讓學(xué)生在故事中成長

1、讓學(xué)生在故事中成長朝陽區(qū)安貞里第二小學(xué)高凱有位德育專家回憶說：小時(shí)候父母對我的教育已經(jīng)隨著時(shí)間的流逝逐漸淡忘了，但是對父母曾講給我的“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”等故事卻記憶猶新。由此可見，在學(xué)校教育與家庭教育中，老師和家長應(yīng)重視故事對孩子的教育作用。一年級(jí)學(xué)生雖然已步入校門，但是從心理上講，他們?nèi)蕴幱诜浅Ｓ字傻碾A段。很多事情需要老師的幫助和指導(dǎo)，簡單地說教對學(xué)生來講作用不是很大，于是作為一年級(jí)班主任的我就想到了用故事來教育學(xué)生。每天中午午飯后

2、，學(xué)生總是聊天，玩橡皮泥，班里顯得很亂。我將這段時(shí)間里用上，拿起故事書給學(xué)生講故事，但是沒過兩天我發(fā)現(xiàn)我既要給學(xué)生講故事，又要組織學(xué)生認(rèn)真聽故事，效果不是很好。怎么辦呢？正好學(xué)校下發(fā)了資源點(diǎn)卡，我在瀏覽北京教育資源網(wǎng)提供的各類資源時(shí)，看到有很多可用的教育故事，于是下載了一批有教育意義的小故事，讓學(xué)生聽故事。在這些有聲讀物中，都是播音員繪聲繪色的給孩子們講故事。尤其是聽到孫敬修老爺爺講的《大鬧天宮》時(shí)，孩子們聽的效率明顯提高了很多。在聽了

3、一段時(shí)間后我給學(xué)生們提出要求：今天我們聽的是什么故事，主要內(nèi)容是什么，告訴我們什么道理，以后我們應(yīng)該怎樣做……通過近一年的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們真的發(fā)生了很大的變化。一、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽一、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽一年級(jí)學(xué)生年齡小，坐不住，尤其在剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，教師在上課時(shí)需要不停地進(jìn)行組織教學(xué)，課中還需要做做活動(dòng)來提高學(xué)生的聽講效率。我們班在剛開始聽故事的時(shí)候，我選取內(nèi)容短小、趣味性強(qiáng)的故事放給學(xué)生聽，同時(shí)對同的環(huán)境中，有時(shí)候并不了解別人的感受，所以當(dāng)我

4、們看到別人有了挫折、傷痛的時(shí)候，我們不能袖手旁觀，而應(yīng)有愛心，主動(dòng)去幫助別人。在這次活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間互相關(guān)心的現(xiàn)象多了。記得在一個(gè)冬天的早晨，有個(gè)學(xué)生在上課時(shí)突然就把早晨吃的東西都吐了出來，我立即停止講課，幫學(xué)生收拾臟東西，這時(shí)坐在旁邊的學(xué)生主動(dòng)拿起笤帚和簸箕到外面去鏟土，有的學(xué)生拿出自己帶的熱水給生病的同學(xué)喝，還有的學(xué)生用話語來安慰他……看到這個(gè)現(xiàn)象，我及時(shí)地表揚(yáng)了熱心幫助同學(xué)的學(xué)生。在學(xué)生的互相關(guān)心中，學(xué)生之間的友誼也變得更加

5、深厚。三、提高語言表達(dá)能力，情商、智商綜合發(fā)展三、提高語言表達(dá)能力，情商、智商綜合發(fā)展對于一些生動(dòng)、有意義的故事，我鼓勵(lì)學(xué)生分角色進(jìn)行表演，由學(xué)生扮演他喜歡扮演的人物或動(dòng)物形象。只要不脫離故事情節(jié)，通過想象可以隨意增加或刪減對話與動(dòng)作。在表演“三只小豬”時(shí)，學(xué)生把三只小豬和狼的表現(xiàn)表演得淋漓盡致，在笑聲中我適時(shí)的提示學(xué)生遇到問題要認(rèn)真思考，面對強(qiáng)大的敵人我們不能害怕，更不能退縮，要運(yùn)用自己的智慧想辦法戰(zhàn)勝它。就好象在學(xué)習(xí)中遇到難題一樣，