開(kāi)放幼兒繪畫(huà)活動(dòng)開(kāi)辟幼兒創(chuàng)造天地

1、1開(kāi)放幼兒繪畫(huà)活動(dòng)開(kāi)辟幼兒創(chuàng)造天地【內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要】：在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，存在教師示范，幼兒臨摹，依葫蘆畫(huà)瓢的現(xiàn)象，壓抑了幼兒在繪畫(huà)中童真的表露，幼兒體驗(yàn)不到由成功和滿足帶來(lái)的喜悅。開(kāi)放性繪畫(huà)活動(dòng)為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒不受任何限制地運(yùn)用各種材料，以自己的方式理解世界，并自由地表現(xiàn)和表達(dá)自己的所思、所想和所感，使孩子們?cè)陂_(kāi)放性的繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中以最大的熱情學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，并獲得積極的情感體驗(yàn)，為孩子們的完美人生

2、奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】：開(kāi)放性繪畫(huà)、創(chuàng)造、積極情緒情感開(kāi)放性繪畫(huà)、創(chuàng)造、積極情緒情感陶行知先生在“創(chuàng)造宣言”中說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”幼兒與生俱來(lái)就有藝術(shù)創(chuàng)造的潛能，幼兒的創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)了自身發(fā)展的個(gè)體價(jià)值，反映出強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)、自我完善的心理需求。美術(shù)活動(dòng)是幼兒園進(jìn)行創(chuàng)造教育的良好途徑?？蓚鹘y(tǒng)的美術(shù)活動(dòng)往往是教師預(yù)設(shè)大于幼兒生成，過(guò)于注重技能的傳授，而忽視幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。開(kāi)放性繪畫(huà)活動(dòng)，以幼兒為主體，教

3、師積極引導(dǎo)，注重開(kāi)放幼兒繪畫(huà)環(huán)境、繪畫(huà)內(nèi)容、繪畫(huà)材料、繪畫(huà)評(píng)價(jià)等，讓幼兒積極主動(dòng)富有創(chuàng)造性地進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，使幼兒的創(chuàng)造才能自由發(fā)揮。一、開(kāi)放環(huán)境開(kāi)放環(huán)境情境交融情境交融（一）開(kāi)放的心理環(huán)境心理學(xué)的研究指出：有創(chuàng)造性的人往往會(huì)因?yàn)樽约旱乃枷牒托袆?dòng)偏離了常規(guī)而感到焦慮不安，幼兒也是如此。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理自由?！边@就是說(shuō)寬松、自由的心理環(huán)境是人們發(fā)揮創(chuàng)造的前提，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，更有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)

4、造力。1、信任感：在愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒才會(huì)真正的敞開(kāi)心扉，接納教師。所以，良好的心理環(huán)境是幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)造的有利前提和保障。在營(yíng)造寬松的心理環(huán)境時(shí)，教師起著重要的決定作用。因此，在開(kāi)放性繪畫(huà)活動(dòng)中，我們總是以一顆寬容之心來(lái)對(duì)待孩子“與眾不同”的言行，從不輕易指責(zé)孩子，讓孩子在一種輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自己的創(chuàng)造才能。一次繪畫(huà)活動(dòng)《蝴蝶》，樂(lè)樂(lè)畫(huà)了幾根花桿，幾個(gè)花瓣在地上，邊上還有幾個(gè)黑色的漩渦，他發(fā)現(xiàn)我在觀察他的作品時(shí)

5、，趕快把畫(huà)本3二、二、開(kāi)放內(nèi)容開(kāi)放內(nèi)容表現(xiàn)真情表現(xiàn)真情開(kāi)放性繪畫(huà)的內(nèi)容以幼兒繪畫(huà)為主、以幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)為重點(diǎn)。繪畫(huà)活動(dòng)的開(kāi)展是圍繞繪畫(huà)內(nèi)容安排與之相關(guān)的各領(lǐng)域的準(zhǔn)備活動(dòng)，包括一些表象積累式和技能準(zhǔn)備式的繪畫(huà)內(nèi)容，在幼兒于情感、認(rèn)知、體驗(yàn)等方面積累了豐富的感知后，讓幼兒以繪畫(huà)的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)繪畫(huà)內(nèi)容。（一）繪畫(huà)內(nèi)容貼近幼兒生活1、畫(huà)人物：人是孩子自生出來(lái)最熟悉，最具表象、最具體驗(yàn)的實(shí)像，可以說(shuō)人就是孩子最初的生活，最初的情感，一個(gè)從來(lái)

6、沒(méi)有受過(guò)教育的山里孩子也會(huì)用一根樹(shù)枝、一個(gè)圈、幾根線條畫(huà)自己、畫(huà)媽媽。因此我們選擇孩子最喜歡的爺爺奶奶、爸爸媽媽、同伴、老師等為繪畫(huà)內(nèi)容，孩子們會(huì)將滿懷的深情，將生活中獨(dú)特的觀察、親人的故事稚嫩的畫(huà)筆“寫(xiě)”在紙上。2、畫(huà)物品：隨著孩子生活內(nèi)容的越來(lái)越豐富，他們對(duì)千奇百怪的物發(fā)生了濃厚的興趣，孩子們常常滿懷好奇地去動(dòng)這動(dòng)那，還會(huì)對(duì)器物的功能產(chǎn)生奇特的幻想。3、畫(huà)事情：孩子們長(zhǎng)大了生活中出現(xiàn)了快樂(lè)的事、煩惱的事、老師的表?yè)P(yáng)、同伴的爭(zhēng)吵、生日

7、、快樂(lè)的旅行等等，也許孩子還不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)，但他們可以用畫(huà)筆畫(huà)出心中的故事。（二）繪畫(huà)內(nèi)容奇幻可愛(ài)1、畫(huà)童話：幼兒是喜歡童話的，他們對(duì)充滿奇幻色彩的童話簡(jiǎn)直是百聽(tīng)不厭，他們將自己的愛(ài)恨情仇、焦慮、擔(dān)憂、內(nèi)疚、善良等等投射和融會(huì)在童話的生靈身上，《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《白雪公主》、《灰姑娘》等一個(gè)個(gè)經(jīng)典的童話讓幼兒翱翔在想象的天地中，童話中的一只丑小鴨會(huì)幻變出頭腦中的幾千只、幾萬(wàn)只不同的形象，丑小鴨也會(huì)在想象中創(chuàng)造出不同的命運(yùn)。2、畫(huà)