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1、高二生物學(xué)考專題復(fù)習(xí)(必修3),第一章 植物生命活動的調(diào)節(jié) 第一節(jié) 植物激素調(diào)節(jié) 溫州市第二十一中學(xué) 林賢芬,【教材實驗情境再現(xiàn)】,結(jié)論:,,推測:,1880年達(dá)爾文父子的實驗,1913年波森.詹森實驗,結(jié)論:,苗尖端是感光部位,彎曲部位在苗尖端下面。,有某種化學(xué)物質(zhì)由苗尖端傳遞到下面。,確實存在一種化學(xué)物質(zhì)由苗尖端向下傳遞。,一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程,【教材實驗情景再現(xiàn)】,結(jié)論:,苗尖
2、端確實存在一種能夠促進(jìn)生長的化學(xué)物質(zhì)。,命名為:生長素,1926年溫特實驗,20世紀(jì)30年代,生物化學(xué)家和化學(xué)家確定了生長素的化學(xué)本質(zhì)。,它是一種小分子有機物—吲哚乙酸,由色氨酸合成,一路走來……,,科學(xué)是在不斷地觀察、實驗、探索中前進(jìn)的,尤其是實驗在科學(xué)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。,,你有何感悟?,實驗材料:帶胚芽鞘的小麥幼苗,光源,錫箔紙,紙箱與帶孔紙箱等。(請自選) 設(shè)計實驗方案:(繪圖并配以必要的文字說明)預(yù)測最可能的實驗結(jié)果
3、: 得出結(jié)論:,探究小麥幼苗是否具有向光性,【教材實驗拓展】,檢測反饋,(2014.1學(xué)考)用不透光的薄膜遮住小麥幼苗尖端以下部位,放在單測光下培養(yǎng)(如下圖)。小麥幼苗將A.不生長 B.直立生長 C.向光彎曲生長 D.背光彎曲生長,C,,,,,向光側(cè)生長素轉(zhuǎn)移了還是分解了?,【教材實驗質(zhì)疑】,【教材實驗質(zhì)疑】,某研究性課題小組的同學(xué)對圖甲所示的植物向光性非常有研究興趣
4、,設(shè)計了圖1所示實驗(a、b、c、d是去尖端的胚芽鞘),探究單側(cè)光使胚芽鞘向光彎曲生長的原因(向光側(cè)生長素轉(zhuǎn)移了還是分解了)。,,請根據(jù)圖1乙中的生長情況進(jìn)行實驗分析,預(yù)測實驗結(jié)果并下相應(yīng)的結(jié)論。(1)_______________________________________________________(2)_________________________________________________________,
5、若胚芽鞘的長度c<a=b=d,,則說明單側(cè)光使胚芽鞘尖向光側(cè)的生長素分解。,若胚芽鞘的長度c<a=b<d,,則說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端向光側(cè)的生長素轉(zhuǎn)移了。,請評價,C<A=B<D,C<A=B=D,(2013學(xué)考)38.(8分)某同學(xué)為驗證2,4-D對插枝生根的促進(jìn)作用,設(shè)計的實驗步驟如下:①剪取同一迎春花植株上長勢相同、部位相近、長度相同、有3個芽的健壯枝條20根,作為插枝,隨機均分為甲乙兩組;②甲組每根插枝上都保留3個芽,乙組插枝
6、上的芽全部去除;③將甲組插枝的下端插入適量蒸餾水中,乙組插枝的下端插入等量適宜濃度的2,4-D溶液中。兩組均置于適宜且相同的環(huán)境中培養(yǎng);④每天觀察、記錄插枝上芽的數(shù)目。請分析回答:(1)每組不選1根而選10根插枝的目的是 。(2)請指出該實驗設(shè)計的兩項不合理之處?!???; 。(
7、3)實驗設(shè)計改正后,甲組起 作用。,,減小偶然性,降低隨機誤差,②甲、乙兩組插枝上芽的數(shù)量不等,③每天觀察、記錄插枝上芽的數(shù)目,對照,低濃度促進(jìn)生長;高濃度抑制生長,㈠對生長素敏感性:,根 >,芽 >,莖,“得出兩個結(jié)論理解三個特殊點”,【圖形分析】,㈡作用兩重性:,,,,,圖二,1、若頂芽的生長素濃度為g,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度范圍是_______.2、若測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為M,則莖的
8、遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為 _____,大于k,小于m,【鏈接生活】,二、生長素的產(chǎn)生、作用,,,,1.產(chǎn)生:,頂芽;幼葉;胚,2.作用:,促進(jìn)____________;影響根的生長;抑制_____;使植物產(chǎn)生向光性等。,促進(jìn)莖伸長,側(cè)芽生長,三、調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的五大類激素,1.植物激素的種類及作用,促進(jìn)莖伸長,側(cè)芽生長,幼葉,生長與分化,延緩衰老,根、胚、果實中,種子萌發(fā),莖,葉,分生組織,胚,休眠,綠色果實,果實成熟,成熟中的果實
9、,【教材知識再憶】,2.植物激素的概念與作用特點植物激素是由植物體的___________產(chǎn)生,運輸?shù)絖_________起作用,是植物體內(nèi)信息的__________,起著__________的作用。每種激素的作用效果取決于植物的______________、激素的_______________和激素的________________等。,某一部位,另一部位,化學(xué)載體,信息傳遞,種類,作用部位,濃度,四、植物激素的應(yīng)用,(1)植物生長
10、調(diào)節(jié)劑應(yīng)用:促進(jìn)種子萌發(fā)、促進(jìn)生根、加速生長、抑制生長(人工合成對抗生長素的物質(zhì))、果實催熟、無籽果實發(fā)育、保鮮等。如噴灑______________引起無子番茄的形成,______________引起無子葡萄的形成,____________促進(jìn)果實成熟,___________對農(nóng)產(chǎn)品儲存有保鮮作用。(2)除草劑的應(yīng)用:噴灑____________殺除雙子葉植物類雜草。,生長素,赤霉素,乙烯,細(xì)胞分裂素,2,4-D,2.下列情況下一段
11、時間后胚芽鞘的生長情況(都是左側(cè)單側(cè)光照射),,檢測反饋,3.如圖中①是對燕麥胚芽鞘所做的處理,一段時間后,接著進(jìn)行②③④所示的實驗,則②③④中燕麥胚芽鞘的生長情況依次是A. 向B側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲B. 向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲C. 向A側(cè)彎曲、直立生長、向A側(cè)彎曲D. 向B側(cè)彎曲、直立生長、向B側(cè)彎曲,B,檢測反饋,某同學(xué)想探究一下適宜小麥種子萌發(fā)和幼苗生長的生長素溶液的濃度范圍,他做了一個實驗,實
12、驗安排如下:Ⅰ.材料用具:小麥種子若干,試管、移液管、培養(yǎng)皿、濾紙、蒸餾水、生長素溶液.Ⅱ.實驗步驟:A.配制不同濃度的生長素溶液濃度為(1000mg/L,10mg/L,0.1mg/L,lug/L,0.01ug/L)B.取5個試管編號,分別在1—5號試管中加入等量的5種濃度不同的生長素溶液;C.在每個試管中各放入1粒小麥種子,相同且適宜條件下浸泡24小時;D.取5個培養(yǎng)皿編號1-5號,事先在培養(yǎng)皿中墊上蒸餾水浸濕的濾紙,從1-
13、5號試管中取出種子,分別放入與之對應(yīng)的培養(yǎng)皿中,在濕濾紙上擺放,蓋上培養(yǎng)皿蓋(不影響氧氣的供應(yīng)且氧氣充足),在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。E.觀察與收集數(shù)據(jù) Ⅲ.分析與討論問題1. 他的老師認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計的實驗步驟中有幾處不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑埬銕退赋觯谐?點):(1)______________________________________________________________(2)________________
14、______________________________________________(3)______________________________________________________________問題2.若你是實驗小組成員,負(fù)責(zé)觀察和收集數(shù)據(jù),請按實驗?zāi)康囊?,選擇__________________________________________作為測量指標(biāo)進(jìn)行觀察和記錄。,【實驗設(shè)計評價】,缺少空白對照
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