淺談鋼琴視奏在兒童學習過程中的重要性

1、大連藝術(shù)學院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）第頁1緒論隨著生活水平的提高，越來越多的人已經(jīng)不滿足于欣賞音樂，而是想去了解它，學習它。作為樂器之王的鋼琴更是成為眾多學習者的首選，而在眾多學習者中少年兒童又占到了很大的比例。伴隨著越來越多的孩子開始學習鋼琴，問題也是層出不窮的顯現(xiàn)出來，當下大多數(shù)孩子是通過專業(yè)的鋼琴老師在家里上課或者在業(yè)余藝校上課的方式學習鋼琴的。由于大多孩子還要兼顧文化課的學習，所以一周一般只能上一節(jié)課，其余時間則需要在家自行練習。學

2、習不斷深入后，上課短短的幾十分鐘時間，老師給學生的指導就遠遠不能滿足應有的需要。再加上孩子的理解能力、記憶力、注意力、自制力等因素的制約，在家的練習過程反而成為最重要的了?？擅鎸议L沒有專業(yè)知識，孩子的練琴時間有限，學習速度緩慢等因素的影響，練琴的效率就不會很高。所以要想使孩子的效率提高，就需要提高孩子的視奏能力。一、關(guān)于“鋼琴視奏”（一）視奏的概念鋼琴視奏是鋼琴學習者需要掌握的重要內(nèi)容之一。所謂視奏，從字面意思上來說就是把樂譜上的音符

3、轉(zhuǎn)化為手指的彈奏的過程。其實視奏訓練的本質(zhì)是需要學習者對鍵盤上每個音的位置足夠熟悉，對樂譜上每個音符都能快速準確的識別，對樂曲的背景、情感等要素的把握。許多人對視奏這個概念存在著誤區(qū)，認為只是快速的識別和反應，這樣的想法就是本末倒置了，在音樂學習的過程中，我們一定要記住，情感的表達才是音樂最重要的部分。而且必須先要把握了樂曲的情感，才可以開始去練習樂曲。所以說視奏這一過程，必須要在學習者開始學習的時候就貫徹進來，并且進行長時間的不間斷的

4、訓練。只有這樣，才能保證孩子最后學習到的是如何演奏音樂而不是機械的彈奏音符。（二）視奏的重要性初學時，因為樂譜都比較簡單，可以憑借老師教學時的示范，以聽覺為基礎(chǔ)記憶樂曲的節(jié)奏和音高作為練習的標準。但由于鋼琴曲譜的立體性、復雜性和規(guī)模性，在再現(xiàn)篇幅較大或織體相對復雜的鋼琴作品時，以聲音記憶作為認知參照的方法基本就沒有任何作用了。所以在開始學習時，就應該去注重建立將視覺符號轉(zhuǎn)化為思維意識和固定音高感的能力。兒童學習鋼琴我認為可分為兩種，一種

5、是家長希望培養(yǎng)孩子一種業(yè)余愛好，這種是大多數(shù)。對于業(yè)余學習的孩子來說，家長希望孩子學習鋼琴的目的就是想讓他將來能夠在琴上隨便的彈點什么?？墒侨绻胍_到這樣的水準，沒有良好的視奏能力是不行的。試想如果只想聽一段樂譜的效果如何，卻得花幾個星期的練習，那是多么令人掃興的事。甚至可以說，良好的視奏能力，才是業(yè)余學琴的直接目的。良好的視奏大連藝術(shù)學院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）第頁3進一步的陶冶和提高。（三）讀譜能力的訓練作為視奏的一個重要環(huán)節(jié)，讀譜訓

6、練是要貫穿學習的整個過程的。一份樂譜譜面上的內(nèi)容包括：不同的音符、時值、強弱以及跳音、頓音、連音、重音等記號；還有樂曲的調(diào)性、節(jié)拍、和弦記號、速度和表情術(shù)語及樂句的分句等。另外還有樂譜的內(nèi)涵，例如旋律的走向、樂曲的風格等等。那么要讓孩子將如此多的內(nèi)容都準確的領(lǐng)會，首先就需要孩子去學習和掌握一些基本樂理知識。然而由于孩子還處在發(fā)育和成長的過程中，所以不可能像成年人一樣讓他們很快的了解和運用這些知識。只能循序漸進，滲透在每一堂課里，通過長期

7、積累，為以后的學習打好基礎(chǔ)。但是遠水解不了近渴，在初級教學中，我們可以采用老師多示范，并且將示范過程錄音。這樣孩子在讀譜前已經(jīng)對樂曲積累了大量的感性認識，所以再認譜就容易多了，學生會感到讀譜是一件既容易又有樂趣的事情，這樣的學習過程，對提高學生的學習興趣和樹立學生學習的自信心都起到了良好的促進作用。最后我要強調(diào)一點，就是在開始學琴的時候老師一定要重視孩子的節(jié)拍問題，很多學生讀譜錯誤的主要原因在于沒有很好的節(jié)奏感，出現(xiàn)了多數(shù)，少數(shù)和數(shù)錯拍

8、子的現(xiàn)象，所以從開始學習時就要讓學生養(yǎng)成數(shù)大拍子的好習慣。（四）培養(yǎng)兒童的視奏習慣對于視奏的訓練，從開始學習時，就必須養(yǎng)成良好的習慣和正確的練習方法。所以前期在視譜時，最重要的就是準確。不要去追求視譜的速度，做到對整曲的調(diào)性，每一小節(jié)的節(jié)奏，每一個音符的精準都能把握。具體在演奏過程中，要求學生眼睛要看著譜子，手指彈奏這個音，目光不可在彈奏時來回在譜子和鍵盤上游走。當然不是說不可以看鍵盤上的彈奏位置，當需要彈奏的兩個音之間超過8度或無法用

9、指距找到時，就需要演奏者用余光來掃一下鍵盤，之后要馬上回到譜面。在練習的過程中，隨著不斷的熟練，必須要求學習者逐步做到眼睛比手快至少兩個音的速度。因為在視奏時，需要演奏者先進行思考再彈奏，只有這樣才能保證演奏和思維的連貫性。要想最終做到這一點學習者必須對鍵盤的距離足夠的熟悉，及有非常好的指距感。作為老師這這一過程中要高度的重視，因為在這一過程中，孩子需要克服很大的困難。所以他們會想出一些投機取巧的辦法，他們會利用他們的機械記憶力強和樂譜

10、的難度較低等特點。將譜子背下來，然后低頭看鍵盤。這樣對于訓練視奏來說，就毫無用處了。由于孩子的特殊性，老師必須總結(jié)出循序漸進的訓練方法，一步一個臺階的穩(wěn)扎穩(wěn)打。首先前期練習一定要慢速進行，即用低于曲譜規(guī)定的速度進行。直到不會出錯，再將速度逐漸加快。在慢奏的同時，對孩子的雙手練習也要加強，逐步培養(yǎng)對鋼琴演奏的縱向的把握。要讓孩子注重兩行譜的對位，在聽覺上得到的是豐滿立體的音響感覺。慢奏還有一個重要的目的是防止孩子斷奏，因為保證樂曲的完整性