期，遠(yuǎn)程教育的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)嶄新

4、階段。在中國(guó)，從1951年東北實(shí)驗(yàn)學(xué)校設(shè)立函授部開始，中國(guó)人民大學(xué)、東北師范大學(xué)、廈門大學(xué)等高校紛紛開辦函授教育?！　?0年代，天津、北京、上海、沈陽、廣州、哈爾濱等中心城市的廣播大學(xué)、電視大學(xué)或廣播電視大學(xué)先后成立，使中國(guó)躋身為世界較早使用廣播電視教學(xué)媒體的國(guó)家?！拔幕蟾锩焙?，一個(gè)面向28個(gè)省、自治區(qū)（直轄市）的廣播電視大學(xué)于　　1979年正式開學(xué)，一個(gè)從中央到地方，統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理、分工合作的中國(guó)遠(yuǎn)程教育的龐大系統(tǒng)

5、正式形成。,,二、世界遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展情況　　19世紀(jì)中葉，遠(yuǎn)程教育首先是在英國(guó)以函授教育的形式出現(xiàn)，20世紀(jì)70年代英國(guó)開放大學(xué)的創(chuàng)建被世界公認(rèn)為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育史上的里程碑?！　?　　縱觀世界遠(yuǎn)程教育的發(fā)展史，美國(guó)一直領(lǐng)先于世界各國(guó)。在美國(guó)，遠(yuǎn)程教育泛指借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容傳遞到相隔一定距離的個(gè)人或分散在不同地域的群體的活動(dòng)，它包括“遠(yuǎn)程教育”、“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”和“在線學(xué)習(xí)”。隨著因特網(wǎng)在美國(guó)的迅速普及，目前美國(guó)已發(fā)展成為世

6、界上遠(yuǎn)程教育規(guī)模最大的國(guó)家。 　　由于一系列的科技創(chuàng)新，美國(guó)的遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，歸納起來主要有兩個(gè)特點(diǎn)：一是實(shí)現(xiàn)了以視頻會(huì)議系統(tǒng)為主的實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教育，二是實(shí)現(xiàn)了以互聯(lián)網(wǎng)為主的自主式遠(yuǎn)程教育。 　　瑞典的遠(yuǎn)程教育相當(dāng)普及，不僅國(guó)家辦，議會(huì)或商會(huì)興辦，就連各黨派或社會(huì)團(tuán)體也通過捐款的辦法興辦學(xué)習(xí)小組。 　　日本放送大學(xué)是文部省所屬通過廣播、電視等手段進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的國(guó)立大學(xué)?！　№n國(guó)開放大學(xué)成立于1972年，現(xiàn)設(shè)四年制學(xué)歷教育和平

7、生教育（非學(xué)歷教育）。,,三、中國(guó)廣播電視大學(xué)的建立與發(fā)展情況　　1978年2月6日，鄧小平親自批準(zhǔn)籌辦電視大學(xué)。7月，教育部和中央廣播事業(yè)局聯(lián)合召開全國(guó)廣播電視大學(xué)籌備工作會(huì)議，會(huì)后正式通知全國(guó)積極籌備成立廣播電視大學(xué)。次年2月6日，中央廣播電視大學(xué)舉行首次開學(xué)典禮。中央電視臺(tái)向全國(guó)作了實(shí)況轉(zhuǎn)播。2月8日，中央電大正式播出電視課程。著名數(shù)學(xué)家華羅庚主講第一堂課。1985年3月，教育部就廣播電視大學(xué)學(xué)歷問題致函中華人民共和國(guó)駐美國(guó)大使

8、館，明確指出：我國(guó)的廣播電視大學(xué)是教育部的重點(diǎn)大學(xué)之一，各省、自治區(qū)、直轄市廣播電視大學(xué)是報(bào)教育部備案，經(jīng)政府批準(zhǔn)成立的，他們頒發(fā)的畢業(yè)文憑均有效，國(guó)家承認(rèn)其畢業(yè)生的學(xué)歷。 　　中央電大和全國(guó)44所省級(jí)電大、945所地（市）級(jí)電大分校及省校直接管理的工作站、1842個(gè)縣級(jí)電大工作站、46724個(gè)教學(xué)班（點(diǎn)），組成了一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)管理的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)系統(tǒng)。　　廣播電視大學(xué)的主要任務(wù)，是開展本科、?？聘叩葘W(xué)歷教育，為行業(yè)、企業(yè)

9、從業(yè)人員和部隊(duì)士官及其他社會(huì)成員提供接受高等教育的機(jī)會(huì)；開展崗位培訓(xùn)及農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)等非學(xué)歷教育，為各類社會(huì)成員更新知識(shí)和掌握新的技能提供教育服務(wù)；利用電大教育資源，建設(shè)遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系，為高等學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)開展遠(yuǎn)程教育提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。廣播電視大學(xué)的核心價(jià)值，就是要成為平民進(jìn)步的階梯、教育公平的砝碼、學(xué)習(xí)者充實(shí)自我和增進(jìn)動(dòng)力的補(bǔ)給站，在構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮主力軍作用。,,四、四川廣播電視大學(xué)的建立與發(fā)展情況　

10、　四川廣播電視大學(xué)是根據(jù)鄧小平同志關(guān)于創(chuàng)辦全國(guó)廣播電視大學(xué)的指示，于1979年經(jīng)四川省委、省政府批準(zhǔn)建立的一所新型的綜合性省屬高等學(xué)校。長(zhǎng)期以來，學(xué)校致力于發(fā)展四川現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，四川電大已成為一所廣泛運(yùn)用衛(wèi)星電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)和電信網(wǎng)絡(luò)三大網(wǎng)絡(luò)開展遠(yuǎn)程教育的新型綜合性的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放大學(xué)。四川電大現(xiàn)擁有23所市、州(系統(tǒng)、行業(yè))電大(分校)，125個(gè)縣級(jí)電大分校（工作站）及近2000個(gè)教學(xué)點(diǎn)組成的基本覆蓋全省城鄉(xiāng)的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。 　　四川電大直

11、接接受中央電大的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，執(zhí)行統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、大綱、教材、考試和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，依托衛(wèi)星、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)和設(shè)施，運(yùn)用多媒體課件、文字教材、音像教材及互聯(lián)網(wǎng)上交互式輔助教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，實(shí)行分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)的辦學(xué)體制，獨(dú)具教育資源共享、開放辦學(xué)的特色。學(xué)校以培養(yǎng)西部大開發(fā)急需的應(yīng)用型、技能型專門人才為辦學(xué)宗旨，致力于構(gòu)建四川繼續(xù)教育和終生教育體系，為各類求學(xué)者提供繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。　　四川電大依托衛(wèi)星

12、、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)和設(shè)施開展遠(yuǎn)程教學(xué)，獨(dú)具教育資源共享、開放辦學(xué)的特色。電大辦學(xué)的業(yè)績(jī)和在四川遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的主力軍地位和作用得到了社會(huì)的認(rèn)可。首先，從四川電大在我省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的地位和作用分析，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模在全省高等教育中占有較大份額。其次，從學(xué)校的社會(huì)影響分析，電大畢業(yè)生已成為我省社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)各條路線上一支“下得去、用得上、信得過”的生力軍。第三，從電大畢業(yè)生的情況分析，絕大部分畢業(yè)生得到了用人單位的認(rèn)可，

13、部分畢業(yè)生逐步成為了就職單位的業(yè)務(wù)骨干。大部分用人單位認(rèn)為，試點(diǎn)項(xiàng)目為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了一大批合格的人才，尤其在當(dāng)?shù)亟逃畔⒒邪l(fā)揮了較大作用，為教育事業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。,,五、“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育”項(xiàng)目的開展情況　　經(jīng)教育部研究決定，從1999年開始，開展“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目的研究工作。此項(xiàng)目是教育部組織實(shí)施的“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的重要組成部分，是中央廣播電視大學(xué)

14、改革人才培養(yǎng)模式、發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的重要實(shí)驗(yàn)。 　　本項(xiàng)目是《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的重要組成部分。開展本項(xiàng)目的研究，必將有力地推動(dòng)全國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，有力地促進(jìn)廣播電視大學(xué)開放教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育部提出的力爭(zhēng)到本世紀(jì)末至下世紀(jì)初把廣播電視大學(xué)建設(shè)成具有中國(guó)特色的，開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開放大學(xué)的遠(yuǎn)景目標(biāo)。,,六、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的含義 　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生和教師，學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要

15、采用多種媒體手段進(jìn)行遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。它是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。 　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的主要特點(diǎn)是教師和學(xué)生能夠跨越空間進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互。這也是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育方式最顯著的區(qū)別，也是它的優(yōu)勢(shì)所在。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段有以下優(yōu)點(diǎn)： 　　教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)可以在不同地點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行，師生之間可以進(jìn)行充分的交流； 　　學(xué)生能夠根據(jù)自己的需

16、要自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自行安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，隨時(shí)提出學(xué)習(xí)中的問題并能及時(shí)地得到答解； 　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段有利于個(gè)體化學(xué)習(xí)。 它以學(xué)生自學(xué)為主，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性及創(chuàng)造性；　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段可以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，教師可以及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和對(duì)課程的理解程度，解答學(xué)生所提出的問題。,七、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的特征　　分析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的內(nèi)涵，它具有以下幾個(gè)特征： 　?。? 資源共享

17、　　一般而言，我們將網(wǎng)絡(luò)資源中與教育有關(guān)的部分都稱之為網(wǎng)絡(luò)教育資源，包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源、網(wǎng)絡(luò)信息資源、網(wǎng)絡(luò)人力資源，其中網(wǎng)絡(luò)信息資源是核心。以往的教育(包括傳統(tǒng)學(xué)校教育、函授、廣播電視教育)，信息資源是以物質(zhì)載體為主要形式，如書籍、報(bào)刊、磁帶、廣播、電視、個(gè)人計(jì)算機(jī)等，而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息資源是一種以電子網(wǎng)絡(luò)為錄存載體和傳輸媒介的數(shù)字化信息資源，具有傳遞迅速、取之不盡、用之不竭的特征。因此，只要具備了接收條件，任何人可以在任何時(shí)候、任何地方

18、都可以獲取。　?。?時(shí)空不限　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可分為同步教學(xué)和異步教學(xué)，在個(gè)體、群體、人體三個(gè)層次上進(jìn)行。同步教學(xué)具有空間上的自由度，即不受空間限制，在任何地方都可以進(jìn)行，可以不在學(xué)校圍墻范圍內(nèi)。異步教學(xué)在空間和時(shí)間上均具有很大的自由度，可以在任何時(shí)候、任何地方進(jìn)行。 　　３.多向互動(dòng) 　　網(wǎng)上教學(xué)能夠做到多向互動(dòng)。從學(xué)生視角來看，他一方面可以通過利用課件、信息資源及智力工具進(jìn)行學(xué)習(xí)而產(chǎn)生互動(dòng)，另一方面可以通過與在線教師、同學(xué)

19、、專家等對(duì)話而產(chǎn)生互動(dòng)?？梢酝ㄟ^視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開辟BBC討論區(qū)、電子信箱、電話等多種手段，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的多向互動(dòng)。 　?。? 傳輸快捷　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是在衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)、電信網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)三大通信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展的遠(yuǎn)程教育。充分利用視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)、電子信箱等手段，在信息高速公路暢通條件下，教育信息資源十分快捷，可以做到實(shí)時(shí)收視收聽教育信息資源和實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)多向互動(dòng)。 　?。?對(duì)象

20、廣泛　　以往的教育，受教育者總是受到一定限制的。入學(xué)考試把許多愿意接受學(xué)習(xí)的人拒之于門外，而工學(xué)之間的矛盾又使在職人員不可能再到學(xué)校去進(jìn)一步深造。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育采用免試入學(xué)(當(dāng)然應(yīng)當(dāng)進(jìn)行入學(xué)水平測(cè)試)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教與學(xué)的模式，使學(xué)習(xí)者可以不受時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化自主學(xué)習(xí)，解決了工學(xué)矛盾，因而為一切愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的人提供了可能性。所以，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育就具有了對(duì)象廣泛的特征。　　當(dāng)然，遠(yuǎn)程教育不能完全替代傳統(tǒng)的面授教育，如教師的言傳身教

21、、師生間的思想溝通、某些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)，亦不意味著函授教育和廣播電視教育的消失，從教育技術(shù)理論和遠(yuǎn)程教育實(shí)踐分析，世上沒有萬能的超級(jí)媒件，特別對(duì)我們這樣一個(gè)人口眾多、各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡的國(guó)家，東部地區(qū)與中部、西部地區(qū)，中部地區(qū)與西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異很大，西部地區(qū)許多邊遠(yuǎn)山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)至今沒有提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，因而在構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教與學(xué)模式上，在教學(xué)媒體的使用上，都應(yīng)該采取實(shí)事求是、因地制宜的方針，切不可盲目地

22、追求完善的設(shè)計(jì)，一刀切的做法是不可取的。,第二章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的人才培養(yǎng)模式,一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式的基本概念二、四川電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式三、四川電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)模式四、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)模式概述五、四川電大3個(gè)1/3+1教學(xué)模式六、四川電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式,,一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式的基本概念　　人才培養(yǎng)模式就是以一定的教育理論、教育思想為指導(dǎo)、在特定的教育制度規(guī)定下，根據(jù)特定的培養(yǎng)目

23、標(biāo)和人才規(guī)格要求，依托相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，不同類型的教育機(jī)構(gòu)的教育和教學(xué)模式、教學(xué)實(shí)施過程、管理制度及評(píng)估方式的總和。 　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式是在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育思想和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，為使教育對(duì)象達(dá)到確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量規(guī)格要求，應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和多種媒體，對(duì)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)及要素進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，形成以教師面授輔導(dǎo)為輔，學(xué)生個(gè)體化自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)人才的素質(zhì)和能力的基本方法和形式?！　‖F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式的內(nèi)

24、涵包括教育思想和學(xué)習(xí)理論、培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量規(guī)格、教育信息技術(shù)和多種媒體、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和培養(yǎng)方式四個(gè)方面。其中，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育思想和學(xué)習(xí)理論是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式賴以產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)。,,二、四川電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式　　人才培養(yǎng)模式改革是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的核心和目標(biāo)。四川電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式的基本框架是：在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育思想和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，依托中國(guó)教育衛(wèi)星電視網(wǎng)、電信網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，形成豐富、多樣、高質(zhì)量的遠(yuǎn)程教育資源和手段(網(wǎng)絡(luò)

25、教育信息資源、電視、電話、電子教材、文字教材、面授)，建立適合我省省情的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育政策法規(guī)、管理制度和運(yùn)行機(jī)制，形成適合學(xué)生個(gè)體化學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和技能，構(gòu)建繼續(xù)教育和終身教育體系，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型、技能型人才。在此框架下，學(xué)校結(jié)合本地實(shí)際，探索構(gòu)建了具有本地特色的3個(gè)1/3+1教學(xué)模式、84322教學(xué)管理模式及相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制。,,三、四川電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)模式　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 “

26、雙中心論”，打破了傳統(tǒng)教育的教師中心論。 　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵主要包括：學(xué)生個(gè)體化自主學(xué)習(xí)為主、學(xué)生按教學(xué)計(jì)劃自主選課、按所選課程制定個(gè)人課程學(xué)習(xí)計(jì)劃、決定學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)、參加學(xué)習(xí)小組活動(dòng)等等。　　四川電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)模式：“在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育思想和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和多種媒體，對(duì)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)及要素進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，在教師指導(dǎo)下，按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，學(xué)生自主選課，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

27、，在不受時(shí)空限制下進(jìn)行個(gè)體化自主學(xué)習(xí)和交互式學(xué)習(xí)，達(dá)到確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量規(guī)格的基本方法和形式”。,,四、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)模式概述　　教學(xué)模式一詞最早由美國(guó)學(xué)者喬伊斯和韋爾等人提出，并在1972年出版的《教學(xué)模式》一書中作了系統(tǒng)的介紹。 　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式可以表述為：“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式是在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育思想和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和多種媒體，對(duì)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)及要素進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮教師在教方面的主體作

28、用，指導(dǎo)教育對(duì)象實(shí)行個(gè)體化自主學(xué)習(xí)和交互式學(xué)習(xí)，使教育對(duì)象達(dá)到確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量規(guī)格的基本方法和形式”。　　與傳統(tǒng)的教學(xué)過程不同，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)過程由四個(gè)要素組成：,,全國(guó)電大系統(tǒng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的基本教學(xué)模式,,五、四川電大3個(gè)1/3+1教學(xué)模式　?。?四川電大3個(gè)1/3+1教學(xué)模式概述　　四川電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育3個(gè)1/3+1教學(xué)模式：“為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，教師從現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的環(huán)境與條件出發(fā)，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)方案；學(xué)生在

29、教師的指導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱，從自身的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件與需要出發(fā)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，靈活選擇課程，并運(yùn)用多種教學(xué)媒體和學(xué)習(xí)支持服務(wù)手段進(jìn)行個(gè)性化自主學(xué)習(xí)”。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)為“3個(gè)1/3+1”的教與學(xué)模式?！　　?個(gè)1/3+1”這一模式中的1/3不是數(shù)學(xué)意義上的絕對(duì)，而只是一種言簡(jiǎn)意賅的表述，即將教學(xué)過程劃分為三個(gè)基本模塊：教師和課程管理員根據(jù)教學(xué)實(shí)施方案，指導(dǎo)學(xué)生收視收聽中央電大或省電大主講教師的音像課或網(wǎng)絡(luò)課為第一模塊；輔導(dǎo)

30、教師導(dǎo)學(xué)式集中實(shí)時(shí)教學(xué)輔導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為第二模塊；學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)或其它媒體教學(xué)資源為第三模塊，這就是模式中的“3個(gè)1/3”。至于三個(gè)模塊各自的權(quán)重和學(xué)時(shí)分配，應(yīng)視不同專業(yè)、不同課程、不同學(xué)生的具體特點(diǎn)和要求，進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)。此外，為了全面掌握課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識(shí)體系和實(shí)踐技能，學(xué)生還需用不少于總學(xué)時(shí)數(shù)的時(shí)間，運(yùn)用多種媒體教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，完成相關(guān)的課程實(shí)踐和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，這就是模式

31、中的“+1”。,,六、四川電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式84322　　四川電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)管理模式是：以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育思想和理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)籍八年有效，適應(yīng)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)課程、自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間、自主選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)、自主選擇學(xué)習(xí)方式的“四自主”，教學(xué)和教務(wù)管理按照省校、市州電大、教學(xué)點(diǎn)三級(jí)管理系統(tǒng)運(yùn)行，實(shí)行統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)多種媒體教學(xué)資源的建設(shè)、整合和管理，

32、提供優(yōu)質(zhì)高效的兩師（專業(yè)責(zé)任教師和課程責(zé)任教師）兩員（專業(yè)管理員和課程管理員）學(xué)習(xí)支持服務(wù)，嚴(yán)格教學(xué)全過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，以完善的教學(xué)管理制度和規(guī)范的教學(xué)管理手段，對(duì)教學(xué)全過程各環(huán)節(jié)進(jìn)行組織實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的教學(xué)管理范式。,84322教學(xué)管理模式的模型圖,第三章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)過程,第一節(jié)　報(bào)名注冊(cè)第二節(jié)　學(xué)習(xí)階段 第三節(jié)　畢業(yè)階段,,第一節(jié) 報(bào)名注冊(cè)　　1．報(bào)名咨詢　　廣播電視大學(xué)為所有希望或愿意接受高等教育的人敞開

33、大門。入學(xué)條件上沒有年齡、性別和職業(yè)的限制。　　廣播電視大學(xué)開放教育實(shí)行“免試入學(xué)、驗(yàn)證注冊(cè)”的招生方式。如果你具有普通高中、職業(yè)高中、技工學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校的畢業(yè)證書，可以注冊(cè)參加開放教育專科學(xué)習(xí)；如果你具有國(guó)民教育系列高等專科以上學(xué)歷，可以注冊(cè)參加開放教育本科相同或相近專業(yè)學(xué)習(xí)。　　廣播電視大學(xué)在各地方都設(shè)有教學(xué)點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)，每個(gè)教學(xué)點(diǎn)都有報(bào)名咨詢處，想要進(jìn)入電大學(xué)習(xí)的各類人員都可以在各地報(bào)名處，咨詢有關(guān)電大的招生政策、招生專業(yè)及

34、各類管理規(guī)定，并登記有關(guān)信息，以便通知在何時(shí)、何地進(jìn)行報(bào)到注冊(cè)。周健：13882986339,2．報(bào)到注冊(cè)　　報(bào)名開放教育本科的學(xué)生需要帶上本人身份證原件及復(fù)印件、國(guó)民教育系列專科或以上學(xué)歷證書的原件及復(fù)印件以及相關(guān)證明、2寸黑白照片1張，辦理報(bào)名手續(xù)，并繳納相應(yīng)費(fèi)用。 　　報(bào)名開放教育?？频膶W(xué)生需要帶上本人身份證原件及復(fù)印件、高中（含職高、中專、技校）或以上學(xué)歷證書原件及復(fù)印件，辦理報(bào)名手續(xù)，并繳納相應(yīng)費(fèi)用。 　　新生入學(xué)要填

35、寫學(xué)生報(bào)名注冊(cè)登記表、個(gè)人基本情況機(jī)讀卡。正式錄取后的學(xué)生有一個(gè)全國(guó)唯一的14位的學(xué)號(hào)。 　　如果你的學(xué)號(hào)是9位，那么你的學(xué)號(hào)是學(xué)號(hào)簡(jiǎn)碼，需要補(bǔ)齊到14位。14位學(xué)號(hào)的結(jié)構(gòu)是：前4位為年級(jí)編碼，第5位為本專科標(biāo)志（本科為1，?？茷?），第6-8位為省電大編碼，第9-10位為分校電大編碼，第11-14位為順序號(hào)。9位學(xué)號(hào)的年級(jí)編碼是2位，并且缺省電大編碼，其余一樣?！　∪绻愕膶W(xué)號(hào)是9位的簡(jiǎn)碼，要轉(zhuǎn)化為14位的學(xué)號(hào)，則需將年級(jí)補(bǔ)齊為4

36、位，并加上省電大的編碼，具體方法請(qǐng)見示例。　　　　例如，9位的學(xué)號(hào)為： cdeijklmn　　　　對(duì)應(yīng)的14位的學(xué)號(hào)為：20cde510ijklmn　　即在9位學(xué)號(hào)前面加“20”，9位學(xué)號(hào)的第3位后加“510”，其余不變。學(xué)生憑此學(xué)號(hào)即可在因特網(wǎng)上的電大教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行注冊(cè)學(xué)習(xí)，充分享受網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)提供的各類豐富、有效的教學(xué)資源而不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。同時(shí)，該學(xué)號(hào)也是今后辦理畢業(yè)證的依據(jù)?！　W(xué)生學(xué)籍檔案包括上述信息以及學(xué)習(xí)的課

37、程、考試成績(jī)記錄表、學(xué)籍異動(dòng)情況記錄等，采用計(jì)算機(jī)和文字管理方式，分別存于省級(jí)電大和中央電大學(xué)籍管理部門，在8年內(nèi)實(shí)施有效管理，作為學(xué)校和各級(jí)教育行政部門查詢、檢查、審核畢業(yè)資格的依據(jù)。 　　開放教育本、?？茖?shí)行完全學(xué)分制，按學(xué)分收取學(xué)費(fèi)。其標(biāo)準(zhǔn)為本科60－85元/學(xué)分、?？?0－75元/學(xué)分?！　徍撕细癫⒁炎?cè)者，由試點(diǎn)電大發(fā)給中央電大統(tǒng)一印制的“學(xué)生證”?！　≡趯W(xué)習(xí)期間，學(xué)生每學(xué)期還需到當(dāng)?shù)仉姶筠k理一次學(xué)期注冊(cè)手續(xù)，以便學(xué)校

38、安排教學(xué)和考試，掌握各學(xué)生的學(xué)籍異動(dòng)情況。,,3．入學(xué)水平測(cè)試　　通過入學(xué)水平測(cè)試，學(xué)?？梢粤私獗讳浫W(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對(duì)不同水平的學(xué)生組織分類指導(dǎo)與管理，因材施教?！　≡谒拇◤V播電視大學(xué)報(bào)名、注冊(cè)的開放教育本、專科各專業(yè)學(xué)生的入學(xué)水平測(cè)試四川廣播電視大學(xué)組織進(jìn)行，測(cè)試方式為開卷綜合測(cè)試。　　報(bào)名注冊(cè)的流程如下：,,報(bào)名咨詢 報(bào)到注冊(cè) 帶上身份證、學(xué)歷證書、照片及學(xué)費(fèi)辦理相關(guān)手續(xù) 填寫學(xué)生報(bào)名注冊(cè)登記表、個(gè)人基本

39、情況機(jī)讀卡 得到自己的全國(guó)唯一學(xué)號(hào)及學(xué)生證 完成入學(xué)水平測(cè)試 每學(xué)期的報(bào)到注冊(cè),,第二節(jié)　學(xué)習(xí)階段　　開放遠(yuǎn)程教育學(xué)生以自學(xué)為主，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，或通過收聽、收看廣播、電視、錄音、錄像課進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)?！　‰姶髮W(xué)生從注冊(cè)入學(xué)開始，學(xué)習(xí)的過程大致應(yīng)完成以下環(huán)節(jié)： 　　● 制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。按照學(xué)校提供的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 　　● 學(xué)習(xí)必修課程并通過考核。通常一個(gè)專業(yè)的必

40、修課程為9～12門，約占最低畢業(yè)總學(xué)分的60%。 　　● 學(xué)習(xí)選修課程并通過考核。選修課的學(xué)分約占最低畢業(yè)總學(xué)分的40%。 　　● 完成課程作業(yè)、實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)。此成績(jī)?yōu)樾纬尚钥己顺煽?jī)，它是能否參加課程期末考試的前提，并按一定比例計(jì)入該課程的考核成績(jī)及相應(yīng)的學(xué)分。 　　● 參加集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。一般要參加3～4周的社會(huì)調(diào)查或?qū)嵙?xí)，并在4～8周內(nèi)完成畢業(yè)作業(yè)或畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行選題、撰寫論文，最后通過答辯委員會(huì)的評(píng)

41、議。 　　 　　具體到一門課程的學(xué)習(xí)，一般要完成這些環(huán)節(jié)：自學(xué)文字教材和多媒體課件；收聽、收視音像教材；網(wǎng)上教學(xué)資源學(xué)習(xí)；參加集中實(shí)時(shí)（面授）輔導(dǎo)；組織學(xué)習(xí)小組討論；上網(wǎng)參加討論及；完成課程要求的作業(yè)或?qū)嶒?yàn)；參加期末考試。,,一、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃 　　第一步，確定必修課和限選課。根據(jù)學(xué)校提供的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，把必修課、限選課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)一一列出，并計(jì)算出它們的學(xué)分總和。 　　第二步，確定選修課。用最低畢業(yè)學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總

42、和所得差值，即是要通過選修課補(bǔ)足的學(xué)分。 　　第三步，確定補(bǔ)修課程。查閱你所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案，看是否有必須補(bǔ)修的課程。 　　第四步，確定修業(yè)年限。根據(jù)上述所列的全部課程，結(jié)合自己的工作、業(yè)余時(shí)間安排，概算一下自己大概需要多少個(gè)學(xué)期完成學(xué)業(yè)。 　　第五步，按學(xué)期排定全部課程表（可以將補(bǔ)修課、必修課、限選課、選修課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)列入表中）。　　另外，你在制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)注意聽取指導(dǎo)教師的意見。,,二、網(wǎng)上登錄學(xué)習(xí) 　　中

43、央電大教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)址是www.openedu.com.cn 或 www.open.edu.cn 　四川電大教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)址是v2.scopen.net資陽電大教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)址是222.208.39.112,,三、課程學(xué)習(xí) 　　按照制訂好的學(xué)習(xí)計(jì)劃中排出的課表，完成每一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)。每門課程的學(xué)習(xí)資源一般包含文字教材、音像教材、CAI課件和網(wǎng)上資源，學(xué)習(xí)方式以自學(xué)為主，教學(xué)點(diǎn)會(huì)根據(jù)不同課程情況安排一定的集中實(shí)時(shí)（面授）輔導(dǎo)和組織學(xué)習(xí)小

44、組討論。 　　上網(wǎng)學(xué)習(xí)和參與BBS站討論每學(xué)期不應(yīng)少于8次時(shí)間，每次訪問時(shí)間應(yīng)不少于半小時(shí)，每學(xué)期與中央電大、省電大或試點(diǎn)分校課程責(zé)任教師通過電子郵件等進(jìn)行交互的總次數(shù)不少于4次；完成課程的平時(shí)作業(yè)、專門設(shè)計(jì)的課程大作業(yè)、課程要求必做的實(shí)驗(yàn)（完成后要填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告）并按時(shí)上交。,,四、成績(jī)考核 　　學(xué)生課程學(xué)習(xí)成績(jī)考核，由形成性考核和終結(jié)性考核兩部分組成。形成性考核是對(duì)學(xué)習(xí)過程的測(cè)評(píng)，一般有平時(shí)作業(yè)、大作業(yè)、階段性測(cè)試、期中考試、實(shí)踐

45、環(huán)節(jié)等形式，形成性考核成績(jī)一般不超過課程總成績(jī)的20%，個(gè)別課程所占比例可達(dá)到30%。終結(jié)性考核是指課程的期末考試。 　　五、實(shí)踐環(huán)節(jié) 　　實(shí)踐環(huán)節(jié)有課程實(shí)驗(yàn)、集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐（含社會(huì)調(diào)查）、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文（作業(yè)）等形式。 　　課程實(shí)驗(yàn)是指課程教學(xué)中需要完成的指定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，一般在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師指導(dǎo)下在實(shí)驗(yàn)室或計(jì)算機(jī)機(jī)房中進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)完成后要填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告（應(yīng)包含實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蛞?，?shí)驗(yàn)過程或步驟，實(shí)驗(yàn)結(jié)果等），由指導(dǎo)教師評(píng)閱后給出成

46、績(jī)。　　集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)是某類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置的專門實(shí)踐課程，每門實(shí)踐課都有固定的學(xué)分，必須修滿實(shí)踐性環(huán)節(jié)的要求學(xué)分，才能達(dá)到畢業(yè)學(xué)分總要求?！　∩鐣?huì)實(shí)踐（含社會(huì)調(diào)查）是開放教育所有專業(yè)都設(shè)置了的實(shí)踐環(huán)節(jié)，一般要到實(shí)踐教學(xué)基地完成。,,七、跨專業(yè)學(xué)習(xí)的補(bǔ)修 　　根據(jù)中央電大開放教育本科各專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案，入學(xué)時(shí)已具備大學(xué)專科以上學(xué)歷但為非現(xiàn)修專業(yè)的學(xué)生，須按要求補(bǔ)修必要的基礎(chǔ)課程，各專業(yè)具體要補(bǔ)修的課程請(qǐng)咨詢教務(wù)部門。 　　八

47、、學(xué)籍異動(dòng) 　　學(xué)生在學(xué)習(xí)期間每學(xué)期應(yīng)在當(dāng)?shù)仉姶筠k理一次課程注冊(cè)手續(xù)，以便于電大安排教學(xué)和考試，掌握學(xué)生的異動(dòng)情況。凡未辦理注冊(cè)手續(xù)者，將轉(zhuǎn)為“學(xué)期課程未注冊(cè)生”進(jìn)行管理，不允許參加該學(xué)期課程的學(xué)習(xí)和考試。 　　學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以辦理轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)等手續(xù)。若因某種原因申請(qǐng)退學(xué)，應(yīng)向當(dāng)?shù)仉姶筇岢鐾藢W(xué)申請(qǐng)，經(jīng)審批后辦理退學(xué)手續(xù)。　　　　九、紀(jì)律與獎(jiǎng)懲 　　學(xué)生應(yīng)自覺遵守國(guó)家法令和社會(huì)公德，遵守學(xué)校所制定的各項(xiàng)規(guī)章制度?！　?duì)于省級(jí)

48、電大作出獎(jiǎng)勵(lì)、處分及撤消處分的決定，要記入學(xué)生檔案，并由省級(jí)電大正式行文通知學(xué)生本人，若學(xué)生是在職的，其獎(jiǎng)勵(lì)、處分及撤消處分的決定要通知學(xué)生所在工作單位。,,第三節(jié)　畢業(yè)階段　　學(xué)生修完本專業(yè)全部必修課程，已修課程學(xué)分達(dá)到全部課程學(xué)分的80%以上的學(xué)生，均有參與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）的資格。 　　畢業(yè)論文選題一般限本專業(yè)范圍之內(nèi)，其形式可以是學(xué)術(shù)性論文，也可以是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析、研究性調(diào)查報(bào)告、案例分析、改革方案的可行性研究、應(yīng)用系統(tǒng)軟

49、件開發(fā)、網(wǎng)站或課件的設(shè)計(jì)制作、硬件設(shè)計(jì)制作等。　　學(xué)生達(dá)到教學(xué)計(jì)劃要求的最低畢業(yè)年限，修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程且達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格，答辯畢業(yè)合格，思想品德鑒定合格，即準(zhǔn)予畢業(yè)。　　學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)良好，各科成績(jī)和畢業(yè)論文達(dá)到一定的分?jǐn)?shù)，且外語水平通過規(guī)定的等級(jí)考試，可以向中央電大合作的普通高校申請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的學(xué)士學(xué)位。,第四章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)方式,第一節(jié)　基本概念 　　1.什么是多種媒體

50、教材　　　　多種媒體教材與計(jì)算機(jī)多媒體是兩個(gè)不同范疇的概念。計(jì)算機(jī)多媒體是通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的多種媒體組合，具有交互性、集成性、控制性等特點(diǎn)。多種媒體教材包括文字教材、錄音教材、錄像教材、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（CAI課件）及其他媒體教材。電大的多種媒體教材，是按課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要求配套編制的，每門課程多種媒體教材的配置不一樣，各種教材是有機(jī)組合，在教學(xué)功能上優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)生、教師可根據(jù)需求對(duì)多種媒體教材進(jìn)行選擇，在自學(xué)和輔導(dǎo)中綜合利用?！　?/p>

51、2.計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)軟件（CAI課件）　　CAI課件是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，具有很好的交互性，目前有自測(cè)練習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)和重難點(diǎn)解析等幾種。利用CAI課件來學(xué)習(xí)需要在基本理解和掌握文字教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 　　現(xiàn)在所說的CAI課件和多媒體課件一般是同一個(gè)含義，都是指以多媒體技術(shù)產(chǎn)生一種教學(xué)效果，達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)的計(jì)算機(jī)軟件。根據(jù)運(yùn)行平臺(tái)劃分，可將課件分為單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版兩種。 　　● 單機(jī)版：只在一

52、臺(tái)計(jì)算機(jī)上使用，以光盤或軟盤形式儲(chǔ)存、發(fā)行； 　　● 網(wǎng)絡(luò)版：可以在局域網(wǎng)或因特網(wǎng)上使用或共享。,,3.網(wǎng)絡(luò)課程 　　網(wǎng)絡(luò)課程就是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。 　　4.IP　　IP這個(gè)詞大家經(jīng)常聽到，如：IP卡、IP通道、IP

53、協(xié)議等。那么IP的含義究竟是什么呢？IP是Internet Protocol的縮寫，是一種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議；它指的是計(jì)算機(jī)之間相互傳輸?shù)膮f(xié)議。 　　5.IP課件　　由于最早電大是通過衛(wèi)星的IP通道來傳輸數(shù)據(jù)量較大（包括視頻內(nèi)容）的課件信息，因此被我們簡(jiǎn)稱為IP課件；現(xiàn)在我們將基于Internet傳輸?shù)?、包括流媒體格式的視頻信息的網(wǎng)絡(luò)課件統(tǒng)稱為IP課件。 　　IP課件是一種基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的流媒體和超文本構(gòu)成的教學(xué)課件，它圖、文、聲并茂，同

54、時(shí)有老師講課圖像和聲音播放。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可通過文字標(biāo)題來選擇在播放的流媒體的內(nèi)容，從而自主地控制媒體的播放。,6.流媒體　　多媒體大家都很熟悉，那么什么是流媒體？流媒體是指在Internet／Intranet中使用流式傳輸技術(shù)（一邊傳輸一邊播放）的連續(xù)媒體。如：音頻、視頻、或多媒體；流媒體傳輸定義非常廣泛，但現(xiàn)在特指通過網(wǎng)絡(luò)來傳輸音頻、視頻。 　　當(dāng)今三大流媒體格式是ASF、RM、MOV。 　　● ASF格式是用微軟的Wind

55、ows Media Player來進(jìn)行播放的一種視頻格式；　　● RM格式是用Realplayer播放的視頻格式；　　● MOV是基于蘋果機(jī)用QuickTime播放器來進(jìn)行播放的格式。 　　7.VBI數(shù)據(jù)廣播　　VBI數(shù)據(jù)廣播是利用衛(wèi)星電視技術(shù)傳送信息的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段，主要用于教學(xué)文件、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、輔助教材、測(cè)試題目以及其他教學(xué)信息的傳遞。VBI數(shù)據(jù)廣播信息容量大，覆蓋面廣，尤其適合向基層和邊遠(yuǎn)地區(qū)傳遞教學(xué)信息。 　　各

56、地電大、工作站及教學(xué)點(diǎn)，只要通過衛(wèi)星天線或有線電視能夠接收到中國(guó)教育電視臺(tái)節(jié)目，在計(jì)算機(jī)中插入VBI接收卡并安裝接收軟件后，即可接收到中央電大的VBI教學(xué)信息。許多地方電大已將中央電大的VBI教學(xué)信息放在本校校園網(wǎng)上，這樣，你通過校園網(wǎng)就可以很方便地瀏覽自己所需要的VBI教學(xué)信息了。 　　VBI教學(xué)信息的使用類似計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)信息，所不同的是，VBI數(shù)據(jù)廣播目前還不能實(shí)現(xiàn)交互，不具備如BBS、雙向視頻的交互功能。,,8.電視直播課堂

57、　　“直播課堂”主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，特別是開放教育本科試點(diǎn)專業(yè)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出，講授難點(diǎn)、重點(diǎn)，答疑解惑，為學(xué)生實(shí)時(shí)提供所學(xué)專業(yè)和課程的各種教學(xué)信息?！爸辈フn堂”經(jīng)中國(guó)教育電視臺(tái)通過衛(wèi)星傳送，覆蓋全國(guó)乃至亞太地區(qū)，各地電大的學(xué)生可通過衛(wèi)星接收設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的教育電視臺(tái)節(jié)目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。 　　“直播課堂”還設(shè)有專題講座和特別節(jié)目等板塊。專題講座主

58、要是請(qǐng)著名專家學(xué)者講授有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，對(duì)電大學(xué)生豐富知識(shí)、提高素質(zhì)很有好處。特別節(jié)目則關(guān)注電大教育的改革和發(fā)展，展示成果，溝通信息，介紹經(jīng)驗(yàn)，并圍繞現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題進(jìn)行探討。,9.多種媒體教學(xué)資源的分類　　在開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)中，經(jīng)過幾年的摸索與建設(shè)，使用的教學(xué)資源種類和形式多種多樣，從表現(xiàn)形式和功能特點(diǎn)上看可以將教學(xué)資源分為以下幾種：　　（１）印刷媒體 這類媒體包括文字主教材、輔導(dǎo)教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

59、書及其他參考材料等。他們是典型的傳統(tǒng)媒體，具有容易編制，便于攜帶，學(xué)習(xí)方便，成本低等特點(diǎn)，它仍然是遠(yuǎn)程教育中最受學(xué)生歡迎的教學(xué)資源。 　?。ǎ玻┮粝衩襟w 這類媒體包括電視課堂、錄像、VCD、錄音、資料等，電視播出覆蓋面廣，受眾人數(shù)多，課程制作的聲像質(zhì)量較高、形象直觀。但制作成本高，播放的信息多是單向線性傳播，受時(shí)間和條件限制，交互性差，不便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對(duì)于西部較偏遠(yuǎn)地區(qū)的遠(yuǎn)程教育，這類教學(xué)媒體的建設(shè)和使用仍然需要。 　?。ǎ常?/p>

60、計(jì)算機(jī)多媒體課件 這類媒體包括CAI、CAL單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版輔助課件等，它是利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)、開發(fā)出的用于輔助教學(xué)或輔助的學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件。這類教學(xué)資源的建設(shè)可以按照學(xué)科教學(xué)規(guī)律和教育對(duì)象認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)內(nèi)容，講解課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，介紹自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，恰當(dāng)而又適量地設(shè)置模擬練習(xí)和自我測(cè)試；對(duì)于需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操作的課程，可以利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)制成出模擬實(shí)驗(yàn)或仿真實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生交互地參與實(shí)驗(yàn)和操作，并對(duì)過程進(jìn)行指導(dǎo)、檢測(cè)。但由于這

61、種軟件光盤制成后不便修改而且容量有限，所以內(nèi)容不易增添和刪減，動(dòng)畫和視頻信息不會(huì)太豐富，尤其是單機(jī)版課件不能做到網(wǎng)上資源共享，也不能開展教師與學(xué)生間交互信息。 　?。ǎ矗┚W(wǎng)絡(luò)課程 這類媒體包括教學(xué)主頁、課程資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐環(huán)境——教學(xué)平臺(tái)和教務(wù)管理系統(tǒng)。它是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的綜合性的教學(xué)資源。由于它提供了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，包括教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)及資源管理系統(tǒng)和必要的軟件工具，教師和學(xué)生可以在網(wǎng)上開展實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的

62、教學(xué)活動(dòng)，能同教師或同學(xué)開展討論、答疑和交流信息，大大提高了學(xué)習(xí)的自主性、協(xié)作性和交互性。 　?。ǎ担┙虒W(xué)資源庫建設(shè) 教學(xué)資源庫，顧名思義，就是各種關(guān)于教學(xué)的資源匯集。教學(xué)資源庫的建設(shè)可以集中大量的優(yōu)秀教學(xué)資源，充分的利用教學(xué)資源，對(duì)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育所提出的終身教育具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，教育資源庫可以為任何人所使用，范圍廣闊，前景遠(yuǎn)大。它可為網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)和教師的備課提供豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材，避免大量重復(fù)性勞動(dòng)，同時(shí)也為學(xué)生利用資源庫獲

63、取信息、主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了條件，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育信息化提供了有效的支持。這是我們教學(xué)資源建設(shè)和整合應(yīng)用的目標(biāo)。,第五章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)方式,第一節(jié)　全新的教學(xué)方式第二節(jié)　面授學(xué)習(xí)第三節(jié)　自主學(xué)習(xí)第四節(jié)　網(wǎng)上學(xué)習(xí)第五節(jié)　學(xué)習(xí)小組第六節(jié)　實(shí)踐環(huán)節(jié)第七節(jié)　課程考試,第一節(jié) 全新的教學(xué)方式　　具體到一門課程的學(xué)習(xí)，一般要完成以下各個(gè)環(huán)節(jié)：自學(xué)文字教材，收聽、收視音像教材，到學(xué)校參加面授輔導(dǎo)或?qū)ｎ}討論，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，完成

64、作業(yè)或?qū)嶒?yàn)，參加期末考試等?！　w納起來，學(xué)習(xí)一門課程的基本流程為：　　1．閱讀課程說明：了解課程的基本內(nèi)容及學(xué)習(xí)本課程所需的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及本門課程在本專業(yè)中的位置，如本課程的先修課程與后續(xù)課程等，同時(shí)了解本課程的授課主講教師及輔導(dǎo)教師的基本情況和聯(lián)系方式，以便在遇到疑問時(shí)向教師請(qǐng)求幫助?！　?．閱讀課程教學(xué)大綱和課程教學(xué)實(shí)施方案（實(shí)施細(xì)則）：課程教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位、作用，以及課程性質(zhì)、目的和任務(wù)而規(guī)

65、定的課程內(nèi)容、體系、范圍和教學(xué)要求的基本綱要。課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案是根據(jù)課程教學(xué)大綱和專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案的要求制定的，它對(duì)課程教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求作了進(jìn)一步的細(xì)化和說明，同時(shí)詳細(xì)給出了本課程所能提供給學(xué)生的各種學(xué)習(xí)支持服務(wù)信息，是學(xué)生學(xué)習(xí)課程的重要導(dǎo)學(xué)材料。課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案主要包括課程說明、課程多種媒體教材一體化設(shè)計(jì)總體方案、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與考核評(píng)價(jià)方案等?！　?．閱讀文字教材：這是課程學(xué)習(xí)的最基本的步驟，課程的所有知識(shí)都包含在教材中了。文字

66、教材是電大課程最基本、最主要的媒體。電大的文字教材有文字主教材、學(xué)習(xí)參考資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等。　　4．聽課：學(xué)校根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)安排面授輔導(dǎo)，集中解決學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)?！　?．上網(wǎng)瀏覽：每門課程責(zé)任教師會(huì)將一些課程的輔導(dǎo)資料放在教學(xué)平臺(tái)的課程網(wǎng)頁上，如課程教學(xué)的視頻內(nèi)容（或音頻內(nèi)容）（直播課堂）或其他流媒體；另外還可在網(wǎng)上瀏覽作業(yè)輔導(dǎo)。通過網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)習(xí)幫助：如果學(xué)習(xí)中遇到了困難，可在教學(xué)平臺(tái)上通過BBS（課程討論區(qū)）、聊天室（課程

67、答疑室）向教師提問；也可通過電子郵件或打電話向老師求助?！　?．使用CAI：如果課程配置有CAI，則可在前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過CAI來進(jìn)一步學(xué)習(xí)。　　7．學(xué)習(xí)小組活動(dòng)：如果組織有學(xué)習(xí)小組，則可通過小組的共同討論來增加學(xué)習(xí)的交流?！　?．完成作業(yè)、練習(xí)：學(xué)習(xí)中，練習(xí)是必不可少的，因此每門課程都配備有相應(yīng)的平時(shí)作業(yè)，在課程學(xué)習(xí)完成后，通過作業(yè)可加深對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的理解，并初步掌握對(duì)所學(xué)知識(shí)的基本運(yùn)用。　　9．單元復(fù)習(xí)：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦

68、樂乎。根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，經(jīng)常性地進(jìn)行課程復(fù)習(xí)，可使學(xué)習(xí)的知識(shí)更加牢固?！　⊥瓿闪艘粋€(gè)單元的學(xué)習(xí)過程后，就可按此方法進(jìn)行下一單元學(xué)習(xí)。　　10．課程實(shí)驗(yàn)：另外，在一些課程中會(huì)有相應(yīng)的一些課程實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)，也應(yīng)在課程的學(xué)習(xí)實(shí)施。這是全面掌握所學(xué)知識(shí)所必不可少的一些環(huán)節(jié)，應(yīng)注意在這方面對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格的要求?！　?1．期末復(fù)習(xí)，綜合練習(xí)：課程學(xué)習(xí)完成后，通過集中復(fù)習(xí)，可對(duì)本課程的知識(shí)進(jìn)行一次全面的梳理；通過綜合練習(xí)，全面地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、