舒城縣柏林中心學(xué)校參賽原創(chuàng)作品

1、舒城縣柏林中心學(xué)校參賽原創(chuàng)作品：2018國培計(jì)劃學(xué)習(xí)研修活動(dòng)創(chuàng)新教案：12比較教學(xué)比較教學(xué)《唐詩五首唐詩五首》創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)謝建武教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1知識與能力（1）了解律詩的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)鑒賞律詩的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生對古詩的閱讀興趣，提高學(xué)生的誦讀能力。2過程與方法（1）在反復(fù)誦讀的過程中，感受詩歌的格律美。（2）在分析品味詩歌語言的過程中，提高鑒賞古詩的興趣和能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受詩歌的格律美，語言美、意境美、情感美

2、，提高審美情趣，激發(fā)對自然的熱愛、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀古詩，培養(yǎng)閱讀興趣，理解每首古詩的內(nèi)容及蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)積蓄文化沉淀，提高鑒賞古詩的能力。教學(xué)方法教學(xué)方法比較法誦讀法討論法質(zhì)疑法點(diǎn)撥法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備Ppt課件朗誦音頻課時(shí)安排課時(shí)安排三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)第一課時(shí)一導(dǎo)入新課，初讀唐詩。教師點(diǎn)撥：在我們祖國燦爛的文明史中，唐詩是一顆璀璨奪目的明珠。唐詩不僅記錄了那個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)情狀，而且為那個(gè)時(shí)

3、代保留了異常生動(dòng)的情緒和心理記憶。唐詩的意象，成了我們民族詩歌最具代表性的象征，唐詩精神也成了我們民族精神血液的一部分。今天，我們擷取了唐詩中的幾顆明珠，來一睹唐詩的風(fēng)采。1讀通唐詩，掃平字音、節(jié)奏障礙。東皋(gāo)薄(b)暮徙(xǐ)倚犢(d)樹樹∕皆秋色，山山∕唯落暉。晴川歷歷∕漢陽樹，芳草萋萋∕鸚鵡洲。（學(xué)生自讀課文，然后學(xué)生一人一首試讀，師生糾正，最后師生齊讀詩歌，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生初次感知課文，為下面教學(xué)作鋪墊。）史，唐敬宗寶歷元

4、年（825年）三月又出任了蘇州刺史，所以這首《錢塘湖春行》寫于長慶三、四年（823、824年）間的春天，作者在大好春光中興高采烈去西湖踏青。教師總結(jié)歸納：所謂知人論世，即知其人、論其世，即了解作者的生活思想和寫作的時(shí)代背景才能客觀地正確地理解和把握作者文學(xué)作品的思想內(nèi)容。“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”“情人眼里出西施”，讀文首先要讀人，只有了解了這個(gè)人，你才能理解他（她）的文。這是我們今天學(xué)習(xí)這三首詩的收獲。三、品讀詩歌，比較手法。教師點(diǎn)撥

5、：同學(xué)們，正如世上沒有完全相同的兩片樹葉，世上也沒有完全相同的兩個(gè)詩人，他們寫作詩歌的手法更是千差萬別，現(xiàn)在我們比較一下：情感各異的詩人筆下的寫景手法有哪些不同？1教師示范《野望》，拋磚引玉。①頷聯(lián)總寫秋色，是靜景、遠(yuǎn)景，頸聯(lián)寫牧人與獵馬，是動(dòng)景、近景。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，搭配得恰到好處。②詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩人孤獨(dú)、落寞的情

6、懷。詩人在這里運(yùn)用了白描手法。③襯托（烘托）手法，用美麗的秋景和帶著牧歌式的田園氣氛反襯詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。2學(xué)生試著討論分析《黃鶴樓》的寫作手法。請幾個(gè)同學(xué)發(fā)言。學(xué)生發(fā)言討論后，師生明確：①虛實(shí)結(jié)合?！包S鶴一去”把讀者的視野引向茫茫遠(yuǎn)方；“白云千載”又讓人聯(lián)想到上下幾千年的風(fēng)云變幻。只兩句詩，視通萬里，思接千載，創(chuàng)設(shè)出一種蒼茫開闊的意境，抒發(fā)了詩人歲月難再、世事茫然的空幻感，也為下文寫鄉(xiāng)關(guān)難歸的無限愁思鋪墊。②遠(yuǎn)近結(jié)合，整體細(xì)節(jié)結(jié)合

7、。詩句描繪出站在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺所見的景象，蔥蘢茂盛而富有生機(jī)：晴空萬里，遠(yuǎn)望漢陽，一棵棵樹木清晰可數(shù)；鸚鵡洲上，芳草茂盛，一片蔥綠。這段寫景，描繪了一個(gè)空明、悠遠(yuǎn)的畫面，為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁設(shè)置了鋪墊。③烘托鋪墊。太陽落山，黑夜來臨，鳥要?dú)w巢，船要?dú)w航，游子要?dú)w鄉(xiāng)，然而天下游子的故鄉(xiāng)又在何處呢？江上的霧靄一片迷蒙，眼底也生出濃濃迷霧，那是一種隱隱的淚花和心系天下蒼生的廣義鄉(xiāng)愁，問鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語，思鄉(xiāng)不見鄉(xiāng)。面對此情此景，誰人不生鄉(xiāng)愁呢？詩作以一“愁