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文檔簡介
1、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)總結(jié)區(qū)”、“我的工具”等各版塊界面,對自己的空間進(jìn)行個人化設(shè)置。同時結(jié)合自己教育教學(xué),進(jìn)入“我的研修”——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目第一階段的任務(wù)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)課程,撰寫日志,與學(xué)伴互粉,加入到本學(xué)科的工作坊,參與研修活動。這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。本次培訓(xùn),讓我們有機(jī)會聆聽眾多專家
2、、學(xué)者乃至國內(nèi)的體育界權(quán)威人士的講座,傾聽他們對體育教學(xué)的理解,感悟他們的體育思想方法等。從規(guī)劃自我課堂設(shè)計實施教學(xué)自主研修等幾個階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我們從各個層面更新理念,從如何做個好老師,到課堂的實施同時線上線下互動研修,異彩紛呈。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但卻帶給我們思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項目,對于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合,以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新,優(yōu)化研修內(nèi)容,保持校本研修的常
3、態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,具有積極的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!一、網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思提供了有效平臺網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學(xué)習(xí)教育理論、了解教育信息,只能靠學(xué)?;騻€人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志,以及圖書館中已陳舊的理論書籍,學(xué)習(xí)渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢在于其擁有無限的信息資源,而且不受時空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源,為教師自我反思提供了條件。二、網(wǎng)絡(luò)為教師交流提供了有效平
4、臺教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進(jìn)行加工凝結(jié)在一起,最后綜合成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助,就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問題,提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽評點,各抒己見,促進(jìn)教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個大家庭,三、組織機(jī)構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實,學(xué)校層面制度不健全,經(jīng)費不落實會流于形式,組織管理層面任務(wù)設(shè)計脫離實際,
5、校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到發(fā)展瓶頸問題。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們深刻認(rèn)識到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò),并能熟練運用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)服務(wù)。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會成為未來的最有效的途徑和方法。因此,我們今后應(yīng)該做到:1、關(guān)注教師的發(fā)展以往我們常說教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,我認(rèn)為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展,現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象,之所以如此,是因為許多老師沒有自我提升的意識,以至于“回回上新課,次次走老路”,這樣教一年書的老師和教二
6、十年書的老師沒有什么區(qū)別。有一位校長對老師們說:“你一天不學(xué)習(xí),不知道教什么,兩天不學(xué)習(xí),你要向?qū)W生學(xué),三天不學(xué)習(xí),你就得離開講壇,下崗走人”。與其抱怨工作的不如意,不如認(rèn)真學(xué)習(xí),從工作中找到幸福感。因為心態(tài)決定狀態(tài),停止抱怨你會站在成功的十字路口,你改變不了現(xiàn)實就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實。2、重視教研的作用從事教育敘事研究是進(jìn)行教學(xué)研究的有效途徑,教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和
7、怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展,而且也能促進(jìn)教師個人發(fā)展。3、探究校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合的方向課堂的在職學(xué)習(xí),要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎(chǔ)上。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)合作教師文化,構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的必由之路。4.、終身學(xué)習(xí)是教師義不容辭的責(zé)任加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理念,強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展意識;二是積累學(xué)科專業(yè)知識,奠定專業(yè)成長基礎(chǔ);三是磨練自身專業(yè)能力,促進(jìn)自身不斷發(fā)展
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