疏密有致野趣橫生索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)

1、,,疏密有致 野趣橫生 ——《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì),我對教材的理解： 《索溪峪的“野”》是人教版六上冊第一單元中的一篇略讀課文。作者以其獨(dú)特的視覺，運(yùn)用輕松活潑的筆調(diào)，描繪了張家界索溪峪特有的美景，并表達(dá)了作者暢游其間那愉悅的心情。,我對教材的理解： 本文在寫法上有兩個明顯特點(diǎn)： 一是充分運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受；二是在謀篇布局時，采用先

2、概括后具體描寫的方法。本文線索清晰，由“野”字貫穿全文：山野，水野，動物野，游人野。 這里的“野”有著多層涵義： （1）天然的、野性的 ； （2）活潑、調(diào)皮、有趣的，充滿靈性的； （3）自由自在、不受約束的。,設(shè)計(jì)意圖： “疏密有致，扶放結(jié)合”。整課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)法的指導(dǎo)。在教師的引領(lǐng)下，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法讀、品、悟，進(jìn)而通過遷移學(xué)法自讀自悟。自始至終，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中。

3、 主要教學(xué)思路：緊扣“野”字，層層推進(jìn)。,兩點(diǎn)特色： 1、疏密有致 ，扶放結(jié)合。 2、作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置與“感悟”這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)相結(jié)合。 課前： 課中： 課后：,教學(xué)目標(biāo)： 1、正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法

4、；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對索溪峪美的獨(dú)特感受的寫法。 4、在自讀自悟中領(lǐng)會“野”在文中的多層涵義。進(jìn)而感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然、野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。,教學(xué)重、難點(diǎn)： 在教師的引領(lǐng)下，通過自讀自悟，領(lǐng)會“野”在文中的多層涵義，感受索溪峪別樣的美。領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。,課時安排： 一課時課前準(zhǔn)備： 1、預(yù)習(xí)課文。

5、2、搜集有關(guān)索溪峪風(fēng)景區(qū)的圖片資料。,主要教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、談話揭題，由“野”存疑 二、走進(jìn)“索溪峪”，初探“野” 三、暢游“索溪峪”，深究“野” 四、流連“索溪峪”，咀嚼“野” 五、醉心“索溪峪”，贊嘆“野”,一、談話揭題，由“野”存疑 （一）由“神游”這一話題說起。 （二）播放索溪峪風(fēng)光圖片，談感受。 （三）小結(jié)，引出作者的話： 走進(jìn)

6、張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野。 （四）猜測“野”的意思。,二、走進(jìn)“索溪峪” ，初探“野” （一）根據(jù)閱讀提示自讀課文。出示： 1、想一想，“野”在課文中是什么意思？ 2、你從課文的哪些描寫中體會到了索溪峪的“野”？,（二）檢查初讀，初探“野” 1、檢查生字詞語。 2、閱讀提示問題一：野”在課文中是什么意思？ 3、出示“野”在字典中的意思，再說說“野”在課文中是什么意思？

7、,三、暢游 “索溪峪” ，深究“野” （一）找依據(jù)，并體會。 你從課文的哪些描寫中體會到了索溪峪的“野”？ （二）匯報交流。分成山野、水野、物野、人野交流。,山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。 這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。 這種美

8、，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”令人浩氣長舒 。 這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”，婷婷玉立，則好似“窈窈淑女”。,1、讀，思考：山是一種怎樣的“野”？怎樣把這種“野” 寫具體？ 2、選擇感興趣的一方面仔細(xì)品悟，談體會。 3、補(bǔ)充出示原文的一段：

9、 桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了——它們都已經(jīng)“家”化了。人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美，而這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。 4、合作讀。,（四）小結(jié)學(xué)法 讀——品——談——讀（五）學(xué)法遷移，自學(xué)水野、物野、人野部分。,1、水野：,2、物野：,滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，在這山水中返璞歸真了。,3、人“野”,四、流連 “索溪峪” ，咀嚼“野” （一）回

10、顧作者的感受： 走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野。,（二）隨堂練習(xí)，咀嚼“野” 1、咀嚼文中的“野”。 山是 的“野”； 水是 的“野”； 物是 的“野”； 人是 的“野”。 2、咀嚼課外的“野”。,洞是野的。這里的溶洞數(shù)量多，規(guī)模大。洞內(nèi)石柱更是千奇百怪，萬態(tài)紛呈：如柱，

11、頂天立地；如劍，直指長空；如蓮，疊瓣累芯；如箭，張弓待發(fā)。以形取名的更有金雞報曉，石獅衛(wèi)門，長鞭掛營，仙翁賞雪，云長歸神等等。,洞是 的“野”。,3、拓展、深化“野” 橋是野的。 。 樹是野的。 。 石是野的。

12、 。,五、醉心“索溪峪”，贊嘆“野” 我感到從未有過的快慰，從未有過的清爽；索溪峪的“野”，蕩滌著我的胸懷! ——曹敬莊 相去千萬里，心隨月色歸。來生甘作石，嫁與索溪水。

13、 ——江蘇才女蘇葉,高峽百丈洞云深，要識桃源此處尋。 集三峽之雄偉，匯黃山之神奇，融漓江之秀麗，懷西湖之溫馨。 擴(kuò)大的盆景，縮小的仙境。 ……,請你也用一、兩句話贊一贊索溪峪。,六、作業(yè) 1、摘抄令人回味的詞、句，背誦你認(rèn)為優(yōu)美的語段。 2、學(xué)著課文的寫法試著寫一段話。 3、通過各種渠道，搜集描寫張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，