基于反饋機制的學習智障與企業(yè)競爭力研究.pdf

1、大量實踐表明組織學習是現(xiàn)代企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的有效途徑。隨著組織學習研究的不斷深入，組織學習能力的提升成了企業(yè)關注的重點問題。在開展組織學習的過程中企業(yè)遇到了許多問題，組織的學習智障就是其中之一，它嚴重制約了組織學習效果的提升和企業(yè)競爭力的增強。 學習智障是一種企業(yè)自身客觀存在的負面因素，其作用是弱化組織學習力，導致企業(yè)對自身系統(tǒng)和外部環(huán)境的認識與反映遲緩，直至喪失，最終表現(xiàn)為全方位削弱企業(yè)競爭力優(yōu)勢，使企業(yè)發(fā)展緩慢、走向衰落，直

2、至走向滅亡。仔細分析組織學習的智障有助于提高組織的學習能力，通過分析學習智障可以尋找到克服學習智障的方法，使組織學習形成良性循環(huán)，從而提升組織學習力，增強企業(yè)的競爭力。 綜合國內外相關學者的研究成果以及我國企業(yè)運作的實踐，論文首先提出了組織學習智障的辨識結構模型，從結構智障、管理智障、文化智障、心智智障、特定智障五個方面對學習智障進行了較全面的辨識，并提出了相應的消除方法。在此基礎上，結合組織生命周期理論分析了企業(yè)生命周期各階段

3、的學習智障和應對措施，特別對其拐點特征與智障構成進行了分析。接著以48家代表性企業(yè)為對象，用因子分析法對學習智障諸因素和企業(yè)競爭力的關系進行了實證研究，得出學習智障是企業(yè)競爭力的關鍵影響因素。最后運用反饋機制理論對學習智障與企業(yè)競爭力關系作了分析，并構建了學習智障的“雪崩效應”模型。從而得出學習智障是組織發(fā)展的關鍵制約因素，嚴重阻礙了企業(yè)競爭力的提升。組織只有以系統(tǒng)思考為指導，積極開展“五項修煉”，全面提升組織學習能力，才能進一步增強企