高校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究

1、高校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究摘要：目前，我國高?，F(xiàn)有的工商管理專業(yè)對創(chuàng)業(yè)教學(xué)的重視不夠，學(xué)生普遍缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識和能力。常州大學(xué)工商管理專業(yè)通過完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系使得該專業(yè)在市場上的吸引力和競爭力逐年提高。本文以常州大學(xué)工商管理專業(yè)為例，從理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系分析其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以期對我國其他高校工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系理論教學(xué)實踐教學(xué)工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意

2、識、開拓精神和創(chuàng)業(yè)能力的開創(chuàng)型個性的人才為培養(yǎng)目標而提出的一種教育理念，即通過課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法改革、開展第二課堂以及開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、資金資助、提供咨詢等方式、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動所必須具備的知識、能力以及創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神。簡而言之，創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的活動。在高校，現(xiàn)有的工商管理專業(yè)側(cè)重于企業(yè)經(jīng)營管理理論知識的學(xué)習，缺乏技術(shù)性和操作性，在教學(xué)過程中缺乏對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的滲透和培養(yǎng)。同時，由于客觀條件所限，高校工商管理專業(yè)對

3、實踐教學(xué)的重視不夠，制訂教學(xué)計劃基本不考慮創(chuàng)業(yè)教育的需要，對開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的意義認識不到位，學(xué)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識。在高校工商管理專業(yè)開展以實踐教學(xué)為主的創(chuàng)業(yè)教育，利用實踐教學(xué)中的有利條件，開展工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新能力和運用行之有效的手段，把創(chuàng)業(yè)活動中的各個要素、各個環(huán)節(jié)高效科學(xué)組織起來的組織能力，而且提高了學(xué)生根據(jù)外部的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和已掌握的創(chuàng)業(yè)機會確定企業(yè)發(fā)展方向、發(fā)展目標、發(fā)展戰(zhàn)略的決策能力和協(xié)調(diào)多方面人際

4、關(guān)系，使團隊成員密切配合、統(tǒng)一行動的協(xié)調(diào)能力。通過專業(yè)設(shè)置，擴大學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的上述能力，從而為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才打下堅實的基礎(chǔ)。3.豐富工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識創(chuàng)業(yè)知識是成功創(chuàng)辦企業(yè)所需要的各種知識，如專業(yè)職業(yè)知識、經(jīng)營管理知識、綜合性知識等。常州大學(xué)工商管理專業(yè)在教授創(chuàng)業(yè)實踐活動中發(fā)揮社會關(guān)系運籌作用的綜合性知識時，沒有固定的知識范圍，一般包括政策、法規(guī)、工商、稅務(wù)、金融、保險、人際交往、公共關(guān)系等，其功能指向的核心均是使實踐

5、主體及其活動具有社會關(guān)系性質(zhì)。二、基于創(chuàng)業(yè)教育的實踐教學(xué)體系1.理論和實踐教學(xué)相結(jié)合首先，開展認知實習。認知實習是指在學(xué)生開始學(xué)習專業(yè)基礎(chǔ)課程時，組織學(xué)生到企業(yè)進行實習，由企業(yè)管理人員、技術(shù)人員和工人等向?qū)W生講解和展示與本專業(yè)或課程有關(guān)的基本業(yè)務(wù)和活動，使學(xué)生對本專業(yè)或課程有一個初步的全面的感性認識。為了更好地學(xué)習工商管理專業(yè)知識，專業(yè)老師帶學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進行認知實習。學(xué)生不僅參觀生產(chǎn)車間，企業(yè)員工還現(xiàn)場給學(xué)生講解企業(yè)生產(chǎn)管理、現(xiàn)場管理