教育實習(xí)教案

1、教育實習(xí)教案2010年9月26日(星期日)第1節(jié)課（本人本次實習(xí)第一個教案）實習(xí)學(xué)校福州第十六中學(xué)實習(xí)班級初二（4）班實習(xí)科目數(shù)學(xué)教學(xué)課題12.3.1等腰三角形（一）所用教材教材名稱：人教版數(shù)學(xué)（八年級上冊），第十二章三節(jié)，第1課時自用參考書《優(yōu)秀教案》《課課通》課時安排共1個課時教學(xué)用具長方形紙片、剪刀教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識與技能1、了解等腰三角形的概念；2、探索并掌握等腰三角形的性質(zhì)；3、運用等腰三角形的性質(zhì)進行證明和計算。過程與方

2、法過程與方法1、經(jīng)歷動手制作出等腰三角形的過程，從對稱軸的角度去體會等腰三角形的特點；2、通過實踐、觀察、證明等腰三角形性質(zhì)的過程，發(fā)展學(xué)生合情推理能力和演繹推理能力；3、通過觀察等腰三角形的對稱性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納問題的能力；4、通過運用等腰三角形的性質(zhì)解決有關(guān)的問題，提高運用知識和技能解決問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀1、通過學(xué)生的操作和思考，使學(xué)生掌握等腰三角形的相關(guān)概念，并在探究等腰三角形的性

3、質(zhì)的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生對圖形的觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；3、在運用數(shù)學(xué)知識解答問題的活動中獲取成功的體驗，體會學(xué)習(xí)的快樂，建立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點1、等腰三角形的概念及性質(zhì)；2、等腰三角形性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)過程及內(nèi)容問題1：在剪等腰三角形的過程中，剪刀剪過的兩條邊AB和AC有什么關(guān)系？生：兩條邊相等，即AB=AC。師：對，我們把這樣有兩條邊相等的三角形就叫做等腰三角形等腰三角形。（教師板書）師：我們小學(xué)

4、就有學(xué)習(xí)過等腰三角形，那大家還記得等腰三角形的邊、角的名稱嗎？讓學(xué)生進行回憶，提問學(xué)生，將名稱寫在黑板三角形的相應(yīng)位置上，同時指出學(xué)生在表述上的錯誤?？偨Y(jié)出：相等的兩條邊叫腰，另一條邊叫底邊。腰和腰的夾角叫頂角，腰和底邊的夾角叫底角。學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，教師結(jié)合學(xué)生的結(jié)論定義等腰三角形、腰、底邊、頂角和底角，教師還需提醒學(xué)生這些名稱只適用等腰三角形，其他的一般三角形中是不存在的，并且底角并非指底下的角。師：以后題目中告訴我們△ABC是

5、等腰三角形，那些的數(shù)學(xué)語言是什么呢？教師板書：在△ABC中，AB=AC。教師重點關(guān)注：1.學(xué)生操作過程的主動性與積極性；2.能否發(fā)現(xiàn)三角形的特點。設(shè)計意圖設(shè)計意圖：為學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間，通過實驗調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)好奇心和求知欲。經(jīng)歷自己去操作、實驗、發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識數(shù)形結(jié)合的美妙，體驗成功的喜悅。問題2：前面老師是運用周對稱的方法作出了一個等腰三角形，除了這種方法，還可以怎樣作出一個等腰三角形呢？學(xué)生：可以通過軸對稱的方法，

6、畫出對稱軸，在對稱軸一邊取一點，找出這個點的對稱點，然后再對稱軸上任取一點，連接三點可以得到一個等腰三角形?；蛘弋嫵鲆粭l線段，分別以線段兩個斷點為圓心，以大于線段長度為半徑作弧，取出交點，連接交點與線段兩斷點也21能做出等腰三角形。教師指導(dǎo)，重點關(guān)注學(xué)生能否作（畫）出等腰三角形，運用的是什么方法和原理。設(shè)計意圖設(shè)計意圖：通過問題2，增強學(xué)生對等腰三角形的認(rèn)識，體驗原有知識及生活基礎(chǔ)在數(shù)學(xué)中的作用。知識點知識點2：等腰三角形的性質(zhì)：等腰三