試論如何構建初中英語的高效課堂

1、1試論如何構建初中英語的高效課堂摘要：有效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式，在今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關注，我們要踏踏實實地研究“有效性課堂教學”，從學生實際出發(fā)，從素質教育的目標出發(fā)，使我們的課堂教學建立在有效的基礎上。英語課堂中教師有原則有目的有引導的提問是有效提高教學質量的重要手段之一。提問在英語課堂教學中有著舉足輕重的作用。有效提問是學習過程中激活學生思維活動的重要因素。關鍵詞：初中英

2、語；高效課堂；有效提問有效的課堂活動能調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的認知需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的發(fā)展。一節(jié)課中，只有體現(xiàn)了課堂的有效性，才能提高學生的學習效率，增進學生的學習結果，提升他們學習的興趣，刺激他們的多層次思維。提問在英語課堂教學中有著舉足輕重的作用。高效課堂是通過課堂教學中師生關系的達成得以實現(xiàn)的。提問是課堂教學內(nèi)容的重點，它是組織教學的開端，是教學進程中轉換的“關節(jié)”，是學習過程中激活學生思維活動的

3、重要因素。那么如何使課堂高效，如何使提問有效？筆者就此結合初中英語教學實踐談談自己的一些思考和探索。1初中英語課堂提問的原則提問應遵循鼓勵性原則。必須在學生已掌握的知識、技能的基礎上3講解式提問DD在講解過程中提問，目的是引導學生對所學單詞或課文深入思考。復習式提問DD在講完課文后提問，目的是檢查學生的學習效果。另外，教師在提問時不應過于盲目，應隨時注意學生注意力和情緒的變化，正確把握提問時機，及時提問，保持學生的有意注意。3.靈活運用

4、多種提問方法。教師要活躍課堂氣氛，駕馭學生思維，豐富課堂教學內(nèi)容，就必須靈活運用多種提問方法，提問的方法有以下幾種：單個回答DD由個別學生單獨回答某個問題。小組討論DD由小組成員集體討論，最后由小組代表回答，其他成員補充。全班討論DD全班同學共同討論同一問題，各抒己見，最終得出統(tǒng)一答案。例如：為了能讓每一位學生都有機會說，我們經(jīng)常會采用逐個按著順序地提問，為了便于節(jié)省時間，老師常說“Let’sanswerthequestionsoneb