淺談幼兒繪畫活動的指導(dǎo)方式

1、淺談幼兒繪畫活動的指導(dǎo)方式淺談幼兒繪畫活動的指導(dǎo)方式【摘要】：在學(xué)齡前期，兒童繪畫經(jīng)歷了“涂鴉期““象征期““圖式期“三個階段，這個時期的幼兒應(yīng)該是最喜歡繪畫活動的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的目標中指出：幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”。教師在繪畫教學(xué)過程中，應(yīng)改變過去只講“形”，不講“神”；只重“像”，不重“美”的狀況。幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，一幅好的幼兒繪畫作品，應(yīng)是

2、孩子心靈的真實寫照；反映幼兒個性和童趣的作品，才是最美的作品。幼兒在繪畫活動中用“心”去參與，才會真正感受到美術(shù)活動是一件非?？鞓返氖虑?。教師要支持幼兒富于個性和創(chuàng)造性的表達?！娟P(guān)鍵詞】：學(xué)齡前期興趣環(huán)境指導(dǎo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的正式頒布，標志著我國幼兒教育進入了一個新的歷史時期?！毒V要》在目標定位上，注重培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的喜愛，豐富他們感性經(jīng)驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)了藝術(shù)的本體價值。這種定位恢復(fù)了藝術(shù)教育原本具

3、有的豐富性、生動性、情感性、人文性和完整性。幼兒園繪畫活動是幼兒喜愛的藝術(shù)活動之一，而幼兒繪畫的指導(dǎo)與評價，在實踐工作中長期存在著許多問題，需要我們重新審視。兒童畫與成人畫之間有著較大的區(qū)別，在兒童畫中，包含著幼兒對周圍世界天真而又充滿熱情的感受，反映了他們幼稚卻大膽的想法。而在多年的教育教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，對幼兒的繪畫指導(dǎo)，長期存在著重視孩子對范畫的模仿，以及對繪畫技能的訓(xùn)練，輕視對幼兒藝術(shù)想象和藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，常常是教師做范例，幼兒模

4、仿，繪畫的結(jié)果千篇一律，看不到幼兒的性格，也看不到幼兒的思想、創(chuàng)新。這都使幼兒藝術(shù)感受能力下降，審美方式遭到破壞，從而使稍有創(chuàng)意的想法和作品，在評價時遭到制止和批評。我們知道圖式期是兒童繪畫發(fā)展的“黃金時。在這個時期，兒童用簡潔的方式表達他們所關(guān)注的日益擴展、日益復(fù)雜的周圍世界，這種充滿韻味的表達方式有時連藝術(shù)大師也為之嘆服。因此，教師應(yīng)尊重、保護兒童這個創(chuàng)作時期所運用的方法，不要以成人的審美眼光評估、修改兒童畫，壓抑兒童的創(chuàng)作欲望與熱

5、情，抹煞兒童的創(chuàng)作天賦。在繪畫中讓幼兒自己探索和發(fā)現(xiàn)，教師正確引導(dǎo)，保護幼兒在繪畫中特有的知覺方法和創(chuàng)作方式。第三教師應(yīng)為幼兒提供主動學(xué)習(xí)的環(huán)境幼兒的發(fā)展是個體和環(huán)境相互作用的結(jié)果。在美術(shù)繪畫活動中，什么樣的環(huán)境才能有助于幼兒的主動學(xué)習(xí)，滿足幼兒的發(fā)展需要呢？我認為應(yīng)包含以下兩個方面。1創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境包括兩個方面，其中一個方面是美化活動環(huán)境。幼兒的藝術(shù)行為深受周圍環(huán)境的影響。例如參加六一幼兒作品展之后的幼兒，他們往

6、往表現(xiàn)出比往日更加濃厚的創(chuàng)作興趣和熱情。這是因為幼兒接受了來自特定環(huán)境的信息和刺激。因此，在日常生活中，可通過展示幼兒繪畫作品，布置藝術(shù)圖片及裝飾品，來裝飾教育環(huán)境，并讓幼兒參與設(shè)計與布置，以此來激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和熱情。另一方面是為幼兒提供能滿足幼兒創(chuàng)作需要的豐富的美術(shù)活動材料，如各種不同大小質(zhì)地形狀的紙以及炭筆、油畫棒、水彩筆等，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇。這樣做，不僅可以滿足幼兒的興趣和表現(xiàn)需要，而且有利于幼兒在探索中獨立地獲得學(xué)習(xí)

7、經(jīng)驗。例如幼兒選擇大紙張作畫，就必須考慮用什么樣的工具更方便快捷等。2營造寬松、和諧、自由的創(chuàng)作環(huán)境。寬松、自由、和諧的環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造能力及個性發(fā)展。我經(jīng)常鼓勵幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，并及時給予贊揚與鼓勵，如“你設(shè)計的房子真漂亮，我也想住在里面“，“你想的海底世界太美了，動物同人類友好相處真幸福，我有機會一定到海底看看“等等。我從不吝嗇表揚，給予每個幼兒被承認的快樂，使幼兒獲得經(jīng)驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，使他們由此