東莞市2010年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選工作方案

1、附件1：2017年六合區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)參評教學(xué)設(shè)計題目：姓名：單位：聯(lián)系電話：教學(xué)過程主要主要步驟步驟師生活動設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成思考目標(biāo)達(dá)成思考環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)1：（一）、談話引入師：通過列表的策略來分析數(shù)量關(guān)系，可以讓一些復(fù)雜的問題變得淺顯。除了列表這種解決問題的策略外，還有許多其他的解決問題的策略，同學(xué)們想學(xué)嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)新的解決問題的策略。（板書課題）略（達(dá)成度與達(dá)成策略的自略（達(dá)成度與達(dá)成策略的自我陳述）我陳述）環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2：（

2、二）、交流共享1.1.課件出示教材第48頁例題1。讓學(xué)生讀題，說說題目中的已知條件和所求的問題。已知條件：小寧和小春共有72枚郵票；小春比小寧多12枚。所求問題：兩人各有郵票多少枚？2.2.交流解題策略。提問：想一想：這道題我們用列表的方法來分析，能找到解題思路嗎？學(xué)生交流得出：由于兩人的郵票數(shù)量都是未知的，用列表的方法進(jìn)行分析，不容易找到解題思路。引導(dǎo)：接下來我們就來學(xué)習(xí)用畫線段圖的策略來分析這道題。略（達(dá)成度與達(dá)成策略的自略（達(dá)成度

3、與達(dá)成策略的自我陳述）我陳述）環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)3：3.3.根據(jù)題意畫線段圖。（1）提問：題目中有幾個相關(guān)聯(lián)的量？應(yīng)該用幾條線段來表示呢？學(xué)生回答后課件出示：小寧：多（）枚（）枚小春：（2）追問：你能根據(jù)題意把線段圖填寫完整嗎？讓學(xué)生在教材的線段圖上填一填，完成后組織匯報交流。小寧：多（12）枚（72）枚小春：略（達(dá)成度與達(dá)成策略的自略（達(dá)成度與達(dá)成策略的自我陳述）我陳述）環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)4：4.4.看線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。提問：觀察線段圖，想一想可以先