淺析高職院校大學(xué)生文藝活動(dòng)能力的培養(yǎng)

1、1淺析高職院校大學(xué)生文藝活動(dòng)能力的培養(yǎng)摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高。高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的神圣使命，校園文化的建設(shè)、文藝活動(dòng)的開展都是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑。本文通過對(duì)文藝活動(dòng)能力的作用、文藝活動(dòng)能力的內(nèi)容、文藝活動(dòng)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：高職院校；文藝活動(dòng)；能力；培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ文章編號(hào)：10055312（2012）35022402一、文藝

2、活動(dòng)能力的作用（一）提高大學(xué)生審美鑒賞能力的作用大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在影響人們的心靈的手段中，音樂掌握著重要地位，音樂是思維能力的源泉，沒有音樂教育，就不可能實(shí)現(xiàn)合乎要求的智力發(fā)展?！蓖ㄟ^參加文藝活動(dòng)，提高大學(xué)生對(duì)音樂的感受、理解、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的培養(yǎng)，在文藝活動(dòng)中，讓大學(xué)生充分感受音樂的美，正確理解音樂，由此提高自身的鑒別能力，自覺抵制那些粗制濫造、情調(diào)低下的音樂作品，多去接觸優(yōu)秀的、民族的、高雅的音樂作品，擴(kuò)大其

3、審美視野，提高審美素質(zhì)。它的作用是其他活動(dòng)所無法比擬的。德國詩人海涅說過：“話語停止的地方，就是音樂的開始?！币魳返拿栏辛α渴仟?dú)特而巨大的，沒有任何一種藝術(shù)可以涵蓋和3高職大學(xué)生努力學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)知識(shí)，學(xué)習(xí)生活比較緊張、枯燥，人與人之間交往較少，長(zhǎng)此以往，對(duì)大學(xué)生的身心健康都有不利的影響，生理與心理的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)不平衡、不穩(wěn)定、跌落起伏的現(xiàn)象。這就要求他們要逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和駕馭自己的情緒，以防止不穩(wěn)定的情緒干擾正常的學(xué)習(xí)和生活。開展文藝活動(dòng)，

4、讓大學(xué)生通過欣賞音樂、演唱或演奏音樂、進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作或藝術(shù)表演，使他們的生活充滿著愉悅歡樂。這種充滿著愉悅歡樂的生活，將消除他們心中的煩惱，排除他們的心理障礙，保持穩(wěn)定而健康的情緒，從而形成健康積極向上的心理素質(zhì)。例如：歌曲《我相信》、《歡樂中國年》，歌舞《歡天喜地》《我心飛翔》等等。二、文藝活動(dòng)能力的內(nèi)容（一）感知鑒賞能力感知能力就是通過音樂的聲音、舞臺(tái)的燈光、人物的造型、節(jié)目的情節(jié)等對(duì)大學(xué)生的感覺刺激、知覺對(duì)感官刺激進(jìn)行認(rèn)知的過程，引

5、起大學(xué)生對(duì)美的沖動(dòng)。例如，通過對(duì)一首音樂作品整體的感知，不僅能夠敏銳的感覺到音高、節(jié)奏、力度、音色等個(gè)別的音樂要素，而且要能從總體上把握這個(gè)音樂作品的結(jié)構(gòu)，把一首完整的樂曲――通過各個(gè)樂段、樂章傳達(dá)它的基本情調(diào)和情緒。從而提高多種綜合的能力，包括想象能力、領(lǐng)悟能力、回味能力等。（二）表達(dá)表現(xiàn)能力文藝活動(dòng)是需要廣大大學(xué)生勇于參與的一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，是需要大學(xué)生自我表現(xiàn)的一種方式。表現(xiàn)能力主要是將音樂審美的內(nèi)在情感體驗(yàn)通過演唱、演奏等表演形