開(kāi)始制作電子報(bào)教案

1、課題：七年級(jí)上冊(cè)第三章制作電子報(bào)第二節(jié)開(kāi)始制作電子報(bào)教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)執(zhí)教者：張玉明使用教材版本：教材分析教材分析：河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編河南大學(xué)出版社河南電子音像出版社的初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)教材2016年7月第1版第1次印刷。自新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，信息技術(shù)的教材也發(fā)生了非常大的變化，本冊(cè)以信息活動(dòng)為主線(xiàn)，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，從應(yīng)用實(shí)例分析入手，使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握信息技術(shù)。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在對(duì)比中領(lǐng)悟、在應(yīng)用中拓展，達(dá)到學(xué)

2、以致用、舉一反三的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展。內(nèi)容編排采用模塊化設(shè)計(jì)，便于實(shí)施分層教學(xué)。通過(guò)案例引入、明確任務(wù)、學(xué)習(xí)探究、創(chuàng)作實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、提升思維、操作應(yīng)用的綜合能力。教材針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用輕松活潑的語(yǔ)言和圖文并茂的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索潛能，通過(guò)教師引導(dǎo)、自主探究、小組互助、自我總結(jié)等過(guò)程，達(dá)成課程目標(biāo)。因?yàn)榻滩谋菊掠墒贾两K貫穿著一條主

3、線(xiàn)——“制作電子報(bào)”。每一課內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。上一節(jié)課已經(jīng)制制訂出“制作電子報(bào)的創(chuàng)作方案”，本節(jié)課圍繞如何開(kāi)始制作電子報(bào)展開(kāi)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)制作電子報(bào)的方法，掌握修飾文字、修飾段落的用法。掌握好本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)以后學(xué)習(xí)起了很重要的作用。學(xué)生狀況分析學(xué)生狀況分析:學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容前，已經(jīng)了解了制作電子報(bào)的創(chuàng)作方案和素材的收集。學(xué)生對(duì)軟件wd已有初步了解。但是學(xué)生學(xué)習(xí)可能有差距，學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，

4、所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）能夠合理規(guī)劃，選用素材，表達(dá)思想，突出主題。（2）能靈活運(yùn)用WD文字處理軟件處理信息。學(xué)生活動(dòng)：可舉手發(fā)言。說(shuō)出設(shè)計(jì)板報(bào)的一般過(guò)程。教師活動(dòng)：嗯，看來(lái)我們同學(xué)當(dāng)中有很多設(shè)計(jì)板報(bào)的小高手呢！那么你們想不想試著用電腦來(lái)制作一張精美的電子報(bào)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作“開(kāi)始制作電子報(bào)”。（揭示課題）教師活動(dòng)：“在制作之前呢，我們先來(lái)欣賞一下前面我們的同學(xué)們制作的幾幅比較新穎的電子報(bào)，看看

5、能否給你帶來(lái)一些靈感！”學(xué)生活動(dòng)：欣賞他人的優(yōu)秀作品，體會(huì)其中的做法。教師活動(dòng)：“這些電子報(bào)整體感覺(jué)如何？大家想不想學(xué)會(huì)電子報(bào)的制作哪？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主闡述欣賞結(jié)果，提高積極主動(dòng)性。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師小結(jié)：“制作電子報(bào)應(yīng)包含的要素:報(bào)頭、標(biāo)題、正文、報(bào)頭、標(biāo)題、正文、插圖插圖，布局合理、切割有致、顏色協(xié)調(diào)、圖文并茂。二、制定任務(wù)，進(jìn)行指導(dǎo)（5分鐘）1、提出任務(wù)：使用自己搜集整理的學(xué)習(xí)生活中的文字和圖片進(jìn)行合理規(guī)劃，制作電子報(bào)，也可

6、以使用教師提供的素材進(jìn)行創(chuàng)作。任務(wù)一：如何收集相關(guān)的文字，大家自己動(dòng)手來(lái)收集關(guān)于電子報(bào)的的相關(guān)文字資料。（興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。）[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生自己動(dòng)手操作嘗試實(shí)踐，收集文字素材。（學(xué)生開(kāi)始制作，教師在學(xué)生中走動(dòng)，不時(shí)指點(diǎn)學(xué)生和答疑。）（教師在學(xué)生中走動(dòng)的過(guò)程，也是掌握學(xué)生反饋的過(guò)程；教師可以找?guī)讉€(gè)有典型的作品，通過(guò)屏幕切換給其他同學(xué)，先讓他們找到作品中的不足