研究生學(xué)術(shù)生態(tài)探析

1、1研究生學(xué)術(shù)生態(tài)探析【摘要】近年來(lái)，中國(guó)研究生的學(xué)術(shù)生態(tài)面臨諸多問(wèn)題：研究生學(xué)術(shù)心態(tài)浮躁，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象頻發(fā)。本文以廣東省為例，從研究生及影響研究生學(xué)術(shù)生態(tài)的環(huán)境因子兩個(gè)層面，分析了廣東省研究生學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)存在的問(wèn)題。優(yōu)化研究生學(xué)術(shù)生態(tài)，需要塑造合格的學(xué)術(shù)生態(tài)主體、遴選合格的研究生導(dǎo)師、構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)科結(jié)構(gòu)、完善高校的科研評(píng)價(jià)等相關(guān)制度、樹(shù)立崇尚創(chuàng)新及全民誠(chéng)信的社會(huì)歷史文化。【關(guān)鍵詞】研究生學(xué)術(shù)生態(tài)主體學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境一、問(wèn)題

2、的提出1999年，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施研究生擴(kuò)招政策，十幾年政策累積的效果致使我國(guó)成為研究生培養(yǎng)大國(guó)。但是受浮躁的學(xué)術(shù)環(huán)境影響，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力并未隨之提高，研究生的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象屢禁不止。如何提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，杜絕其學(xué)術(shù)失范行為，成為困擾社會(huì)各界的一大難題。研究生身處復(fù)雜的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境之中，其行為必然受學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的制約和影響。按照教育生態(tài)學(xué)的分析范式，研究生和其所在的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境構(gòu)成研究生學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)。提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，必然要

3、求優(yōu)化其所處的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。這是因?yàn)閷W(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境對(duì)學(xué)術(shù)生態(tài)主體的影響至關(guān)重要，學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境決定了學(xué)術(shù)生態(tài)主體的生存發(fā)展空間以及生存發(fā)展路徑。由此，當(dāng)二者能夠和諧共生、相互促進(jìn)時(shí)，研究生學(xué)3為了獲得更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，而不是為了將來(lái)從事學(xué)術(shù)研究工作。根據(jù)劉慧潔（2013）對(duì)碩士研究生的抽樣調(diào)研，研一、研二和研三這三個(gè)年級(jí)共有385（78.9%）名研究生的讀研目的是“為了更好的就業(yè)”，只有8.2%和7.8%的學(xué)生的讀研目的是“在學(xué)術(shù)上有更好

4、的造詣”和“喜歡本專(zhuān)業(yè)”。即使是選擇繼續(xù)讀博的研究生，也有相當(dāng)一部分是為了增加就業(yè)機(jī)會(huì)。攻讀研究生的目的直接決定了研究生從事學(xué)術(shù)研究時(shí)的各種表現(xiàn)。很多研究生不能專(zhuān)心從事本專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)研究，而是忙著從事各種兼職工作，增加就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。目前，絕大部分學(xué)校對(duì)研究生的畢業(yè)都有發(fā)表論文的要求，博士研究生發(fā)表論文的要求更高。另外，研究生在讀期間的各種評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)也都與發(fā)表論文的數(shù)量以及優(yōu)劣密切相關(guān)。為達(dá)到畢業(yè)要求或者評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)要求，很多研究生都高度重視撰寫(xiě)學(xué)術(shù)

5、論文。但大多是基于功利性的目的撰寫(xiě)并發(fā)表論文，這種目的進(jìn)一步加強(qiáng)了浮躁、急功近利的學(xué)術(shù)心態(tài)。撰寫(xiě)并發(fā)表學(xué)術(shù)論文需要廣泛收集閱讀文獻(xiàn)資料，認(rèn)真研讀專(zhuān)業(yè)論文及著作，并掌握先進(jìn)的方法論，這些絕非一朝一夕之功能夠完成，而須經(jīng)年累月的積累方能實(shí)現(xiàn)。但因?yàn)檠芯可鷮l(fā)表論文與諸多的功利目標(biāo)掛鉤，這導(dǎo)致其往往不能全身心投入，也難以發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文。（2）研究生的創(chuàng)新能力低。培養(yǎng)并提高研究生的創(chuàng)新能力是研究生教育改革的要義所在。研究生的“創(chuàng)新能力”是