江蘇微課教學(xué)競(jìng)賽參賽作品

1、江蘇省微課教學(xué)競(jìng)賽參賽作品江蘇省微課教學(xué)競(jìng)賽參賽作品《冒泡法排序冒泡法排序》教學(xué)設(shè)計(jì)南京曉莊學(xué)院信息工程學(xué)院學(xué)科專業(yè)：課程名稱：《VisualBasic程序設(shè)計(jì)》適用對(duì)象：（理工科專業(yè)大學(xué)一級(jí)學(xué)生）一、教學(xué)背景及內(nèi)容分析《VisualBasic程序設(shè)計(jì)》是我校理工科學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門(mén)公共課，目的是讓非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)思維和編程能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)了控制結(jié)構(gòu)和數(shù)組的應(yīng)用后，對(duì)數(shù)組元素排序時(shí)，“冒泡法排序”是要掌握的基本算法之一

2、。學(xué)生先要了解算法的原理，然后用VB實(shí)現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后：(1)對(duì)“冒泡法排序”的原理能夠理解。（2）掌握本算法的特點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)過(guò)程(3)能使用VB語(yǔ)言通借助本算法對(duì)數(shù)組實(shí)現(xiàn)升序和降序排序。三、教學(xué)模式和策略學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)“冒泡法排序”的原理理解有一定困難。故，對(duì)排序的過(guò)程采用動(dòng)畫(huà)模擬過(guò)程，便于學(xué)生掌握。采用了“啟發(fā)式”教學(xué)模式，先分析了通常情況下數(shù)組元素的排序，然后引出特殊情況下的排序，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠解

3、決“升序”和“降序”排序的問(wèn)題。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路學(xué)生先了解“冒泡法排序”的基本原理，通過(guò)動(dòng)畫(huà)對(duì)排序的過(guò)程有了深入的了解，通過(guò)對(duì)6個(gè)元素的數(shù)組升序排序的處理，歸納出排序的“趟數(shù)”和元素個(gè)數(shù)的關(guān)系以及每趟比較的次數(shù)的規(guī)律。然后推廣到N個(gè)元素的排序。最后，學(xué)生能夠自己解決“降序”排序。五、教學(xué)特色動(dòng)畫(huà)模擬排序過(guò)程，將抽象的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生更容易理解。不但分析了通常數(shù)組元素下標(biāo)從1開(kāi)始的情況還分析了非1的情況，學(xué)生能夠更全面的學(xué)習(xí)算法的使用場(chǎng)