碩士論文經(jīng)驗(yàn)傳承與分享呂宜樺

1、碩士論文經(jīng)驗(yàn)傳承與分享～我是這樣開始研究的,分享者：呂宜樺 96.10.01,我的論文,論文題目：兒童讀經(jīng)與節(jié)奏樣式對記憶之影響研究方法與目的：採實(shí)驗(yàn)研究法，共分為三個實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：探討兒童讀經(jīng)對領(lǐng)域特定性與廣泛性記憶之影響。實(shí)驗(yàn)二＆三：探討讀經(jīng)特有的節(jié)奏樣式在單一嘗試與多次嘗試短期記憶中所扮演之角色。指導(dǎo)教授：吳昭容 博士,研究動機(jī) ～1,醞釀?wù)撐难芯糠较颍?音樂、教學(xué),記憶,重複樣式,研究動機(jī) ～2

2、,我的論文研究動機(jī)：,研究動機(jī) ～3,我的研究動機(jī)：,文獻(xiàn)探討 ～1,文獻(xiàn)蒐集種類：,文獻(xiàn)探討 ～2,文獻(xiàn)蒐集管道：,,,國家圖書館,網(wǎng)站 http://www.ncl.edu.tw/全國博碩士論文資訊網(wǎng)期刊文獻(xiàn)資訊網(wǎng)有 者可直接於國家圖書館電腦列印紙本。報紙可於國家圖書館中尋找紙本或電子影像檔。書籍需採電腦預(yù)約調(diào)閱，不可借出。,,臺大圖書館,網(wǎng)站 http://www.lib.ntu.edu.tw/可先到本校圖

3、書館借用「館際合作借書證」，只可借用三天，可借書，也可帶電腦進(jìn)入?？蓭ЧP電進(jìn)入，邊查資料邊寫論文。期刊紙本：可以找到年代較久遠(yuǎn)的期刊（密集書庫）。電子期刊：需有臺大的帳號，或於館內(nèi)的電腦查詢電子期刊，插入隨身碟存取PDF檔案。報紙可於報紙區(qū)中尋找紙本。書籍可以館際合作借書證借出。,,政大圖書館,網(wǎng)站 http://www.lib.nccu.edu.tw/可先到本校圖書館借用「館際合作借書證」，只可借用三天，可借書。

4、論文：放置於「社資中心」，但近年有些學(xué)校已不再提供論文，需在網(wǎng)路上查詢後再依需求前往。期刊書籍可以館際合作借書證借出。,,北教大圖書館,網(wǎng)站 http://lib.ntue.edu.tw/電子資料庫（資料庫檢索）：期刊：全國文獻(xiàn)傳遞服務(wù)系統(tǒng)（西文、中文、大陸、日文）教育論文線上資料庫ProQuest—Education JournalsPsycEXTRA心理學(xué)文獻(xiàn)資料庫PsycINFO心理學(xué)資料庫PsycARTI

5、CLES心理學(xué)電子期刊Eric教育學(xué)資料庫查詢引用SCOPUS其他Google Scholar遠(yuǎn)距圖書服務(wù)系統(tǒng)（購買點(diǎn)數(shù)文獻(xiàn)傳遞）字典：Oxford English Dictionary Online(OED Online),,國科會,網(wǎng)站 http://web.nsc.gov.tw/查詢國科會補(bǔ)助之專題研究：,,文獻(xiàn)探討 ～3,文獻(xiàn)列印小提醒（參考APA格式）：,文獻(xiàn)探討 ～4,文獻(xiàn)蒐集的方向：,文獻(xiàn)探討 ～5,

6、文獻(xiàn)閱讀方式：,文獻(xiàn)探討 ～6,文獻(xiàn)蒐集小提醒：盡量尋找第一手資料，避免多手引用或翻譯。尋找文獻(xiàn)時，可先閱讀摘要，以確定是否為所需文獻(xiàn)。建議期刊或論文可先上網(wǎng)搜尋是否上傳電子檔，若有可下載存放於電腦，再列印出來。文獻(xiàn)務(wù)必進(jìn)行有效之分類（文獻(xiàn)探討架構(gòu)、是否引用），以便於書寫論文時引用。蒐集文獻(xiàn)時，請務(wù)必參考APA相關(guān)書籍。張保隆、謝寶煖（2005）。學(xué)術(shù)論文寫作：APA規(guī)範(fàn)。臺北：華泰。陳玉玲、王明傑（2005）。美國心裡協(xié)

7、會出版手冊（五版）：論文寫作格式。臺北：雙葉。,我的論文文獻(xiàn)架構(gòu),研究方法 ～1,研究方法的選擇：與研究目的＆研究問題相扣。比較不同研究法之優(yōu)劣勢。Eg. 實(shí)驗(yàn)一目的?讀經(jīng)對於記憶之影響。因果比較研究（causal comparative research）。教學(xué)實(shí)驗(yàn)（不採用）：教學(xué)時間需夠長、受試者之選擇在行政上不易採用隨機(jī)分配。參考過去之研究方法。Eg. 實(shí)驗(yàn)二目的?節(jié)奏樣式在短期記憶中所扮演之角色。過去研究：藉由文

8、獻(xiàn)探討發(fā)現(xiàn)，有相似的研究但所操弄之群集方式不同。修改過去研究：修改過去研究成為適合本研究受試者年齡之實(shí)驗(yàn)方式，以讀經(jīng)特有之節(jié)奏群集方式與未群集、過去研究之間斷群集方式作實(shí)驗(yàn)。,研究方法 ～2,實(shí)驗(yàn)設(shè)計：,,,,,受試者,臺北縣市共11校配對（讀經(jīng)組VS.對照組）一年級兒童男女各半配對指標(biāo),實(shí)驗(yàn)一～,實(shí)驗(yàn)二＆三～,臺北市共4校一、三、五年級（發(fā)展差異）排除特教生籤筒抽籤男女各半,,實(shí)驗(yàn)工具,定義五項(xiàng)作業(yè)（domain s

9、pecific或domain specific）作業(yè)來源（修正、自編、標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)）進(jìn)行方式（serial recall）記憶材料（verbal 或digit）呈現(xiàn)方式（聽覺＆視覺）,作業(yè)類型（單一嘗試與多次嘗試）記憶材料（數(shù)字序列）題型架構(gòu)（廣度＆樣式）進(jìn)行方式試題版本呈現(xiàn)方式（聽覺、時間長度）,實(shí)驗(yàn)一～,實(shí)驗(yàn)二＆三～,,實(shí)驗(yàn)設(shè)計,個別施測作業(yè)順序（控制順序效應(yīng)，採交互平衡）作業(yè)難度指導(dǎo)語＆練習(xí)題記錄方式主試

10、者施測總時間施測地點(diǎn)施測日期,實(shí)驗(yàn)設(shè)計方式單一嘗試（二因子混合設(shè)計）多次嘗試（二因子完全受試者間設(shè)計）說明變項(xiàng)各年級所接受之作業(yè)個別施測作業(yè)順序（未平衡）記錄方式主試者（訪員訓(xùn)練）施測總時間施測地點(diǎn)施測日期,實(shí)驗(yàn)一～,實(shí)驗(yàn)二＆三～,,計分方式,記憶廣度計算方式（參考過去研究、說明特例）標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)計算方式,短期嘗試：正確1分長期嘗試：學(xué)習(xí)力公式,實(shí)驗(yàn)一～,實(shí)驗(yàn)二＆三～,研究方法 ～3,實(shí)驗(yàn)設(shè)計小提醒：實(shí)驗(yàn)

11、設(shè)計各面向必須有文獻(xiàn)作為支持，並且書寫於論文文本之中。為了確認(rèn)實(shí)驗(yàn)之可行性，可於研究計畫口試之前進(jìn)行「前導(dǎo)研究」，以確認(rèn)該實(shí)驗(yàn)之可行性，並作為實(shí)驗(yàn)修改之依據(jù)?！盖皩?dǎo)研究」之結(jié)果（數(shù)據(jù)＆圖表等）需書寫於論文計畫文本之中。實(shí)驗(yàn)設(shè)計需考慮實(shí)施之可行性。,研究方法 ～4,聯(lián)繫施測流程~,書寫論文小提醒,與指導(dǎo)教授保持密切聯(lián)繫，並充分討論。將論文寫作過程完整記錄，以便隨時翻閱。文獻(xiàn)資料要隨時整理，以便使用與查閱?？膳c好友組成讀書會，互

12、相討論與打氣，並於口試時互相幫忙。文本與口試簡報練習(xí)可請非該領(lǐng)域的朋友閱讀與聆聽。文本引用文獻(xiàn)務(wù)必與參考文獻(xiàn)一。資料分析方式需參考相關(guān)書籍，並與指導(dǎo)教授討論。APA格式（含圖表）需隨時參考相關(guān)書籍。時間需掌握。,論文時程表,論文計畫口試,,論文口試,,論文口試小提醒,文本內(nèi)容需清楚，以便隨時回答問題。簡報需熟練，時間不要過長。建議聆聽他人口試，累積經(jīng)驗(yàn)。若無法如期完成，需填寫延期申請書。在寄發(fā)文本時，可準(zhǔn)備小卡片?？?/p>