肝膽相照 共鑄輝煌 - 第四軍醫(yī)大學基礎醫(yī)學部

1、生物化學與分子生物學教研室黨支部支部書記：韓 驊2016年9月,學習系列講話、領會中央布局培養(yǎng)適應強軍戰(zhàn)略的創(chuàng)新型研究生,創(chuàng)新是國家生存的需要,,文無第一武無第二,建設創(chuàng)新型國家是既定國策,,自主創(chuàng)新、重點跨越、支撐發(fā)展、引領未來是中國共產黨提出的建設創(chuàng)新型國家的指導方針,建設創(chuàng)新型國家是既定國策,,“堅持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨

2、和國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風。必須把發(fā)展基點放在創(chuàng)新上，形成促進創(chuàng)新的體制架構，塑造更多依靠創(chuàng)新驅動、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領型發(fā)展?！?創(chuàng)新是國家發(fā)展歷程的必然方向,,自保(1840~),,,追趕(1949~),引領(新時代~),理論創(chuàng)新制度創(chuàng)新科技創(chuàng)新文化創(chuàng)新其他各種創(chuàng)新,建設創(chuàng)新型軍隊是黨賦予軍隊的任務,,新時期黨賦予軍隊的任務：解放軍須轉變戰(zhàn)斗力生成模式建設創(chuàng)新型軍隊，因此，依靠科技進步實現(xiàn)戰(zhàn)斗力生成模式

3、的轉變，是一個全面推進軍事變革的過程，是一個推進決定戰(zhàn)斗力的諸要素按照未來作戰(zhàn)需求進行轉型的過程長征永遠在路上：長征是一次理想信念的偉大遠征；長征是一次檢驗真理的偉大遠征；長征是一次喚醒民眾的偉大遠征；長征是一次開創(chuàng)新局的偉大遠征,建設創(chuàng)新型軍隊是黨賦予軍隊的任務,,軍隊使命的特殊性決定軍隊必須創(chuàng)新追趕僅足御敵、制勝必須創(chuàng)新落后就要挨打：落后主要是軍事落后，沒有強大的軍事能力，國家的強大也許僅僅是一種“肥大”劉亞洲（國防大學政委

4、）：什么都可以重復、戰(zhàn)爭不能重復,建設創(chuàng)新型軍隊是黨賦予軍隊的任務,,大學作為國家和軍隊的戰(zhàn)略性資源，擔負重要的創(chuàng)新任務大學教師應該將自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新訣竅傳給后學，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才：研究生，為我軍的持續(xù)性創(chuàng)新提供人才保障軍隊的大學教師應該精通自己的專業(yè)方向，并能將自己的專業(yè)知識轉化為服務于我軍軍事創(chuàng)新大局的技術創(chuàng)新，尤其是顛覆性技術創(chuàng)新大學教師更應該博古通今、見多識廣、學貫中西，對軍事的未來走向有自己的見解，服務于我軍的戰(zhàn)略創(chuàng)

5、新,如何培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生：ACE軍事生物醫(yī)學創(chuàng)新：任重道遠,匯 報 內 容,,研究生培養(yǎng)是創(chuàng)新體系建設重要一環(huán),,研究生的教育目標是創(chuàng)新型人才:《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要( 2010—2020年) 》明確提出人才培養(yǎng)圍繞提高自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家，以高層次創(chuàng)新型科技人才為重點,研究生培養(yǎng)是創(chuàng)新體系建設重要一環(huán),,研究生教育為軍隊創(chuàng)新體系建設提供人才支持研究生教育主體作為基礎研究基地，為軍隊創(chuàng)新體系發(fā)展提供動力源泉強化產學研

6、結合，促進軍隊創(chuàng)新體系各主體的聯(lián)系與合作提高研究生教育國際化水平，增強軍隊創(chuàng)新體系的活力和國際競爭力,研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng),,A：appreciation，欣賞能力C：creation，創(chuàng)造能力E：expression，表達能力,ACE,1. 欣賞能力的培養(yǎng),,創(chuàng)新性研究需要研究者對自己的研究方向和研究課題充滿激情要求研究生以欣賞的眼光去觀察和理解研究對象、現(xiàn)有的假說和規(guī)律乃至于同行已經發(fā)表的工作,A,生命的邏輯對稱之美,,通過一

7、個信號通路的作用使細胞做出分化方向的選擇,生命的非線性之美,,非線性是生命過程的根本特征生命: 行走在混沌邊緣Robustness; responsiveness; adaptability目前我們對生命的認識水平還僅僅是冰山的一角,生命的探索之美,,批評性的欣賞：鑒賞,,已經建立的科學假說甚至科學理論看似完美，但大多是在一定的條件下才成立目前還沒有一個解釋客觀世界“萬物理論”被建立不要輕易地被說服：現(xiàn)有的這些假說和理論真的

8、是無懈可擊的嗎？有沒有忽略什么要素？換一個條件仍然起作用嗎？與研究生或所在課題組觀察到的現(xiàn)象一致嗎？能真的指導醫(yī)學實踐嗎？,2. 創(chuàng)、新能力的培養(yǎng),,創(chuàng)新：以現(xiàn)有的思維模式提出并證實有別于常規(guī)理論或常人思路的見解研究生雖然表面上是學生，我們在日常的工作和生活中甚至在管理上也習慣于將研究生稱呼為“學生” 但研究生所從事的課題研究，卻并不是通常學生所做的“練習”性的作業(yè)，而是一場具有強烈競爭特征甚至“火藥味”的、同時具有一定的應

9、用目標的科學研究科研工作中被“截和”時有發(fā)生一些研究生以“結果與Nature報道一致”為榮,C,創(chuàng)新要“新”、要“創(chuàng)”,,創(chuàng)新首先要“新”：在批評性欣賞的基礎上，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有科學假說/理論的不合理性和局限性，依據(jù)自己的科學觀察和科學思考提出新的假說/理論或者解決問題之道,創(chuàng)新要“新”、要“創(chuàng)”,,創(chuàng)新還要求“創(chuàng)”：要敢于打破現(xiàn)有理論和見解，提出新的假說和理論醫(yī)學創(chuàng)新就不僅要在思維上創(chuàng)新、更要在實踐中去證實新的假說和理論。這就要求醫(yī)

10、學專業(yè)的研究生要培養(yǎng)出很強的動手能力，如設計和組織實驗的能力、準備實驗的能力、實施實驗的能力、以及總結實驗數(shù)據(jù)的能力醫(yī)學研究的目標都是要預防和治療疾病、提高人們的健康水平，所以醫(yī)學創(chuàng)新還要本著滿足社會需求的目的來改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，以在健康領域獲得一定的有益效果,3. 表達能力的培養(yǎng),,表達的勇氣的培養(yǎng)傳統(tǒng)的教育模式使得研究生在大學前和大學期間的教育中，自我表達的機會非常不普遍造成到了研究生階段后還是不敢開

11、口、不敢亮出自己的觀點的短板在研究生培養(yǎng)中應該創(chuàng)造各種層次的機會讓研究生表述自己研究課題意義、研究的主要內容和目標、研究方案的思路框架、并表達自己對自己的課題和其他研究者已經取得的研究進展的評判,E,表達能力的培養(yǎng),,表達技巧的培養(yǎng)和提高我們的醫(yī)學研究生在本科期間往往很少書面作業(yè)，更幾乎沒有機會撰寫有思想深度的論文。學生寫作能力的培養(yǎng)常常還停留在中學培養(yǎng)的階段在研究生培養(yǎng)期間，早期通過撰寫綜述和研究報告來鍛煉寫作能力，對培養(yǎng)合格的

12、研究生有很大作用英語是國際科技界的通用語言。一定水平的英語表達能力是科技交流的基本要求。,研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)6要素,,選題：立足實際、志存高遠,,高大上的課題容易選，但難以完成受條件限制多；失敗時很容易對研究生產生心理打擊選題結合實際最重要結合國家發(fā)展、軍事醫(yī)學的實際問題結合學科發(fā)展中現(xiàn)階段可以被解決的問題由易到難：分子生物學→細胞生物學→整體動物→組學→分子生物學,不是做科研的料,1,指導：細節(jié)入手、慎始敬終,,實驗室里

13、的守規(guī)矩：研究生作為初入實驗室的新手，大部分對實驗室缺乏感性認識，教育研究所遵守實驗室規(guī)范和規(guī)矩，是養(yǎng)成科學素質的第一步學會觀察實驗中的細微變化對于自己發(fā)現(xiàn)的問題和導師提出的問題，無論能否解決，一定有一個明確的答案,2,督促：近距督促、持續(xù)關注,,科室Seminar+progress report：集體學習領域和學科的最新進展，擴展知識面，尋求創(chuàng)新點；提升理解和表達能力大約每半年小結一次自己的研究工作，尋找新的創(chuàng)新點；提升表達

14、能力小組進展匯報每周、每組一次，實時掌握研究動態(tài)，隨時解決研究中遇到的問題；鞏固對自己工作創(chuàng)新性的認識，提升歸納、表達能力Personal meeting業(yè)務交流和思想交流并舉，把握研究生的思想動態(tài)和學業(yè)、生活中的困難隨時交流隨時發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)新點，隨時解決研究中遇到的問題以及各種思想問題和生活中的問題,3,鼓勵：捕捉火花、點燃思想,,關注研究生自己對問題的看法，鼓勵其獨立思考，提出自己的見解對研究生的創(chuàng)造性想法不僅要及時贊揚

15、，還要創(chuàng)造條件、推動實施,4,目標：因材施教、不拘一格,,孔子弟子3千，得72賢者，人才培養(yǎng)成功率2.4%不同學生有不同的目標追求和價值觀，適當評價本科的因材施教：讓不同的學生都要達到固定的畢業(yè)標準研究生的因材施教：讓不同的學生達到不同的標準實踐型的專業(yè)學位科研型的學術學位不發(fā)表論文國內期刊發(fā)表論文國際期刊發(fā)表論文不同的IF,5,做人：不降其志、不辱其身,,立志易而堅守難只有堅守初心，才能有所成功曾國藩：天道忌巧，

16、科學研究有時需要“鈍”一點、需要一份“傻傻的堅持”,社會環(huán)境的復雜性：拜金主義、“唯物”主義學術環(huán)境的復雜性：各種不公平、學術不端文化環(huán)境的復雜性人生經歷的復雜性：研究生面臨多種人生挑戰(zhàn),6,匯 報 內 容,,如何培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生：ACE軍事生物醫(yī)學創(chuàng)新：任重道遠,醫(yī)學的發(fā)展更需要創(chuàng)新,,對于大量人類疾病，如常見的腫瘤、代謝相關疾病、組織退行性疾病等，其共性機制還遠未認清，還有重大的研究任務有待完成戰(zhàn)創(chuàng)傷救治等傳統(tǒng)軍事醫(yī)學的基

17、本、重大問題，還遠未解決；新軍事變革帶來新的軍事醫(yī)學挑戰(zhàn),每次醫(yī)療實踐都是一次創(chuàng)新,,醫(yī)學是實踐性非常強的學科醫(yī)學院的本科教育使醫(yī)學生在畢業(yè)時只能學會常見疾病的共同規(guī)律和診斷、施治的共同原則醫(yī)學實踐的每一次診療就是一項科學研究人體自身的遺傳異質性（1/1000基因序列差異）致病因素的多樣性任何一種疾病具體到一個患者時，都是該患者所具有的獨特問題，都需要用研究的態(tài)度去進行各項檢查、邏輯推理、做出疾病相關的結論（診斷），并在此基礎

18、上做出治療的決策,創(chuàng)新是提高教師教學水平的需要,,教學的使命感和熱情：通過教學為國家和軍隊培養(yǎng)合格人才是大學的根本任務有教無類、擇天下英才而教之，傳道授業(yè)解惑的自豪感教學的技巧：無條件遵守教學規(guī)范教案、課件、其他教學文件的完成備課和預講表達、課堂的把控科學的考核體系,創(chuàng)新是提高教師教學水平的需要,,深邃的專業(yè)知識和洞察力：教材知識的深度理解：和為學生安排練習、實驗課同理，科研是教師深入理解書本知識的重要途徑前沿知識的

19、及時掌握：今天的書本知識來自昨天的科研、今天的論文就是明天的教材內容教學內涵的多重性：授人以魚不如授人以漁，自己不懂漁何以授人以漁？,軍事生物醫(yī)學創(chuàng)新：任重道遠,,生物醫(yī)學正在成為國家的核心創(chuàng)新領域，并獲得令人矚目的成績諾貝爾獎獲得者1人各種國際獎獲得者層出不窮生物醫(yī)學領域院士約占中科院/工程院院士總數(shù)1/4國家投入穩(wěn)步上升，各種大科學計劃層出不窮發(fā)表論文數(shù)大量增加；CNS論文大面積突破和提升,我國在生物醫(yī)學領域的創(chuàng)新力到底

20、如何？,合成生物學：生物醫(yī)學領域的顛覆性創(chuàng)新,,傳統(tǒng)的生命科學：還原、解析基因組學：探到了生命之“底”,then?Richard Feynman: What I cannot create, I do not understand.合成生物學：synthetic biology=SynBio，再造SynBio is the application of science, technology and engineering to

21、 facilitate and accelerate the design, manufacture and/or modification of genetic materials in living organismsnovel, perhaps revolutionary, and coolSynBio is only limited by our imagination,合成生物學的幾項創(chuàng)新性研究,,2000年：初次合成人工

22、基因網絡人工合成生物振蕩器網絡(oscillator)：周期性合成熒光蛋白人工合成生物觸發(fā)器(toggle)：2002年，利用大腸桿菌的基因調控元件設計合成了在細菌體內工作的二進制邏輯回路：化學物質輸入、熒光蛋白讀出2009年：在大腸桿菌中合成青蒿素前體2010年：生命體的全人工合成2011年：Eugene，計算機輔助生命設計語言,Position analysis of the main actors of SynBio