人體生命活動的調節(jié)神經調節(jié)教學案例

1、第1頁共5頁人體生命活動的調節(jié)人體生命活動的調節(jié)——神經調節(jié)教學案例神經調節(jié)教學案例高郵中學高郵中學裴芳裴芳1.教學目標教學目標知識目標知識目標：1概述神經調節(jié)的結構基礎和反射。2說明興奮在神經纖維上的傳導和在神經元之間的傳遞。能力目標能力目標：綜合運用所學知識，分析、歸納興奮傳導這一生命活動的本質規(guī)律。情感態(tài)度目標情感態(tài)度目標：確立辯證唯物主義觀點和科學的思維方法。2.考綱要求及教學課時：考綱要求及教學課時：神經調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的應用

2、（B級）教學課時為兩課時3教學重點教學重點興奮在神經纖維上的傳導和在神經元之間的傳遞。4教學難點教學難點神經沖動的產生和傳導。5教學方法教學方法啟發(fā)式教學、討論法、模型構建等6.教學設計思路教學設計思路7.教具準備教具準備多媒體課件、實物、圖片、模型8.教材分析教材分析學生比較熟悉的是神經調節(jié)的結構特點，而本節(jié)課重點探討的是神經調節(jié)的功能特點，即興奮在神經纖維上的傳導和興奮在神經元之間的傳遞。這部分內容也是本節(jié)課的難點，創(chuàng)設情境，激發(fā)興

3、趣，引入課題組織學生回憶思考，總結神經調節(jié)的基本方式和結構基礎通過逐步設疑、討論分析，闡明興奮在神經纖維上的傳導過程通過比較、構建模型，幫助學生理解興奮在神經元之間的傳遞總結分析，自我評價，及時反饋學生討論，并結合多媒體演示，理解興奮傳導的全部過程通過逐步設疑、討論分析，闡明興奮在神經纖維上的傳導過程通過比較、構建模型，幫助學生理解興奮在神經元之間的傳遞第3頁共5頁胞，形態(tài)功能各不相同，最長的是神經細胞，因為有突起。生：神經元的結構包括

4、細胞體、樹突和軸突，功能是產生興奮和傳導興奮。師：軸突和包圍在外面的髓鞘合稱神經纖維。神經纖維到底有多長呢？把一個人的所有極細的神經纖維連成一線，可以繞地球50圈。生：從最簡單的膝跳反射可以看出，一個反射活動至少需要兩個神經元，大多數反射活動需要多個神經元。師：很多復雜的活動需要數以萬計的神經元共同完成，那么怎樣實現興奮在人體內的連續(xù)傳播呢？動畫演示：一組演員相互手搭著肩，代表多個相連的神經元，連續(xù)演出波浪的感覺。師：這個行為可以直觀地

5、看出興奮在體內的連續(xù)傳導，包括在一個神經元上進行和在神經元之間進行的傳導。板書：3、興奮在神經纖維上的產生和傳導閱讀書本28頁，觀察圖221思考：1、神經纖維未受刺激時，膜內外的電位表現如何？為什么這樣？2、神經纖維某一部位受刺激時，膜內外的電位表現如何變化？為什么這樣變化？3、電位的變化又引發(fā)什么現象？師：給出一組數據：神經元膜內外離子的數值表離子濃度mmolL主要離子膜內膜外膜內與膜外離子比例膜對離子的通透性Na141421﹕10通

6、透性很小K155531﹕1通透性很大蛋白質60154﹕1無通透性學生分析總結生：神經元內外的Na、K等分布不均，膜外的Na濃度高，而膜內的K濃度高，未受刺激時細胞膜對K的通透性大。生：回答問題生：未受刺激時即靜息狀態(tài)時，膜內的K很容易通過離子通道協助擴散大量運轉到膜外，從而形成膜外正電位，膜內負電位。當神經纖維某一部位受到刺激時，膜上的Na通道激活，Na通透性增強，大量Na內流，使膜內外電位倒轉，即膜外由正電位變?yōu)樨撾娢?，膜內由負電位?/p>